Календарно-тематическое планирование ОКТЯБРЬ 3 неделя "День народного единства" календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Беседа: «Моя страна Россия» Цель: знакомство с историей России, государственными праздниками, воспитывать гордость за свою страну.

С Максимом, Денисом, Юлей, Даней: рассматривание иллюстраций (повторить название своей Родины, название столицы России).

Д/и «Угадай цвет» Цель: закрепить знание о российском флаге – с Эммой, Викой, Дианой.

Чтение стихотворения «День народного единства». Задачи: уточнить представление детей о государственном празднике; побуждать внимательно слушать текст; привлечь к беседе по содержанию текста.

Трудовое поручение: полив комнатных растений Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность детей в уголке природы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление родительского уголка по теме: «День народного единства»

Лепка: «Петушок с семьей» (по рассказу К.Д. Ушинского). Материалы: подставка для коллективной композиции. Глина или пластилин, стеки, доски для лепки. Задачи/программное содержание: Учить создавать коллективными усилиями несложную сценку из вылепленных фигур. Закреплять умение лепить петуха, кур, цыплят. Добиваться большей точности в передаче основной формы, характерных деталей. Формировать умение коллективно обдумывать расположение птиц на подставке.

Формирование представлений об окружающем мире (экологическое): «Давай оживим землю». Задачи/программное содержание: Познакомить детей с составом земли; познакомить детей с тем, как образуется почва, с некоторыми свойствами почвы, камней, глины; формировать у дошкольников представления о значении почвы в природе и в жизни человека. Упражнять в умении сравнивать, анализировать; формировать у детей познавательную активность, интерес к объектам живой и неживой природы; активизировать словарь: сыпучий, пластичный, рыхлый, почвовед, геолог, пустыня, плодородная. Учить детей работать парами, формировать коммуникативные навыки; воспитывать любовь к природе; учить видеть необычное в обычном; формировать основы экологической культуры.

Физическая культура: по плану инструктора по ФИЗО.

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за оврагом

Цели: формировать знания о неживой природе;

воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

П/и Эстафета «Кто быстрее?»

Цель: повышать двигательную активность детей.

Конкурс «Лучшая фигура из песка»

Цели: закреплять знания о свойствах песка;

развивать творческое воображение.

Индивидуальная работа: развитие движений.

Цели: закреплять умение бегать на скорость;

развивать ловкость и силу броска - с Сашей, Ярославом, Даней.

Опыт 1: сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы.

♦ Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (Снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы.)

Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком — плохо, так как в глине нет воздуха.)
Какая растительность преобладает в овраге? (Цветы и Кривы.)

Опыт 2: рассмотреть верхний плодородный слой почвы.

Трудовая деятельность: разрыхлить песок в песочнице.

Самостоятельная деятельность детей. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение: «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Любарской

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Презентация: «Из прошлого нашей Родины». Задачи: продолжать знакомить детей с историей нашей страны. Обсуждение.

Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма «Мыльные пузырьки».

Опыты с мыльными пузырями: надувание пузырей, приготовление раствора, как мыльный пузырь реагирует на ветру и можно ли определить направление ветра.

С Эммой, Сашей, Дианой беседа «Папа, мама, я – семья» Цель: закреплять умение рассказывать о своей семье.

Рисование мыльными пузырями «Салют» Задачи: продолжать знакомить с техникой рисования мыльными пузырями. Продолжать учить аккуратно пользоваться пузырями, недостающие детали дорисовывают по своему усмотрению.

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.

С/р игры по выбору детей.

Предложить родителям вместе с детьми сочинить историю о путешествии Мыльного Пузыря.

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Оздоровительная ходьба по территории д/сада. Задачи: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

П/и «Карусель» Цель: упражнять детей в правильном выполнении игровых действий; развивать выносливость, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Образовательная деятельность в режимных моментах

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Беседа «Поздняя осень» Цель: расширять знания детей об осени.

Рассматривание иллюстраций, книг по теме «Поздняя осень» Цель: развивать познавательный интерес детей к природе.

Игровое упражнение «Осенний ветерок» с Даней, Лерой, Викой.

Коммуникационная игра «Эхо» с Сашей, Денисом, Витой.

Беседа «Приметы поздней осени» Цель: закреплять характерные осенние приметы, развивать наблюдательность, память.

Трудовое поручение: мытье комнатных растений Цель: уточнить и закрепить знания детей о приемах ухода за растениями различных видов, об инвентаре для работы и месте хранения.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Формирование элементарных математических представлений. Демонстрационный материал: карточки с цифрами от 1 до 9, 5 карточек с цифрой 1, лента, на которой разным цветом написаны 9 единиц, деревянный и металлический шарики одинаковой размера, 2 банки с водой. Раздаточный материал: карточки с цифрами от 1 до 9, листы бумаги с изображениями трех кругов, наборы геометрических фигур (квадраты, прямоугольники и ромбы красного, зеленого и синего цветов), подносы. Задачи/программное содержание: совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости числа от направления счета. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Рисование: «Поздняя осень» Материалы: альбомные листы, цветные восковые мелки. Задачи/программное содержание: Учить передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит (отсутствие ярких цветов в природе). Учить использовать для создания выразительного рисунка восковые мелки. Формировать представление о нейтральных цветах (черный, белый, темно-серый, светло-серый), учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства.

Анкета для родителей по выявлению у детей интереса к изобразительной деятельности.

Художественно-эстетическое развитие (вторая половина дня)

Музыка: по плану музыкального работника.

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за цветником

продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;
уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Туча небо красит,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какое сейчас время года?

Что происходит с растениями осенью?
Для чего нужны растениям листья, корень?
Как называются цветы, растущие на клумбе?
Можно ли их срывать с клумбы?
Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

П/и «Перелет птиц»

Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

Упражнение с мячом.

Цель: упражнять в ловле и броске мяча с Максимом, Лерой, Викой, Настей.

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Сбор семян растений в разные пакеты.

Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Прослушивание музыкального произведения: «Осенью», муз. С. Майкапара.

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Закаливающие процедуры: ходьба босиком по массажным дорожкам после сна.

Чтение: Сказка о добром вулкане.

Экспериментирование: опыт «Вулкан». Задачи: показать химическую реакцию соды и лимонной кислоты; систематизировать знания детей о вулканах, показать вулканы на карте.

Повторить стихотворения с Дианой, Женей, Викой Цель: активизировать в речи детей существительные и прилагательные.

Внести контурную карту и предложить на карте отметить границы страны, реки, горы, раскрасить равнины.

Пальчиковая гимнастика «Вот верхом сидят, смотри, русские богатыри». Цель: добиваться усвоения на каждое слово загибать и разгибать пальцы рук.

Стимулировать возникновению сюжетно-ролевой игры «Путешествие в Москву». Совершенствовать умение передавать в игровых действиях сюжет игры; расширять игровые замыслы; воспитывать активность; подбирать необходимое оборудование к игре, распределять роли.

Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за погодой.

Подвижная игра «Совушка». Задачи: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.

Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.

Уход детей домой.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎