Пример заполнения дневника для прохождения преддипломной практики учебно-методический материал по теме

В помощь стеденту по специальности "Специальное дошкольное образование".

Скачать:

ВложениеРазмер dnevnik_preddiplomnoy_praktiki.zip 120.71 КБ

Предварительный просмотр:

ГОУ СПО САМАРСКИЙ СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Дневник преддипломной практики

Студентки 40 группы школьно-дошкольного отделения Самарского социально-педагогического колледжа

Качалка Ольги Александровны

4 курс VIII семестр

Дошкольное учреждение №1 «Одуванчик»

Адрес ДОУ: Самарская область, Большеглушицкий район,

с. Большая Глушица, ул. Гагарина, 76

Заведующая ДОУ: Викулова Л.В.

Старший воспитатель: Уразова О.В.

Анализ педагогической деятельности

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Провести неподготовленную беседу на тему: «Весна идет, весне дорогу». Цель: познакомить с сезонными изменениями. Методические приёмы:

вопросы детям (Какое время года наступило? Какие времена годы вы ещё знаете? Что происходит в природе весной? Почему тает снег? Почему прилетают птички? Какие весенние месяцы вы знаете?);
рассказ воспитателя о весне (Весной прилетают птицы, такие как грачи, скворцы. Весной тает снег, бегут ручью, висят сосульки. Солнышко начинает припекать. Весной появляются первые цветы, такие как подснежники, мать-и-мачеха, одуванчики. Их называют первоцветами. Появляются на деревья почки, а затем листочки.)
рассматривание картин о весне.

Провести утреннюю гимнастику с целью: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей; укреплять здоровье. ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Показ упражнений;
Объяснение алгоритма упражнений;
Контроль за правильностью выполнения;
Анализ.

Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества. Методические приёмы:

Контроль;
Анализ деятельности.

Провести с Настей ИКР по ЗКР на развитие речевого дыхания. Д/И «Подбери по цвету». Цель: учить слитно произносить фразу из 2-3 слов.
Провести занятие по развитию речи. Ознакомление с художественной литературой: чтение нового произведения «Серая звёздочка» Бориса Заходера. (Конспект прилагается.)

Загадки о животных ( Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками. (Ёж.) Не зверь, не птица, всех боится, наловит мух – и в воду – плюх! (Жаба.) На шесте – дворец, во дворце – певец, а зовут его… (Скворец.))

Вопросы к детям (О чем это произведение? Что вам запомнилось больше всего? Кто написал это произведение? За что все любили Серую звездочку? Вам понравилось это произведение? А чему оно учит? );
Выразительное чтение детям;
Повторное чтение отрывков произведения;
Оценка детской речи.

Провести занятие по лепке рельефной декоративной на тему: «Солнышко, покажись!» (Конспект прилагается.)

Чтение русской народной потешки (Солнышко-вёдрышко, выгляни в окошечко! Солнышко, нарядись, красное, покажись!);
Внесение образца;
Показ выполнения работы;
Контроль за выполнением во время работы;
Анализ детских работ.

Организовать работу с календарём наблюдений за птицами. Цель: уточнить представление о новом поведении птиц с наступлением весны.

Беседа о начале весны и перелётных птицах;
Вопросы к детям (каких перелётных птиц вы знаете? Какие перелётные птицы бывают у нас на участке? Почему осенью птицы улетают от нас в тёплые страны? Почему весной возвращаются?);
Помощь в ведении дневника наблюдений;
Контроль за ведением дневника наблюдений;
Анализ деятельности.

Режим проведён согласно режиму дня и перспективному плану на данный день. Все режимные моменты проведены методически верно.

Неподготовленная беседа проведена методически верно, содержание беседы соответствовало возрасту детей и было полностью реализовано. Присутствовала связь с опытом детей, что влияет на развитие памяти. Воспитатель хорошо подготовилась к беседе, подобрала богатый наглядный материал, соответствующий возрасту детей.

Речь воспитателя чёткая, уверенная, спокойная. Активизация познавательной деятельности и речи детей происходила во время всей беседы за счёт вопросов воспитателя, направленных на предыдущий опыт и знания детей.

В беседе удачно сочетался коллективный характер обучения с индивидуальным.

Длительность беседы выдержана согласно возрасту детей – 15 минут.

Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.

По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

Индивидуально-коррекционная работа проведена методически верно, игра подобрана согласно возрасту ребенка и его речевым возможностям.
Занятие методически верно, проведено согласно режиму дня и плану на данный день. Тема занятия соответствовала возрасту детей. Программное содержание полностью реализовано в ходе занятия, соответствовало данной группе детей. На занятии присутствовала связь с опытом детей, особенно четко это прослеживалось в ответах детей на вопросы воспитателя. Воспитатель хорошо подготовилась к занятию, использовала богатый наглядный материал в целях более полного и лучшего усвоения детьми нового произведения. Воспитатель во время занятия «видела» всех детей, дети внимательно слушали воспитателя. Занятие состояло из 3-х частей, все части выдержаны по длительности и по содержанию, присутствовала связь между частями занятия. В первой части воспитатель подобрала удачные загадки для детей о животных, которые встречались в данном произведении, что подготовило детей к слушанию произведения. Во второй части провела отличную словарную работу. В третьей части была методически грамотно проведена игра на развитие других сторон речи. Воспитатель сумела активизировать познавательную деятельность и речь детей – они хорошо отвечала на вопросы, многие принимали участие в обсуждении произведения. Речь воспитателя была чёткой, грамотной, выразительной. В качестве наглядного материала был представлен ноутбук с презентацией к сказке. На занятии гармонично сочетался коллективный характер обучения и опроса с индивидуальным. Воспитатель обращала внимание на аграмматизмы детей и в ходе занятия их корректировала. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составляла 25 минут.

Занятие проведено методически верно, тема выбрана согласно возрасту детей, содержание полностью реализовано в ходе занятия. Подобран красочный наглядный материал. Столы застелены клеенками, у каждого ребенка стека, пластилин. Длительность каждой части и всего занятия выдержана согласно возрасту детей - 25 минут. На занятии присутствует индивидуальный подход. Физминутка применена уместно. Анализ детских работ проведён в 3-ей части занятия, дети активно участвовали в анализе. Речь воспитателя чёткая, спокойная. Дети «слышат» воспитателя. Многие выполняли работы самостоятельно, без помощи воспитателя.
Работа с календарём наблюдений за птицами проведена методически верно, согласно возрасту детей. Дети были активны, слушали воспитателя. Заполняли дневник наблюдений аккуратно. Активно отвечали на вопросы.

Провести наблюдение за сезонными изменениями. Цели: формировать понятие о смене времён года; дать представление об особенностях каждого сезона. Методические приемы:

Вопросы к детям (Какое время года наступило? Что происходит в природе весной? Какой становится снег? Почему он тает? и др.);
Игра «Когда это бывает?»;
Анализ наблюдения;

Организовать детей на трудовую деятельность. Уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые умения. Методические приёмы:

Вопросы к детям;
Контроль;
Анализ.

Предложить п/и «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину.
Предложить п/и «Мышеловка». Цель: развивать быстроты и выносливость.
Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.
Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

Наблюдение проведено методически верно, согласно сезонным изменениям.

Дети активно отвечали на вопросы, внимательно слушали воспитателя.

Длительность наблюдения составила 5 – 7 минут, что максимально позволило собрать внимание детей.

Присутствовала связь с опытом детей, что активизировало такие познавательные процессы как внимание и память.

Большинство детей с удовольствием принялись за работу, предложенную воспитателем.

Труд был посильным для детей данного возраста.

Организация трудовой деятельности проведена методически верно.

Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ.

Индивидуальная работа проведена методически верно, что послужило прогрессу в совершенствовании прыжков в длину и беге на скорость.

Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Анализ педагогической деятельности

Самостоятельное проведение режима 2-ой половины дня. Проведение ИКР

Проследить за выполнением культурно-гигиенических процедур. Цель: обеспечивать ежедневное повторение гигиенических процедур в одно и то же время.
Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
Провести с подгруппой детей артикуляционную гимнастику. Цель: развитие мускулатуры речевого аппарата. (Конспект комплекса артикуляционной гимнастики прилагается.)
Провести с Настей ИКР по ЗКР на развитие речевого дыхания. Д/И «Птицеферма». Цель: учить детей на одном выдохе произносить 3 – 4 слова.
Предложить сюжетно – ролевую игру «Магазин». Цель: формирование взаимодействия друг с другом в игре.
Организовать наблюдение за веточками, принесёнными с улицы и поставленными в воду. Цель: развивать наблюдательность; показать, как из почек появляются листочки.
Повести экологическую викторину «Что мы знаем о зиме». Цель: закрепить знания о сезонных особенностях зимы.

Режим второй половины дня проведён методически верно, согласно режиму дня, перспективному плану на данный день.

Удачно осуществила постепенный подъем детей, следила за аккуратностью заправления постелей, по мере необходимости оказывала помощь, прививала культурно-гигиенические навыки, воспитывала желание следить за своим внешним видом.

2. Организация детей на дежурство проведена удачно, дежурные быстро среагировали на установку воспитателя, правильно сервировали стол для полдника. Обстановка во время полдника спокойная.

3. Артикуляционная гимнастика проведена методически грамотно, согласно режиму дня и возрасту детей.

4. ИКР проведена методически верно, девочка быстро поняла задание, но произносить 3 – 4 слова на выдохе получалось не сразу.

5. Воспитатель грамотно организовала сюжетно-ролевую игру, ненавязчиво вовлекая большинство детей. Дети с удовольствием играли в игру, время от времени меняясь ролями.

6. Наблюдение проведено методически верно, все дети приняли участие в наблюдении, замечали изменения, происходящие с веточками.

7. Викторина проведена методически верно, программное содержание соответствовало данному возрасту детей. Присутствовал плавный переход от одной части к другой, длительность викторины выдержана согласно возрасту детей. Программное содержание полностью реализовано в ходе викторины. Присутствовала связь с опытом детей.

Провести наблюдение за воробьём. Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице – воробье.
Организовать детей на трудовую деятельность. Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки. Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело.
Предложить п/и «Ловишка с хвостиком». Цель: учить соблюдать правила игры.
Предложить п/и «Перебежки-догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Провести индивидуальную работу по ФИЗО: развитие движений. Цель: совершенствовать навык катания обруча в произвольном направлении.
Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

1. Наблюдение проведено методически верно, присутствовала связь с опытом детей. Большинство детей были увлечены наблюдением, присутствовал лаконичный, четкий рассказ о воробье и его образе жизни.

2. Организация труда проведена методически верно, труд был посилен детям.

У детей сформировался эмоционально – положительный настрой от проделанной работы.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

Дети полностью активизировались во время игры, после каждой игры присутствовал анализ. Воспитатель старалась вовлечь больше детей в игровую деятельность.

5. Индивидуальная работа проведена методически верно и грамотно, результат работы положительный – у ребенка сформировался навык катания обруча в произвольном направлении.

6-7. Работа с выносным материалом и руководство самостоятельной деятельностью проведены методически верно, использовался по назначению весь выносной материал для игр. Воспитатель умело направлял детей на переход к другим видам деятельности (подвижным играм, малоподвижным играм).

Анализ педагогической деятельности

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня. Проведение ИКР

Провести неподготовленную беседу на тему: «Клёст» . Цель: дать знания об особенности размножения птицы. (В.М. Корнилова, с. 83)
Провести утреннюю гимнастику. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки у детей; укреплять здоровье. ( Конспект комплекса утренней гимнастики прилагается.)

Показ упражнений;
Объяснение алгоритма упражнений;
Контроль за правильностью выполнения;
Анализ.

Дать установку дежурным начинать дежурство по столовой. Цель: формировать чувство ответственности, эстетические качества.
Провести с Настей ИКР по ЗКР на развитие слухового внимания. Д/И «Где позвонили?» Цель: определение направления звука. Д/И «Тихо - громко». Цель: развитие координации движений и чувства ритма.
Провести занятие по МРДР. Обучение рассказыванию и пересказыванию по набору игрушек.
Организовать детей на физкультурное занятие. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
Организовать работу с календарём природы. Цель: закрепить знания об особенностях сезонных изменений.

Самостоятельное проведение режима 1-ой половины дня проведено методически верно, согласно режиму дня и перспективному плану на данный день.

1. Неподготовленная беседа поведена методически верно, дети с интересом прослушали рассказ воспитателя, задавали вопросы. Воспитатель использовала хороший наглядный материал.

2. Утренняя гимнастика проведена согласно режиму дня, возрасту детей и плану на данный день. Гимнастика проведена методически верно, длительность и физическая нагрузка выдержана согласно возрасту детей. Показ упражнений и инструкция были чёткими, правильными, качественными. Речь воспитателя чёткая, спокойная.

3. По ходу дежурства были предъявлены качественные замечания дежурным; во время завтрака обстановка спокойная, воспитатель обращала внимание на осанку детей; дала хороший анализ дежурным.

4. ИКР проведена методически верно, девочка быстро поняла задание, легко справилась с ним. Воспитатель дала хорошую оценку деятельности ребёнка.

5. Занятие по развитию речи проведено методически верно, тема занятия соответствует возрасту детей. Программное содержание полностью реализовано в ходе занятия, соответствует данной группе детей. На занятии присутствовала связь с опытом детей. Воспитатель отлично подготовилась к занятию, прослеживалась подготовка к занятию детей. Занятие выдержано по структуре. Присутствуют все части занятия, взаимосвязь между частями. Цель каждой части обосновывает её содержание. Воспитатель старалась полностью активизировать познавательную деятельность детей. Речь воспитателя была четкой, связной, спокойной. Речь детей соответствовала речи воспитателя. Воспитатель использовала на занятии богатый наглядный материал, который полностью соответствовал требованиям, предъявляемым к наглядному материалу. На занятии гармонично сочетался индивидуальный подход в обучении с коллективным характером обучения. Воспитатель по мере необходимости корректировала речь детей. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составила 25 минут. Длительность каждой части выдержана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному занятию.

6. Физкультурное занятие проведено методически верно. Программное содержание реализовано полностью в ходе занятия. Длительность занятия выдержана в соответствии с возрастом детей и составила 25 минут. Воспитатель и дети были в спортивной форме. Голос воспитателя чёткий, громкий. Осуществлялся качественный показ упражнений и инструкция по выполнению упражнений.

7.Организация работы с календарём природы проведена методически верно, дети с удовольствием заполняли календарь природы, обсуждали погоду.

Понаблюдать за легковым автомобилем. Цель: продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда.
Организовать детей на трудовую деятельность. Кормление птиц на участке детского сада. Цель: воспитывать любовь и заботу за птицами.
Предложить п/и «Караси и щука». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Предложить п/и «Бездомный заяц». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.
Провести индивидуальную работу по ФИЗО: прыжки вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.
Провести работу с выносным материалом (лопаточки, ведёрочки, грабли). Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.
Руководство самостоятельной деятельностью. Цель: развивать умение самостоятельно работать с выносным материалом.

Наблюдение проведено методически верно, дети с интересом наблюдали за автомобилем, задавали вопросы, рассуждали. По ходу наблюдения были использованы загадки и стихотворения об автомобиле.
Организация и сама трудовая деятельность проведены методически верно, согласно возрасту детей. Труд для детей был посильным, что позволило создать эмоционально-положительный отклик у детей.

3-4. Подвижные игры проведены методически верно, соответствовали данному возрасту детей.

5. Индивидуальная работа проведена методически верно и грамотно, результат работы положительный – у ребенка сформировалось умение прыгать вверх с места.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎