Учебный проект "Моя малая Родина"

В проекте на основе проведенных исследование и обзора литературы учащимися 1 класса рассматриваются вопросы, связанные с историей микрорайона, в котором они живут, и на их основе делается вывод о неразрывной связи поколений. Конечным продуктом проекта будет создание путеводителя по микрорайону. [1]

Проект рассчитан на 12 ч учебного времени и 10 ч - самостоятельная работа.

После завершения проекта учащиеся смогут: получить представление об объектах окружающего мира (предпочтение отдается самому близкому, тому, что доступно непосредственному чувственному опыту детей), поймут, что из малого складывается большое – наш город часть большой страны, а район часть города. Поймут роль наблюдений, опытов, книг и др. источников информации в познании окружающего мира. Учащиеся, изучая эту тему должны знать: название родной страны и ее столицы, того региона, где они живут, родного города; уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию о родном крае, стране. Региональный компонент является основным направлением в работе с этим проектом.

Навыки высокого мышления: 1. Умение планировать свою работу. 2. Умение оценивать имеющиеся знания и умения. 3. Умение находить необходимую информацию в разных источниках, выделять главное.

Вопросы, направляющие проект

С чего начинается Родина?

1. Почему наш район по-разному называют?
2. Есть ли улицы, которые носят имена героев Советского Союза, участников Великой Отечественной войны?
3. Какие памятные места есть в нашем районе?
4. Каким я представляю свой район, когда стану взрослым?

1. Как называется страна, в которой мы живем?
2. Как называется столица нашей Родины?
3. Как называется область, в которой мы живем?
4. Почему наш город называют малой Родиной7

План проведения проекта

Ученики 1 "В" класса (15 человек)выполняют проект "Моя малая Родина". Проект рассчитан на 12 ч учебного времени и 10 ч - самостоятельная работа. Задача учителя - координировать работу учащихся и помочь им в обработке материала.

Организационный этап:

1. Знакомство со стартовой презентацией "Моя малая Родина" [2]
2. Обсуждение целей и задач проекта.
3. Формирование групп (группы формируются путем жеребьевки, т. к. это 1-й опыт работы над проектом, и в силу психологических особенностей они сами не могут еще принять обоснованное решение).
4. Распределение обязанностей (опираясь на принцип "Чем мне могут помочь родители?).
5. Составление плана работы в группах (записывается ответственным группы).

План работы в группах составляется под руководством учителя с помощью наводящих вопросов [3], устанавливаются сроки выполнения проекта. Каждая группа получает задание.

Подготовительный этап:

1. Самостоятельная поисковая работа учащихся, посещение библиотеки с целью ознакомления с литературой по данной теме.

Учитель проводит экскурсию в школьную библиотеку, где детям помогут найти нужную информацию. Дети могут выполнить зарисовки интересующего их материала, вместе с родителями или учителем сделают фотографии памятника, находящегося на территории района, дома с мемориальной доской, где жил герой Советского союза, чтобы с родителями оформить этот материал. Одна группа (с помощью родителей) занимается поиском информации в сети Интернет.

Этап реализации:

1. Промежуточное обсуждение по собранному материалу [4].
2. Обработка данных.
3. Обмен идеями (в устной и письменной форме в классе).
4. Предварительный просмотр и обсуждение рабочих проектов, их оформление, распределение ролей.

Заключительный этап: 1. Подготовка и оформление результатов в виде буклета (путеводитель по району) и презентации (отчет о проделанной работе). 2.Оформление Портфолио проекта (запись всех материалов на электронные носители) 3. Защита проекта на классном родительском собрании. 4.Оценивание. Рефлексия [5].

Для первоклашек лучше всего, наверное, будет выступление со своим проектом перед своими одноклассниками, перед учениками параллельных классов, и, конечно, итог работы должны увидеть родители на классном собрании.

1. Самооценка, внешняя оценка.

Выполнение проекта

1. Проведено первое занятие. Учащиеся познакомились со стартовой презентацией "Моя малая Родина". Обсуждены цель и задачи проекта (Цель - подготовиться и создать путеводитель по району, задачи - собрать и обработать информацию по полученным вопросам). Проведена встреча с родителями. Знакомство с буклетом и стартовой презентацией. Родители согласились помогать по мере возможности. Сформировано 4 группы ( с помощью жеребьевки, т.к. дети еще маленькие, чтобы сделать самостоятельный выбор). Обязанности распределены на заседании групп (по принципу "Чем мне могут помочь родители?"). Составлен план работы под руководством учителя с помощью наводящих вопросов.

2. Проведена экскурсия в библиотеку, где детям показали, какой литературой можно воспользоваться для работы. Дети сделали зарисовки главной улицы микрорайона, сфотографировали с помощью родителей и учителя памятник и мемориальную доску на доме, где жил Чумов.

3.На еженедельных встречах обсуждаются вопросы: что получилось, а что - нет? Выявляются проблемы, с которыми столкнулись дети. Идет подготовка к заключительному этапу.

4.Подготовка и оформление результатов в виде буклета (путеводитель по району) и презентации (отчет о проделанной работе). Оформление Портфолио проекта (запись всех материалов на электронные носители) Защита проекта на классном родительском собрании. Оценивание. Рефлексия [6] [7]