Урок. Литературное чтение 4 класс. Тема: Сергей Есенин «Бабушкины сказки»

Цель урока: 1) Познакомить учащихся с детством поэта с его творчеством , показать многообразие, яркость ,душевность поэзии С. Есенина.

2)развивать умение анализировать лирическое произведение, находить средства художественной выразительности, с помощью которых поэт выражает свои чувства любви к родине, к родному краю, выразительно читать лирическое произведение.

3) способствовать воспитанию любви к Родине, чуткости и пониманию поэтического слова.

Знать: Отдельные моменты биографии поэта, стихотворение « Бабушкины сказки», средства художественной выразительности.

Уметь : рассказать о детстве поэта, назвать несколько произведений поэта, анализировать лирическое стихотворение, находить средства художественной выразительности ( эпитеты, метафоры, олицетворения и тд.)

Оборудование: учебник Климановой «Литературное чтение 2 часть» 4 класс, портрет С. Есенина, сборники стихотворений с. Есенина, плакаты с цитатами, компьютер для презентации, памятки 1)план анализа стихотворения, , 2) средства художественной выразительности., диск с музыкой на стихи С. Есенина для муз. терапии, карточки –оценки, «сундучок с секретом» , в котором находятся вопросы по теме урока.

Организационный момент. Проверка готовности к уроку.
Сообщение цели урока.

Сегодня мы будем говорить о жизни и творчестве поэта в сердце которого неизменно жила Русь, а все стихи его пронизаны особым чувством – чувством любви к Родине. В одном из своих стихотворений Есенин писал:

Я думаю:Как прекраснаЗемляИ на ней человек.

И нежной, тревожной любовью к человеку, к земле, к своей родине пронизано все его творчество

Актуализация знаний.

« Белая берёза под моим окном принакрылась снегом точно серебром» Эти строчки из стихотворения С. Есенина « Берёза» знакомы каждому ребёнку. А какие стихи С. Есенина вам нравятся?

( Дети читают стихи С. Есенина.)

Новая тема.

ученик

2 ученик О СЕБЕ

Родился в 1895 году, 21 сентября, в Рязанской -губернии Рязанского уезда. Кузьминской волости, в селеКонстантинове.

С двух лет был отдан на воспитание довольно

зажиточному деду по матери, у которого было трое взрослыхнеженатых сыновей, с которыми протекло почти все моедетство. Дядья мои были ребята озорные и отчаянные.трех с половиной лет они посадили меня на лошадь безседла и сразу пустили в галоп. Я помню, что очумел иочень крепко держался за холку. Потом меня учили плавать. Один дядя (дядя Саша) брал меня в лодку, отъезжал от берега, снимал с меня белье и, как щенка, бросал в воду. Я неумело и испуганно плескал руками, и,пока не захлебывался, он все кричал: «Эх! Стерва! Ну куда ты годишься. » «Стерва» у него было слово ласкательное. . После, лет восьми, другому дяде я часто заме-нял охотничью собаку, плавал по озерам за подстреленными утками. Очень хорошо лазил по деревьям. Средимальчишек всегда был коноводом и большим драчуном иездил всегда в царапинах. За озорство меня ругала только одна бабка, а дедушка иногда сам подзадоривал на кучную и часто говорил бабке: «Ты у меня, дура, его нетрожь, он так будет крепче!» Бабушка любила меня извсей мочи, и нежности ее не было границ. По субботам

По отзывам Сергея дед был "яркой личностью и широкой натурой, имел прекрасную память и знал наизусть множество народных песен и духовных стихов". По настоянию деда читать Сергей начал с пяти лет, учась грамоте по церковным книгам. Стихи начал писать с 8 лет. Среди сверстников Сергей, имевший прозвище Серега Монах, был признанным коноводом, драчуном и неутомимым выдумщиком по части различных мальчишеских игр.

Целые дни проводил на природе. Любил поля, луга своего родного села, радовался и белой березке и душистой черемухе, любил цветы, животных. В зимние вечера любил слушать бабушкины сказки, песни. Хотелось и ему самому сочинять. Свои первые стихи он сочинил в 9 лет. Школу окончил с похвальной грамотой. Родители хотели, чтобы он был учителем, но Есенин не хотел и уехал в Москву, когда ему исполнилось 17 лет. (слайд №6,7) .

Стихи я начал писать рано, лет девяти, но сознатель-ное творчество отношу к 16—17 годам. Некоторые стихиэтих лет помещены в «Радунице».

Восемнадцати лет я был удивлен, разослав свои сти-хи по журналам, тем, что их не печатают, и поехал в Пе-тербург. Там меня приняли весьма радушно. Первый,кого я увидел, был Блок, второй — Городецкий. Когда ясмотрел на Блока, с меня капал пот, потому что в пер-вый раз видел живого поэта.

в Москве Сергей Есенин работал в типографии,(слайд №8) слушал лекции по литературе в университете. Первые стихи появились в 1914 году. А в 1916 году вышла первая книга стихов. (слайд №9) Основная тема творчества Есенина – тема Родины. Родина для него – это его деревня и пейзаж. Это мир большой природы, мир разнообразных и глубоких человеческих чувств. В этом мире живет, своей самостоятельной жизнью, каждая росинка, каждый стебелек. Они грустят и радуются, засыпают и пробуждаются, надеются и верят. Это подлинно живой мир, где дремлют звезды золотые, заря рассыпает по лесу огоньки-лучи багровые, крапива шепчет, березки улыбаются. Все – деревья и растения, цветы и птицы, земля и небо – живет в этом мире одухотворенной таинственной жизнью. ( слайд № 10)М. Горький говорил: “С. Есенин – не столько человек, сколько орган созданный природой для поэзии, любви ко всему живому в мире милосердия, которое заслужено человеком” Лучшие страницы Есенина ярко запечатлели духовную красоту русского человека. Тончайший лирик, волшебник русского пейзажа, удивительно чуткий к земным краскам, звукам и запахам, Есенин был большим и смелым мастером стиха. Его емкие и ошеломляюще свежие образы — почти всегда настоящее художественное открытие. Пушкинская простота и прозрачность — вот идеал, который руководил Есениным в последние годы его работы.

^ Физ минутка. Муз. Терапия.( дети закрывают глаза и слушают музыку, песню на стихи С. Есенина.)

2) Знакомство со стихотворением С. Есенина «Бабушкины сказки» по учебнику.

Учитель: Все в детстве любят слушать сказки. Какие сказки вам больше всего нравятся(народные, авторские, волшебные ,о животных или бытовые)?

Поэт С. Есенин в детстве тоже очень любил сказки. В своей автобиографии он писал ..» сказки с плохими концами мне не нравились и я их переделывал на свой лад». И всё же , сказки, рассказанные в детстве бабушкой остались в его душе, в его памяти.

^ Учитель читает стихотворение «Бабушкины сказки»

3)первичное восприятие.

-Какое настроение оставило у вас стихотворение?

- Какими вам показались дети?

- На какие хитрости они шли, чтобы подольше послушать бабушкины сказки?

_случалось ли с вами подобное?

-С каким чувством поэт вспоминает детские годы и бабушкины сказки? Из каких слов это видно?

4)анализ стихотворения.

(Анализ стихотворения проводится в группах самостоятельно, записывается в тетрадь)

-давайте попробуем проанализировать стихотворение по вопросам .(карточки раздаются каждому)

1.Все ли слова понятны? (работа со словарём)

2. Каким настроением проникнуто стихотворение?

3.Какие чувства владели поэтом, когда он писал стихотворение?

4. О ком или чём стихотворение?

5. Какие картины рисует поэт?

6. При помощи каких художественных средств ?

7. Назовите основную мысль.

8. Что поэт хотел сказать нам этим стихотворением?

-прослушивание ответов и обсуждение.

Физ. Минутка для глаз и статическая гимнастика.

5).Работа над выразительностью.

-Как бы вы прочитали стихотворение?

-ребята, проработайте партитуру текста и в парах прочитайте друг другу

(Работа над выразительным чтением стихотворения проводится в парах. Каждому ученику выдаётся лист с напечатанным текстом, где они расставляют партитуру текста, логические ударения, паузы, выбирают интонацию)

-выразительное чтение стихотворения . Выставление оценок при помощи карточек-оценок с комментированием своего мнения оценки товарища.

5. Выставление оценок

Выучить стихотворение наизусть.

7. Итог урока . Обобщение изученного.Рефлексия..

(Приём «Волшебный сундучок» с вопросами. Дети достают вопросы из коробочки- сундучка и отвечают на них.)

Заключительное слово учителя о С. Есенине

Есенин – одно из ярчайших проявлений русского гения. Вместе с ним мы любим и ненавидим, мечтаем и разочаровываемся, страдаем и радуемся. Вместе с ним Россиею живем!

Имя Сергея Есенина будет всегда почитаемо и любимо народом. Стихи его зовут к добру, свету, воспитывают чувство красоты, любовь к родине, к прекрасному на земле.

Человек будущего также будет читать Есенина, как его читают сегодня. Сила и яркость его стиха говорят сами о себе. Его стихи не могут состариться. В их жилах течет вечно молодая кровь живой поэзии.

Вот она истинная судьба Поэта века! Щедрая, дерзкая, прекрасная, тревожная, полная драматических раздумий, сомнений, радости, света…

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎