Разработка урока по теме "Анализ стихотворения М.Ю. Лермонова "Листок"; 6 класс

Цель: Продолжить формирование умения анализировать лирическое произведение, выделить характерные черты стихотворения М.Ю. Лермонтова «Листок», познакомить учащихся с языковыми средствами, используемыми поэтом для создания образа лирического героя. Рассмотреть образную системы стихотворения.

• выявить основные принципы постраения стихотворения М.Ю.Лермонтова «Листок»; повторить основные термины и понятия, связанные с анализом лирического произведения :тема, проблема, образ лирического героя, рифма, композиция, троп, размер стихотворного произведения; учиться анализировать текстовый материал и работать с раздаточным и иллюстративным материалом; формировать умение формулировать определения; учиться извлекать информацию по заданному вопросу из текста стихотворения М.Ю. Лермонтова «Листок» и раздаточного материала.

формировать регулятивные УУД:

• осуществлять контроль своей деятельности, уметь оценивать то, что уже усвоено, правильность выполнения учебной задачи;

формировать познавательные УУД:

• уметь определять понятия, создавать обобщения; уметь работать с учебником; уметь строить речевое высказывание в устной и письменной речи;

формировать коммуникативные УУД.

• уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей;

• приходить к общему решению; сотрудничать с одноклассниками; анализировать, делать выводы; оценивать свои результаты.

Ребята, у нас сегодня урок литературы, на котором присутствуют гости.

Как мы будем работать на этом уроке?

Начнем мы его с небольшого задания. На каждом столе есть листы с заданиями. Я попрошу ответить на вопросы, которые там есть.

Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает.

Сколько шуб было бы, если бы сидело два деда?

• Какие ответы у вас получились? (200)
• Как вы думаете, как число 200 связано с темой нашего урока?

Да ,ребята, тема нашего урока связана я именем великого русского поэта М.Ю. Лермонтовым.

• Давайте уточним. На доске есть слова подсказки: лирический герой, ямб, хорей, рифма, эпитет, ритм, метафора.
• Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.

Анализ стихотворения М.Ю.Лермонтова «Листок»

Правильно, только я уточню: мы сегодня будем говорить (анализировать) только об одном стихотворении М.Ю.Лермонтова. Это стихотворения «Листок».

. Попробуем определить цели нашего урока:

На доске появились цели. Выберите только те, которые мы ,по вашему мнению, мы будем реализовывать сегодня на уроке.

• Познакомиться с текстом стихотворения М.Ю.Лермонтова «Листок»
• Отработать навыки выразительного чтения стихотворения М.Ю.Лермонтова «Листок»
• Изучить биографию М.Ю.Лермонтова
• Рассмотреть автопортреты Лермонтова
• Определить тему и основную идею стихотворения М.Ю. Лермонтова «Листок»
• Познакомиться с образной системой стихотворения М.Ю.Лермонтова «Листок»
• Определить ритм, размер и рифмовку стихотворения М.Ю.Лермонтова «Листок»
• Определить языковые средства, используемые автором.
• Подвести итоги урока

Хорошо, я принимаю ваше предположение. В конце урока мы обязательно проверим: правы вы были или нет.

3.У нас на уроке сегодня будет работать несколько лабораторий.

2. Творческая мастерская

3 Юные исследователи

4 Юные филологи.

У каждой из лабораторий будут свои задачи, которые вы найдете в конвертах.

В каждом конверте есть подробный алгоритм ваших действий.

Сегодня на уроке у вас будут помощники.

2.Папки с раздаточным и иллюстративным материалом.

Алгоритм действий для лаборатории «Артисты»

1. Ответьте на вопрос: Почему спустя почти 200 лет мы говорим о творчестве М.Ю.Лермонтова?
2. Познакомьтесь со стихотворением М.Ю.Лермонтова «Листок». Учебник стр
3. Просмотрите предложенные видеоролики, используя ноутбук и наушники.
4. Выберите тот, который, как вы считаете, более точно отображает образную систему и настроение стихотворения.
5. Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
6. Озвучьте выбранный ролик.
7. Решите, кто будет отвечать от вашей лаборатории.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Есть мнение?Оставьте комментарий

Смотрите похожие материалы

2007-2022 "Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой — PEDSOVET.SU". 12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-41726 от 20.08.2010 г. Выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Адрес редакции: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Адрес учредителя: 603111, г. Нижний Новгород, ул. Раевского 15-45 Учредитель, главный редактор: Пашкова Екатерина Ивановна Контакты: +7-920-0-777-397, info@pedsovet.su Домен: https://pedsovet.su/ Копирование материалов сайта строго запрещено, регулярно отслеживается и преследуется по закону.

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.