Методическая разработка урока знаний на тему "Россия - Родина моя" (3 класс)
-познакомить уч-ся с их гражданскими правами и обязанностями.
2.Метапредметные
-учить учащихся формулировать познавательные цели урока;
-учить поиску необходимой информации из различных источников;
-формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;
-учить оценивать с учителем и одноклассниками результат своих действий;
-формировать умение работать в паре, в группе;
3.Личностные УУД:
-формировать интерес к учебному материалу;
-формировать адекватную самооценку;
I . Самоопределение к деятельности.
Долгожданный дан звонок,
-Мы начинаем урок знаний. Подарите друг другу улыбки.
-Вы стали взрослее и умнее, многое узнали из истории нашего государства, но ещё больше вам предстоит узнать.
II . Актуализация знаний.
Послушайте стихотворение Васильева и подумайте над вопросом, который он задает: «Что мы Родиной зовем?»
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем,
И березки у дороги,
По которой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый хлеб
За праздничным столом.
Что мы Родиной зовем?
Край, где мы с тобой живем,
И рубиновые звезды –
Звезды мира над Кремлем.
- Как называется страна, в которой вы живете?
- В каком государстве вы живете?
(Российская Федерация)
Что такое государство?
Государственные символы.
Разные времена в истории нашего государства.
Я – гражданин России.
Конституция – основной закон государства.
Что мы уже знаем и что нам предстоит узнать.
-О чем мы сегодня будем говорить?
(О государственных символах, о Конституции, о том, кто такие граждане).
III . Постановка учебной задачи
-Перед вами обложки самых главных документов, которые были выданы одному и тому же человеку. Что это за документы?
(Свидетельство о рождении и паспорт).
-Прочитайте, что написано на обложке свидетельства о рождении.
(Свидетельство о рождении выдано гражданину СССР.)
-Прочитайте, что написано на паспорте.
(Паспорт выдан гражданину Российской Федерации).
На доске появляются записи
Свидетельство о рождении выдано гражданину СССР.
Паспорт выдан гражданину Российской Федерации.
- Какое вы заметили противоречие?
(Свидетельство о рождении выдано гражданину одного государства, а паспорт – гражданину другого).
-Какой возникает вопрос?
(Почему изменилось гражданство жителей нашего государства, хотя они никуда не переезжали?)
-Какие у вас есть предположения?
( По какой-то причине страна поменяла название; что-то случилось с СССР и т.д. )
IV . Поиск решения проблемы.
1. -Давайте проверим, чьи предположения подтвердились!
В 1991 году был распущен СССР. Каждая республика стала независимым государством, поэтому наша страна стала называться Российской Федерацией, и мы стали гражданами Российской Федерации).
2. Рассмотрите карты (на доске вывешиваются карта Советского Союза и карта Российской Федерации и стран СНГ)
-Что изменилось, какие различия вы видите?
(Бывшие республики СССР стали отдельными государствами, в том числе и РСФСР,
-Жителями какого государства мы теперь являемся?
(Жителями России, Российской Федерации).
-Но дружба между народами не исчезла. Что образовали независимые государства?
(СНГ, Содружество Независимых Государств).
3. Государственные символы современной России.
- У каждого независимого государства есть свои символы. Перечислите.
(Герб, флаг и гимн).
1)Найдите среди различных гербов герб нашего государства. Как вы его нашли?
(На нашем гербе со времён Московского государства изображён Георгий Победоносец. )
- Правильно. Послушайте рассказ о нашем гербе.
Рассказывает подготовленный ученик.
-Принятие этого герба связано с именем Ивана 3 (1440-1505 г.). Двуглавый орёл - символ вечности России, символ сохранения в чистоте в русском народе православной веры, символ глубокого уважения русским народом своих исторических корней и национальной истории. Две головы орла напоминают об исторической необходимости для России обороны от Запада и Востока, а 3 короны над головой символизируют кровное братство и единую историю 3 восточнославянских народов - русских, украинцев и белорусов. Скипетр и держава - символы власти. Грудь орла защищена щитом с изображением святого Георгия Победоносца).
- Послушайте стихотворение о гербе.
На герб посмотрим: здесь орёл,
Да не простой - двуглавый,
Символизирует страну-
Могучий, величавый.
В Европе с Азией страна
Раскинулась широко-
Меж океанов и морей,
От запада к востоку.
Вот и взирает птица-царь
В две стороны внимательно:
В порядке ль всё, не шёл чтоб враг,
Следит он обязательно.
В руках держава, скипетр есть,
Над главами - короны.
И всадник на коне верхом,
И змей, копьём сражённый.
- Итак, дети, что изображено на гербе нашего государства?
2) Среди предложенных флагов найдите наш флаг. Как вы узнали?
Слово флаг заимствовано из голландского языка в эпоху Петровских преобразований. Наше древнее слово - стяг, сохраняется и в наше время.
- Когда и где вывешиваются флаги?
- Государственные флаги поднимаются над правительственными зданиями и венчают дипломатические представительства, автомобили послов. В торжественные и праздничные дни флаги украшают дома и улицы. Государственному флагу отдают воинские почести и чтят как святыню.
Бело-сине- красный флаг появился при Петре 1.
- Что символизируют цвета флага?
(Красный - земля, синий - мирное небо над головой, белый - символ чистоты и святости).
- Вспомните события, связанные с флагом, в годы Великой Отечественной войны.
3) Следующий символ государства - гимн. Гимн в переводе с греческого языка - торжественная песнь. 1 января 2001 г. Государственным гимном стало произведение С.В. Михалкова на музыку А. Александрова. Текст гимна утверждается Государственной думой и Президентом РФ.
- Как нужно слушать гимн? (Стоя).
- Я предлагаю всем встать и послушать гимн.
4) Русский поэт Н. Некрасов писал «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».
- Что значит слово гражданин?
( житель государства, человек который выполняет определённые правила и т.д.)
- Куда мы должны посмотреть, чтобы узнать точное значение данного слова?
( В «Толковый словарь Ожегова»)
- Верно. Прочитаем значение слова из "Толкового словаря".
- Что значит быть гражданином своего государства?
(Дети высказывают предположения)
- Мы выяснили, что в 1991 году наше государство изменилось. А законы могут остаться прежними?
6) Игра «Узнай свои права».
- Сейчас мы поделимся на группы по 4-5 человек. Каждая группа получит список основных прав граждан России.
-право на жизнь;
-право на свободу;
-право на личную неприкосновенность;
-право на неприкосновенность жилища;
-право на свободу совести и слова;
-право на образование;
-право на труд;
-право на отдых;
-право на медицинское обслуживание.
Каждая группа без слов изображает какое- либо право. Другие группы угадывают.
-Подведём итог работы. Кому понравилось работать в группе? Что получилось? Что не получилось? Давайте ещё раз повторим, о каких основных правах граждан мы говорили?
V . Закрепление изученного
- Ещё раз вспомним, на какой вопрос мы должны были ответить на уроке?
(Почему изменилось гражданство жителей нашей страны, хотя они никуда не переезжали?)
- Какой же ответ вы дадите? Посовещайтесь с соседом по парте.
(Гражданство изменилось из-за того, что распался СССР и на его месте образовались независимые государства, в том числе и современная Россия, с обновлёнными символами и законами).
VI . Применение нового знания.
1) Вопросы для работы в группах.
- Сейчас вы получите задания и, посовещавшись 2 минуты, ответите на вопросы.
- В какой сказке и кто нарушал право на свободу и свободный труд за вознаграждение, держал кукол в рабстве?
-в какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным?
- Кто из сказочных женщин пользовался правом на свободное перемещение на метле?
- В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность?
-В каких сказках нарушено право на неприкосновенность жилища?
- В каких сказках нарушено право на отдых и досуг?
2) - Если названную форму поведения вы считаете неприемлемой, то вставайте, если приемлемой - сидите.
-Умение внимательно слушать и слышать.
-Перебивание друг друга, нетерпение.
-Похвала, согласие с правом других на иное мнение.
-Обвинения, упрёки, угрозы в адрес другого человека.
-Оскорбление, обзывание.
-Осуждение, критика.
-Совет, предложение.
-Уважение, благожелательность.
- Какие из данных рекомендаций могут нам пригодиться в жизни?
Я считаю, что могу назвать себя гражданином России, потому что.
VII . Итог урока. Рефлексия деятельности.
- Оцените свою работу на уроке. Кто хорошо работал?
-Что показалось трудным и непонятным?
- Что было самым интересным?
-Я хочу сказать вам большое спасибо за вашу работу на уроке.
-По желанию выполнить творческое задание: «Представь, что ты оказался в другой стране и тебе нужно попасть в российское посольство. Как, не зная языка, можно объяснить, из какой ты страны? Напиши письмо домой с рассказами о твоих приключениях».
Урок знаний в 3 классе
Тема урока: «Россия – Родина моя»
Учитель Балабанова Виктория Анатольевна
Я начала урок с самоопределения к деятельности, мотивировав детей на активную работу (ЛИЧН. УУД). Затем я предложила выбрать из набора предложений те, в которых говорится о том, что нам уже известно о нашем государстве, о символике, а затем, что неизвестно (ПОЗН. УУД). Учащиеся не только читали предложения, но и рассказывали, что они знают о России. Таким образом, ученики работали с информацией. Были актуализированы знания, которые дети получили на уроках во 2 классе и выявлено то, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке.
Ученики делали вывод, чему научились (ПОЗН. УУД) и что им понравилось (ЛИЧН. УУД), оценивали свою работу и работу товарищей. Самым интересным на уроке, по мнению учащихся, была работа в группе и в паре, когда можно работать совместно, помогать друг другу.
Атмосфера сотрудничества, доброжелательности, принятия каждого ответа, позволила всем учащимся справиться со всеми заданиями.