Открытый урок в 7 классе по теме «Обобщение по теме «Причастие»
Базовый учебник: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова.
Тема: Обобщение изученного материала по теме «Причастие».
1) обобщить и систематизировать знания о причастии как части речи;
2) закрепить навыки правописания суффиксов причастий и постановки знаков препинания в предложениях с причастными оборотами.
1) Обучающие: добиться закрепления базовых знаний курса русского языка по теме «Причастие»;
2) Развивающие: развитие и тренировка умений:
А) выделять и запоминать главное;
Б) проводить обобщение изученного материала;
В) применять свои знания на практике;
3) воспитывающие: формирование сознательной дисциплины на уроке, основанной на интересе к содержанию учебного материала.
Тип урока : урок повторения и обобщения знания по теме.
Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.
Необходимое техническое оборудование: доска, мультимедийный проектор, компьютер.
Ход урока.
II .Сообщение темы и целей урока.
III. Работа по обобщению и систематизации материала.
- Итак, вспомним, что называется причастием, что оно обозначает?
- Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие? (слайд № 2)
1)Повторим признаки прилагательного у причастия. Распределим по столбикам причастия и прилагательные. Как вы будете выбирать причастия среди прилагательных? (слайд №3)
Торжественный, завораживающий, таинственный, волнующий, манящий, чудесный, переливающийся, чарующий, радостный.
- А что объединяет причастия и прилагательные?
Проверьте себя (слайд №4)
2)Повторим признаки глагола у причастия. Запишем предложение. (слайд №5)
С нежными лучами восходящего солнца спустилась с сияющего облака на прекрасную землю улыбающаяся фея цветов.
- Подчеркните причастия как члены предложения, определите глагольные признаки (вид, время).
- Какого времени не может быть у причастия?
- Какие причастия могут выполнять роль сказуемого?
- Все ли причастия могут образовать краткую форму?
3)Продолжим работу и повторим типы причастий (действительные и страдательные,
правописание суффиксов причастий (слайд № 6, :
- Написание каких суффиксов не зависит от спряжения глаголов?
- Устно образовать (слайд №7)
Действительные и страдательные причастия настоящего времени
Читать, видеть, слышать, гнать, хранить, озарять.
Действительные причастия прошедшего времени
Строить, надеяться, нести, везти, тянуть.
Запишем словосочетания, определим действительные или страдательные, определим время, обозначим суффиксы причастий. (слайд № 8)
Зеленеющий сад, озаряемый солнцем цветок, белеющие ромашки, дышащий свежестью гладиолус, согреваемый лучами пион, дремлющий тюльпан, распускающаяся роза, колеблемая ветром хризантема, слышимый вздох георгина, трепещущая лилия.
- Посмотрим еще раз на доску. В чем особенность сочетаний слов: дышащий свежестью гладиолус, колеблемая ветром хризантема, озаряемый солнцем цветок.
4) - Как называются причастия с зависимыми словами?
Вспомним схемы постановки знаков препинания при причастном обороте (один уч-ся работает у доски)
Запишем предложение, расставим знаки препинания, выделим графически причастный оборот. (слайд № 9)
Нежный эдельвейс, растущий среди скал, не сразу привлекает к себе внимание.
- Преобразуйте предложение, поставив причастный оборот в другую позицию (устно).
5) Творческая работа «Работаем волшебниками»
- Мы будем слитное написание превращать в раздельное и наоборот.
Записываем новое словосочетание.
6)Правописание Н-НН (слайд № 11)
Жаре…ая рыба, покраше…ый пол, засоле…ые на зиму грузди, кипячё…ое молоко, решё…ая задача.
- Итак, мы повторили изученное о причастии, дадим еще раз определение причастия.
2)Составление автобиографии причастия.
(Карточка для самостоятельной работы прилагается)
V. Домашнее задание:
Повторить все о причастии, подготовиться к диктанту.
Карточка для самостоятельной работы
Задание № 1:выберите из слов для справок подходящие по смыслу причастные обороты, вставьте их в предложения, полученные предложения запишите, расставьте знаки препинания.
1. Цветок – удивительное творение природы___
2. Белоснежная черемуха похожа на облако___
3. Лепестки астры напоминают лучики звезды___
4. Цветы согревают сердца и лечат души___
5. Человек не может быть жестоким___
Слова для справок: опустившееся на землю, украшающие нашу жизнь, радующий красотой и изяществом, выросшей из пылинки, имеющий в руках цветы.
Задание № 2: выберите из предложений, записанных выше, одно причастие, составьте его автобиографию по схеме.
Автобиография причастия.
Я, причастие ___,
происхожу из семьи частей речи:___ и.
Мой отец, глагол, оставил мне в наследство свои признаки:___
Я причастие ___ времени, ___вида,
Мать, прилагательное, подарила мне вопрос___,
свою синтаксическую роль ___, научила изменяться по родам, числам и падежам.
Вот сейчас я стою в форме___ рода,
В предложении выполняю роль.
Оценка и подпись учителя:___
Ф. И. О. автора: Грисман Татьяна Николаевна
Место работы: МБОУ Вороновская ООШ
Должность: учитель русского языка и литературы
Предмет: русский язык
Класс : 7
Тема урока и номер урока : Обобщение изученного материала по теме «Причастие», №44
Базовый учебник: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова.
Тема: Обобщение изученного материала по теме «Причастие».
1) обобщить и систематизировать знания о причастии как части речи;
2) закрепить навыки правописания суффиксов причастий и постановки знаков препинания в предложениях с причастными оборотами.
1) Обучающие: добиться закрепления базовых знаний курса русского языка по теме «Причастие»;
2) Развивающие: развитие и тренировка умений:
А) выделять и запоминать главное;
Б) проводить обобщение изученного материала;
В) применять свои знания на практике;
3) воспитывающие: формирование сознательной дисциплины на уроке, основанной на интересе к содержанию учебного материала.
Тип урока : урок повторения и обобщения знания по теме.
Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.
Необходимое техническое оборудование: доска, мультимедийный проектор, компьютер.
Ход урока.
II .Сообщение темы и целей урока.
III. Работа по обобщению и систематизации материала.
- Итак, вспомним, что называется причастием, что оно обозначает?
- Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие? (слайд № 2)
1)Повторим признаки прилагательного у причастия. Распределим по столбикам причастия и прилагательные. Как вы будете выбирать причастия среди прилагательных? (слайд №3)
Торжественный, завораживающий, таинственный, волнующий, манящий, чудесный, переливающийся, чарующий, радостный.
- А что объединяет причастия и прилагательные?
Проверьте себя (слайд №4)
2)Повторим признаки глагола у причастия. Запишем предложение. (слайд №5)
С нежными лучами восходящего солнца спустилась с сияющего облака на прекрасную землю улыбающаяся фея цветов.
- Подчеркните причастия как члены предложения, определите глагольные признаки (вид, время).
- Какого времени не может быть у причастия?
- Какие причастия могут выполнять роль сказуемого?
- Все ли причастия могут образовать краткую форму?
3)Продолжим работу и повторим типы причастий (действительные и страдательные,
правописание суффиксов причастий (слайд № 6, :
- Написание каких суффиксов не зависит от спряжения глаголов?
- Устно образовать (слайд №7)
Действительные и страдательные причастия настоящего времени
Читать, видеть, слышать, гнать, хранить, озарять.
Действительные причастия прошедшего времени
Строить, надеяться, нести, везти, тянуть.
Запишем словосочетания, определим действительные или страдательные, определим время, обозначим суффиксы причастий. (слайд № 8)
Зеленеющий сад, озаряемый солнцем цветок, белеющие ромашки, дышащий свежестью гладиолус, согреваемый лучами пион, дремлющий тюльпан, распускающаяся роза, колеблемая ветром хризантема, слышимый вздох георгина, трепещущая лилия.
- Посмотрим еще раз на доску. В чем особенность сочетаний слов: дышащий свежестью гладиолус, колеблемая ветром хризантема, озаряемый солнцем цветок.
4) - Как называются причастия с зависимыми словами?
Вспомним схемы постановки знаков препинания при причастном обороте (один уч-ся работает у доски)
Запишем предложение, расставим знаки препинания, выделим графически причастный оборот. (слайд № 9)
Нежный эдельвейс, растущий среди скал, не сразу привлекает к себе внимание.
- Преобразуйте предложение, поставив причастный оборот в другую позицию (устно).
5) Творческая работа «Работаем волшебниками»
- Мы будем слитное написание превращать в раздельное и наоборот.
Записываем новое словосочетание.
6)Правописание Н-НН (слайд № 11)
Жаре…ая рыба, покраше…ый пол, засоле…ые на зиму грузди, кипячё…ое молоко, решё…ая задача.
- Итак, мы повторили изученное о причастии, дадим еще раз определение причастия.
2)Составление автобиографии причастия.
(Карточка для самостоятельной работы прилагается)
V. Домашнее задание:
Повторить все о причастии, подготовиться к диктанту.
Карточка для самостоятельной работы
Задание № 1:выберите из слов для справок подходящие по смыслу причастные обороты, вставьте их в предложения, полученные предложения запишите, расставьте знаки препинания.
1. Цветок – удивительное творение природы___
2. Белоснежная черемуха похожа на облако___
3. Лепестки астры напоминают лучики звезды___
4. Цветы согревают сердца и лечат души___
5. Человек не может быть жестоким___
Слова для справок: опустившееся на землю, украшающие нашу жизнь, радующий красотой и изяществом, выросшей из пылинки, имеющий в руках цветы.
Задание № 2: выберите из предложений, записанных выше, одно причастие, составьте его автобиографию по схеме.
Автобиография причастия.
Я, причастие ___,
происхожу из семьи частей речи:___ и.
Мой отец, глагол, оставил мне в наследство свои признаки:___
Я причастие ___ времени, ___вида,
Мать, прилагательное, подарила мне вопрос___,
свою синтаксическую роль ___, научила изменяться по родам, числам и падежам.
Вот сейчас я стою в форме___ рода,
В предложении выполняю роль.
Оценка и подпись учителя:___
Ф. И. О. автора: Грисман Татьяна Николаевна
Место работы: МБОУ Вороновская ООШ
Должность: учитель русского языка и литературы
Предмет: русский язык
Класс : 7
Тема урока и номер урока : Обобщение изученного материала по теме «Причастие», №44
Базовый учебник: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова.
Тема: Обобщение изученного материала по теме «Причастие».
1) обобщить и систематизировать знания о причастии как части речи;
2) закрепить навыки правописания суффиксов причастий и постановки знаков препинания в предложениях с причастными оборотами.
1) Обучающие: добиться закрепления базовых знаний курса русского языка по теме «Причастие»;
2) Развивающие: развитие и тренировка умений:
А) выделять и запоминать главное;
Б) проводить обобщение изученного материала;
В) применять свои знания на практике;
3) воспитывающие: формирование сознательной дисциплины на уроке, основанной на интересе к содержанию учебного материала.
Тип урока : урок повторения и обобщения знания по теме.
Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.
Необходимое техническое оборудование: доска, мультимедийный проектор, компьютер.
Ход урока.
II .Сообщение темы и целей урока.
III. Работа по обобщению и систематизации материала.
- Итак, вспомним, что называется причастием, что оно обозначает?
- Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие? (слайд № 2)
1)Повторим признаки прилагательного у причастия. Распределим по столбикам причастия и прилагательные. Как вы будете выбирать причастия среди прилагательных? (слайд №3)
Торжественный, завораживающий, таинственный, волнующий, манящий, чудесный, переливающийся, чарующий, радостный.
- А что объединяет причастия и прилагательные?
Проверьте себя (слайд №4)
2)Повторим признаки глагола у причастия. Запишем предложение. (слайд №5)
С нежными лучами восходящего солнца спустилась с сияющего облака на прекрасную землю улыбающаяся фея цветов.
- Подчеркните причастия как члены предложения, определите глагольные признаки (вид, время).
- Какого времени не может быть у причастия?
- Какие причастия могут выполнять роль сказуемого?
- Все ли причастия могут образовать краткую форму?
3)Продолжим работу и повторим типы причастий (действительные и страдательные,
правописание суффиксов причастий (слайд № 6, :
- Написание каких суффиксов не зависит от спряжения глаголов?
- Устно образовать (слайд №7)
Действительные и страдательные причастия настоящего времени
Читать, видеть, слышать, гнать, хранить, озарять.
Действительные причастия прошедшего времени
Строить, надеяться, нести, везти, тянуть.
Запишем словосочетания, определим действительные или страдательные, определим время, обозначим суффиксы причастий. (слайд № 8)
Зеленеющий сад, озаряемый солнцем цветок, белеющие ромашки, дышащий свежестью гладиолус, согреваемый лучами пион, дремлющий тюльпан, распускающаяся роза, колеблемая ветром хризантема, слышимый вздох георгина, трепещущая лилия.
- Посмотрим еще раз на доску. В чем особенность сочетаний слов: дышащий свежестью гладиолус, колеблемая ветром хризантема, озаряемый солнцем цветок.
4) - Как называются причастия с зависимыми словами?
Вспомним схемы постановки знаков препинания при причастном обороте (один уч-ся работает у доски)
Запишем предложение, расставим знаки препинания, выделим графически причастный оборот. (слайд № 9)
Нежный эдельвейс, растущий среди скал, не сразу привлекает к себе внимание.
- Преобразуйте предложение, поставив причастный оборот в другую позицию (устно).
5) Творческая работа «Работаем волшебниками»
- Мы будем слитное написание превращать в раздельное и наоборот.
Записываем новое словосочетание.
6)Правописание Н-НН (слайд № 11)
Жаре…ая рыба, покраше…ый пол, засоле…ые на зиму грузди, кипячё…ое молоко, решё…ая задача.
- Итак, мы повторили изученное о причастии, дадим еще раз определение причастия.
2)Составление автобиографии причастия.
(Карточка для самостоятельной работы прилагается)
V. Домашнее задание:
Повторить все о причастии, подготовиться к диктанту.
Карточка для самостоятельной работы
Задание № 1:выберите из слов для справок подходящие по смыслу причастные обороты, вставьте их в предложения, полученные предложения запишите, расставьте знаки препинания.
1. Цветок – удивительное творение природы___
2. Белоснежная черемуха похожа на облако___
3. Лепестки астры напоминают лучики звезды___
4. Цветы согревают сердца и лечат души___
5. Человек не может быть жестоким___
Слова для справок: опустившееся на землю, украшающие нашу жизнь, радующий красотой и изяществом, выросшей из пылинки, имеющий в руках цветы.
Задание № 2: выберите из предложений, записанных выше, одно причастие, составьте его автобиографию по схеме.
Автобиография причастия.
Я, причастие ___,
происхожу из семьи частей речи:___ и.
Мой отец, глагол, оставил мне в наследство свои признаки:___
Я причастие ___ времени, ___вида,
Мать, прилагательное, подарила мне вопрос___,
свою синтаксическую роль ___, научила изменяться по родам, числам и падежам.
Вот сейчас я стою в форме___ рода,
В предложении выполняю роль.
Оценка и подпись учителя:___
Ф. И. О. автора: Грисман Татьяна Николаевна
Место работы: МБОУ Вороновская ООШ
Должность: учитель русского языка и литературы
Предмет: русский язык
Класс : 7
Тема урока и номер урока : Обобщение изученного материала по теме «Причастие», №44
Базовый учебник: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова.
Тема: Обобщение изученного материала по теме «Причастие».
1) обобщить и систематизировать знания о причастии как части речи;
2) закрепить навыки правописания суффиксов причастий и постановки знаков препинания в предложениях с причастными оборотами.
1) Обучающие: добиться закрепления базовых знаний курса русского языка по теме «Причастие»;
2) Развивающие: развитие и тренировка умений:
А) выделять и запоминать главное;
Б) проводить обобщение изученного материала;
В) применять свои знания на практике;
3) воспитывающие: формирование сознательной дисциплины на уроке, основанной на интересе к содержанию учебного материала.
Тип урока : урок повторения и обобщения знания по теме.
Формы работы обучающихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.
Необходимое техническое оборудование: доска, мультимедийный проектор, компьютер.
Ход урока.
II .Сообщение темы и целей урока.
III. Работа по обобщению и систематизации материала.
- Итак, вспомним, что называется причастием, что оно обозначает?
- Признаки каких частей речи совмещает в себе причастие? (слайд № 2)
1)Повторим признаки прилагательного у причастия. Распределим по столбикам причастия и прилагательные. Как вы будете выбирать причастия среди прилагательных? (слайд №3)
Торжественный, завораживающий, таинственный, волнующий, манящий, чудесный, переливающийся, чарующий, радостный.
- А что объединяет причастия и прилагательные?
Проверьте себя (слайд №4)
2)Повторим признаки глагола у причастия. Запишем предложение. (слайд №5)
С нежными лучами восходящего солнца спустилась с сияющего облака на прекрасную землю улыбающаяся фея цветов.
- Подчеркните причастия как члены предложения, определите глагольные признаки (вид, время).
- Какого времени не может быть у причастия?
- Какие причастия могут выполнять роль сказуемого?
- Все ли причастия могут образовать краткую форму?
3)Продолжим работу и повторим типы причастий (действительные и страдательные,
правописание суффиксов причастий (слайд № 6, :
- Написание каких суффиксов не зависит от спряжения глаголов?
- Устно образовать (слайд №7)
Действительные и страдательные причастия настоящего времени
Читать, видеть, слышать, гнать, хранить, озарять.
Действительные причастия прошедшего времени
Строить, надеяться, нести, везти, тянуть.
Запишем словосочетания, определим действительные или страдательные, определим время, обозначим суффиксы причастий. (слайд № 8)
Зеленеющий сад, озаряемый солнцем цветок, белеющие ромашки, дышащий свежестью гладиолус, согреваемый лучами пион, дремлющий тюльпан, распускающаяся роза, колеблемая ветром хризантема, слышимый вздох георгина, трепещущая лилия.
- Посмотрим еще раз на доску. В чем особенность сочетаний слов: дышащий свежестью гладиолус, колеблемая ветром хризантема, озаряемый солнцем цветок.
4) - Как называются причастия с зависимыми словами?
Вспомним схемы постановки знаков препинания при причастном обороте (один уч-ся работает у доски)
Запишем предложение, расставим знаки препинания, выделим графически причастный оборот. (слайд № 9)
Нежный эдельвейс, растущий среди скал, не сразу привлекает к себе внимание.
- Преобразуйте предложение, поставив причастный оборот в другую позицию (устно).
5) Творческая работа «Работаем волшебниками»
- Мы будем слитное написание превращать в раздельное и наоборот.
Записываем новое словосочетание.
6)Правописание Н-НН (слайд № 11)
Жаре…ая рыба, покраше…ый пол, засоле…ые на зиму грузди, кипячё…ое молоко, решё…ая задача.
- Итак, мы повторили изученное о причастии, дадим еще раз определение причастия.
2)Составление автобиографии причастия.
(Карточка для самостоятельной работы прилагается)
V. Домашнее задание:
Повторить все о причастии, подготовиться к диктанту.
Карточка для самостоятельной работы
Задание № 1:выберите из слов для справок подходящие по смыслу причастные обороты, вставьте их в предложения, полученные предложения запишите, расставьте знаки препинания.
1. Цветок – удивительное творение природы___
2. Белоснежная черемуха похожа на облако___
3. Лепестки астры напоминают лучики звезды___
4. Цветы согревают сердца и лечат души___
5. Человек не может быть жестоким___
Слова для справок: опустившееся на землю, украшающие нашу жизнь, радующий красотой и изяществом, выросшей из пылинки, имеющий в руках цветы.
Задание № 2: выберите из предложений, записанных выше, одно причастие, составьте его автобиографию по схеме.
Автобиография причастия.
Я, причастие ___,
происхожу из семьи частей речи:___ и.
Мой отец, глагол, оставил мне в наследство свои признаки:___
Я причастие ___ времени, ___вида,
Мать, прилагательное, подарила мне вопрос___,
свою синтаксическую роль ___, научила изменяться по родам, числам и падежам.
Вот сейчас я стою в форме___ рода,
В предложении выполняю роль.
Оценка и подпись учителя:___
Прикреплённые файлы:Конкурсный открытый урок по математике по теме «Деление суммы на число» 4 класс школа 21 века Конспект урока. Математика 4 класс. «Деление суммы на число». ХОД УРОКА 1. Организационный момент. Урок математики. (слайд 1) Начинаем.
«Математические вести». Урок математики во 2 классе по теме «Сложение двузначных чисел с образованием разрядной единицы» Тема: «Сложение двузначных чисел с образованием разрядной единицы» (с. 120 -121) Цель: знакомить учащихся с приёмом поразрядного сложения.
Открытый урок объединения «Театр кукол» по теме «Художественная целостность спектакля» Цель – Освоение учащимися понятия «художественная целостность» через понятия целое и художник. Задачи: - закрепить знания о понятии художественная.
Открытый урок по теме «Основы безопасности жизнедеятельности» Видео В течение месячника по гражданской обороне в наш детский сад приехали замечательные гости - представители МЧС МОСОБЛПОЖСПАС. Они приняли.
Открытый урок по теме «Средства музыкальной выразительности. Ритм и Метр» «Современный урок музыки в рамках ФГОС ООО» МБОУ ДО СР «Центр» Созвездие» Открытый урок по теме «Средства музыкальной выразительности. Ритм и Метр» «Современный урок музыки в рамках.
Открытый урок в 7 классе «Изготовление образцов окантовочных швов» Открытый урок 7 кл. Тема: ИЗГОТОВЛЕНИЕ ОБРАЗЦОВ ОКАНТОВОЧНЫХ ШВОВ. Цели: Продолжить знакомство учащихся с классификацией краевых машинных.
План-конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Обобщение знаний по теме «Глагол» Предмет: Русский язык. УМК: "Школа России". Класс: 4. Учитель: Ханюченко Наталья Анатольевна. Тема: "Обобщение знаний по теме "Глагол".
Урок математики во 2 классе, по теме «Переместительное свойство сложения» Урок по математике во 2 классе. Тип урока: обобщающий урок. Тема урока: переместительное свойство сложения. Цель урока: закрепить знания.
Урок русского языка во 2 классе по теме «Упражнения в написании большой буквы в именах людей» Фамилия: Голубцова Елена Николаевна, учитель начальных классов МБОУ ЕСШ №9 г. Елизова Камчатского края Урок русского языка во 2 классе.
Занятие или открытый урок по теме «Я и моя семья» «Я и моя семья» Целевая аудитория: несовершеннолетние 13-18 лет Форма и методы работы: беседа-диалог, работа в группах; индивидуальная.