Разработка урока по теме: "Относительная атомная и молекулярная массы"

Урок разработан на основе новой программы по химии для 8 классов общеобразовательных организаций ДНР.

Цель: Углубить знания учащихся о химической формуле;

Дать понятие об относительной атомной и относительной молекулярной массах.

Задачи к уроку:

Образовательная: изучить необходимость использования относительных масс в

химии; сформировать умения и навыки вычислять относитель- ную молекулярную массу вещества по формуле;

Развивающая : умение работать с ПСХЭ;

логические операции(анализ, синтез, обобщение),креативное

мышление, лабильное мышление,умение находить причинно-

Воспитательные: формировать осознанный подход к изучаемой дисциплине,

прививать навыки творческого и самообразовательного подхо-

да к процессу обучения;

толерантное отношение к участникам группы.

Тема урока Относительная атомная и молекулярная массы

Цель: Углубить знания учащихся о химической формуле;

Дать понятие об относительной атомной и относительной молекулярной массах.

Задачи к уроку:

Образовательная: изучить необходимость использования относительных масс в

химии; сформировать умения и навыки вычислять относитель- ную молекулярную массу вещества по формуле;

Развивающая : умение работать с ПСХЭ;

логические операции(анализ , синтез, обобщение) ,креативное

мышление, лабильное мышление ,умение находить причинно-

Воспитательные: формировать осознанный подход к изучаемой дисциплине,

прививать навыки творческого и самообразовательного подхо-

да к процессу обучения;

толерантное отношение к участникам группы.

Тип урока: Изучение нового материала с элементами межпредметных связей.

Формы работы: Работа в группах , самостоятельная работа , физкульт-

Методы и приемы: Рассказ , беседа , морской бой , аналогичная линия, проблемная си-

туация ,ролевая игра, фестиваль идей ,ИКТ ,рефлексия.

Оборудование: Мультимедийная презентация к уроку, раздаточный материал(дидакти-

ческие задания ,оценочный лист ,личный результат), таблица ПСХЭ.

Ожидаемый результат: -нахождение в ПСХЭ относительных атомных масс элементов,

-научиться рассчитывать относительные молекулярные массы,

-работать в малых группах , создавая результат коллективной

деятельности, оценивать свою деятельность,

-получать дополнительную информацию.

1 Организационный этап.

Учащиеся заходят в класс и рассаживаются по группам : геологи , математики , химики , лирики , спортсмены. В группах выбирается куратор , который координирует работу. Каждая группа выполняет определенные задания на различных этапах урока. Учащиеся имеют возможность получить две оценки : за работу в группе и индивидуальную. Оценки заносятся в « Оценочный лист урока».( приложение1).

2 Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Вы , на уроке химии сейчас

Будто обычно все ,

Открою первую для вас - это тема нашего урока…..( слайд № 1 )

Вторая – изучать химические вопросы нам поможет математика , литература , геология , и спорт….Предлагаю настроиться позитивно на работу ( слайд №2)

3 Актуализация опорных знаний.

Учащимся предлагается закончить предложения ( слайд №3)

Простое вещество - это……..

Сложное вещество - это……..

Игра-прием « Морской бой» . Группа группе по цепочке называют координаты -оппоненты определяют простое или сложное вещество зашифровано.

Химическая формула - это……

Химическая формула показывает-……..

Игра –прием « Аналогичная линия». Каждая группа работает с карточкой , заполняя недостающие характеристики.

Одна молекула вещества

Одна молекула воды

Качественный состав ( указать какие элементы входят в состав)

Молекула воды состоит из двух химических элементов: гидрогена и оксигена

Количественный состав ( сколько атомов каждого элемента входят в состав)

В состав молекулы воды входят два атома гидрогена и один атом оксигена

Относительная молекулярная масса

Учитель: Ответ на данный вопрос мы сможем дать в конце урока , когда успешно усвоим тему урока.

* Учитель оценивает работу групп на данном этапе урока.

4 Изучение нового материала.

Учитель: Все вещества состоят из структурных частиц: атомов , молекул, ионов. Они материальны и имеют определенную массу. Интересно какую? ….

Масса атома: взвесить атом на весах невозможно , т.к. они чрезвычайно малы…..

Например масса атома Урана – самого тяжелого атома на Земле

приблизительно равна: 0,000 000 000 000 000 000 000 4 г или 4*10 -22 г

Удобно ли вам работать будет с такими величинами? - Оперировать такими малыми числами неудобно .Что же делать? Поэтому вместо « абсолютных» масс атомов используют относительные.

Введено понятие атомной единицы массы –а.е.м.

1а.е.м.=1/12 m a (С)=1/12*1,994*10 -23 =1,662*10 -24 г

1 а.е.м= 1,662*10 -24 г или 1,662*10 -27 кг

Ar – относительная атомная масса ( не имеет единицы измерения)

Ar ( Е)= m a /1а.е.м.

А r ( H )= 1,673*10 -24 г/1,662*10 -24 г = 1,00661853…..

Ar ( O ) = 26,667*10 -24 г/ 1,662*10 -24 г = 16,045

Относительная атомная масса показывает во сколько масса атома элемента больше 1/12 массы атома карбона ( relatives -относительный).

Учитель : значение относительных атомных масс химических элементов записаны в периодической системе химических элементов, но в химических расчетах их принято округлять до целых чисел.

Помощь математиков : Напомним правило округления:

- если после целого числа стоит цифра от 5 до 9 , то мы добавляем

одну единицу к целому;

- если после целого числа стоит цифра от 0 до 4 , то оставляем

целое число без изменения.

Разминка - учащимся предлагается задание: найти в периодической системе и округлить относительные атомные массы элементов- O ; C ; Al ; Ca ; Li .

Учитель: Запомните Ar ( Cl ) = 35,5 !

- найдите в периодической системе пары элементов , соотношение масс атомов элементов которых:

Ar ( C ) : Ar ( Mg ) Ar ( Be ): Ar ( Al )

Ar(O): Ar(S) Ar(He): Ar(C)

Ar(Ne): Ar(Ca) Ar( O) : Ar (Ti)

* Учитель оценивает работу групп на данном этапе.

Помощь спортсменов : физкультминутка! ( слайд 5)

Масса молекулы .( слайд №6)

Учитель: Мы знаем , что атомы соединяясь , образуют молекулы веществ. Массы молекул ,как и атомов, очень малы…. Поэтому целесообразно использовать относительные молекулярные массы.

Относительная молекулярная масса показывает во сколько раз масса молекулы больше 1/12 массы атома карбона.

Mr - физическая величина , которая равна отношению массы молекулы к 1/12 массы атома карбона: Mr = m (молекулы)/1/12 m a C .

Mr -равна сумме относительных атомных масс химических элементов , входящих в состав молекулы с учетом количества атомов в данной формуле.

Mr (Ca(OH) 2 )= Ar(Ca)+Ar(O)*2+Ar(H)*2= 40+16*2+1*2=74 или 40+(16+1)*2=74

Помощь математиков: Повторим порядок действий выражения:

выполняем действия в скобках;

5 Формирование умений и навыков.

А) Задание : Учащиеся рассчитывают относительные молекулярные массы . комментируя свои действия.

Б) Задание « Фестиваль идей»

Лирики : От граней хрусталя

Блеснет холодный свет

И луч его , скользя к границе мира,

Со взглядом перекрестится твоим,

Как золотая тонкая рапира.

Геологи : угадывают минерал , демонстрируя слайд (слайд 7)

Химики: предлагают учащимся рассчитать Mr ( SiO 2) и проверяют результат.

Лирики: Холодный маг с прекрасными очами

Рубины плавил на костре желаний,

Вливал в хрусталь искрящееся пламя,

Разбавленное странными стихами.

Геологи : угадывают минерал , демонстрируют слайд ( слайд 8)

Химики: предлагают учащимся рассчитать Mr ( Al 2 O 3) и проверяют результат.

Лирики: На Земле живут три брата

Из семейства Карбонатов.

Старший брат –красавец мрамор

Славен именем Карары.

Превосходный зодчий он,

Строил Рим и Парферон.

Всем известен известняк,

, Потому и назван так.

Знаменит своим трудом,

Возводя за домом дом.

И способен и умел

Младший . белый братец ….( мел)

Геологи: угадывают и демонстрируют слайд ( слайд 9)

Химики: предлагают рассчитать Mr ( CaCO 3) и проверяют результат.

Лирики: Очарованный , околдованный ,

Я тобой благородным навечно.

И хрустальным . и зеркальным

Я пленен , как и все человечество.

Геологи: угадывают и демонстрируют слайд ( слайд 10)

Химики : предлагают рассчитать Mr ( Na 2 O * CaO *6 SiO 2)

ПРОБЛЕМА – как правильно рассчитать данную массу?

Учитель В сложных химических формулах при расчетах масс математическая точка умножить означает сложение.

*Учитель оценивает работу групп на данном этапе.

Помощь спортсменов: физкультминутка для глаз !

В) Задание: самостоятельная работа по вариантам. Рассчитайте относительные молекулярные массы веществ по формулам.

1-Вариант 2- Вариант 3- Вариант

Mr(CaO) Mr(NO) Mr(MgO)

Mr(FeS) Mr(SO) Mr(CuO)

После выполнения заданий ученики обмениваются тетрадями и проверяют задания ,пользуясь ответами ( слайд 12), оценивают друг друга.

6 Подведение итогов.

Учитель: Сегодня на уроке вы углубили свои знания о химической формуле, дали определения « относительной атомной массе» и « относительной молекулярной массе»,

Развивали умения пользоваться периодической системой химических элементов и навыки проводить математические расчеты. Я думаю , что для развития ассоциативной памяти на уроке , вам удались роли химиков , математиков , лириков , геологов и спортсменов. В начале урока мы оставили знак вопроса ,давайте заменим его на число.

Ребята . заполните « Оценочный лист урока»

7 Рефлексия урока

( слайд 13) Учащиеся заполняют карточку « Личный результат», которая включает:

Я умею : объяснить……………

8 Домашнее задание

Проработать параграф 7 и 11 упражнения 52, 87, 89*

Учебник Химия 7 класс Поппель Н.К.

Приложение 1 ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УРОКА

Фамилия имя ученика группы

Оценка по самостоятельной работе

Округление атомных масс

Соотношение масс элементов

Приложение 2 ЛИЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Фамилия имя ученика

И после плохого урожая надо сеять ( Сенека)

Тема урока Относительная атомная и молекулярная массы

Урок разработан на основе новой программы по химии для 8 классов общеобразовательных организаций ДНР.

Цель: Углубить знания учащихся о химической формуле;

Дать понятие об относительной атомной и относительной молекулярной массах.

Задачи к уроку:

Образовательная: изучить необходимость использования относительных масс в

химии; сформировать умения и навыки вычислять относитель- ную молекулярную массу вещества по формуле;

Развивающая : умение работать с ПСХЭ;

логические операции(анализ , синтез, обобщение) ,креативное

мышление, лабильное мышление ,умение находить причинно-

Воспитательные: формировать осознанный подход к изучаемой дисциплине,

прививать навыки творческого и самообразовательного подхо-

да к процессу обучения;

толерантное отношение к участникам группы.

Тип урока: Изучение нового материала с элементами межпредметных связей

Я считаю , цели урока мы добились через использование технологий : мультимедиа , сотрудничества , развивающего обучения , проблемного обучения, интерактивного коллективного обучения. Которые позволили развить у гимназистов компетентности: общеучебные . информационно-коммуникативные , здоровьесберегающие . системного мышления .Мультимедийная технология была представлена тематической презентацией. Интеррактивная технология-приемами морской бой , аналогичная линия , фестиваль идей .Проблемного обучения –были созданы две проблемные ситуации. Технология коллективного обучения-работа в группах . прием ролевой игры .Технология личностно- ориентированного обучения реализовалась через использование дифференцированных , разноуровневых заданий самостоятельной работы . Самообразовательная деятельность учащихся включала работу с учебником и Периодической системой.

Входе своей самообразовательной деятельности я работаю над проблемой от знаний к метазнаниям , поэтому на уроке были использованы элементы межпредметных связей

Этап рефлексии включал личностную оценку ученика своей работе и философское напутствие .Данный урок позволил детям получить две оценки –данную учителем ( коллективная работа) и входе взимопроверки( индивидуальная работа).

Относительные атомные и молекулярные массы

На уроке быть:

• Спокойным

• Внимательным

• Трудолюбивым

• Инициативным

• Смелым

Девиз: Имей мужество пользоваться собственным умом

(И. Кант)

Закончи предложения:

• Простое вещество – это…

• Сложное вещество – это…

• Химическая формула – это…

• Химическая формула показывает…

«Аналогичная линия»

Масса Урана -0,000 000 000 000 000 000 000 4 =

= 4∙10 -2 г

Атомная единица массы – а.е.м.

1а.е.м = m а (С) = ∙1,999∙10 -23 г = 1,662∙10 -24 г

1а.е.м = 1,662∙10 -24 г ( 1,662∙10 -27 кг)

Аr –относительная атомная масса (не имеет единицы измерения).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Широко руки свои простирает химия (руки в сторону)

В дела человеческие (руки на пояс)

В медицину раз(присели), в производство – два(присели)

В быт людской – три (присели)

Строитель, энергетик, металлург (поочерёдно отводим руки назад)

Все без неё, как без рук (круговые движения руками)

Вперёд шагает наука эта…( шагаем)

Продолжим и мы трудиться, чтобы успешно учиться (садимся)

Mr –относительная молекулярная масса (не имеет единицы измерения)

Mr – сумма относительных масс атомов, которые входят в состав

Mr(О 2 ) = 2Аr(О) = 16∙2=32

Mr(Cl 2 )= 2Аr(Cl)= 35,5∙2=71

Mr(Ca(OH) 2 ) = Ar(Ca)+(Ar(O)+Ar(H))∙2=40+(16+1)∙2=74

Mr(SiO 2 ) =

кремнезём

Горный хрусталь

Кварцевый песок

аметист

боксит

корунд

глинозём

рубин

Mr(Al 2 O 3 )=

27∙2+16∙3=54+48=102

CaCO 3

мрамор

известняк

Mr(CaCO 3 ) = 40+12+16∙3=100

Оконное стекло

Na 2 О∙CaO∙6SiO 2

Mr(Na 2 О∙CaO∙6SiO 2 )=

23∙2+16+40+16+6(28+16∙2)=

46+16+56+6(28+32)=

62+56+6∙60=478

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Р H 2

O 3 К O 4

C H N

Проверь и оцени свою работу

Вариант 1

Вариант 3

Вариант 2

Mr(O 3 )=48 (0,5)

Mr(Н 2 )=2 (0,5)

Mr(CaO)=56 (0,5)

Mr(FeS)=88 (0,5)

Mr(CS 2 )=76 (0,5)

Mr(Fe 2 O 3 )=160 (0,5)

Mr(Al 2 (SO 4 ) 3 )=342 (1)

Mr(Zn(OH) 2 )=99 (1)

Mr(N 2 )=28 (0,5)

Mr(Br 2 )=160 (0,5)

Mr(NO)=30 (0,5)

Mr(SO)=48 (0,5)

Mr(P 2 O 5 )=142 (0,5)

Mr(SO 2 )=64 (0,5)

Mr(Na 3 PO 4 )=164 (1)

Mr(Fe 2 (SO 4 ) 3 )=400 (1)

Mr(P 4 )=124 (0,5)

Mr(F 2 )=38 (0,5)

Mr(MgO)=40 (0,5)

Mr(CuO)=80 (0,5)

Mr(Al 2 O 3 )=102 (0,5)

Mr(SO 3 )=80 (0,5)

Mr(Al(OH) 3 )=78 (1)

Mr(Ca 3 (PO 4 ) 2 )=310 (1)

Личный результат…

Эпилог: И после плохого урожая надо сеять… (Сенека)