Подготовка к написанию итогового сочинения. направление "Честь и бесчестие"

Данная разработка поможет учителю при подготовке учащихся к написанию итогового сочинения по литературе. Маетриал содержит формы работы с темами сочинений в рамках направления "Честь и бесчестие"

Честь и бесчестие

Выпускное сочинение

Типичные ошибки в содержании сочинений

1. Неумение выявить ключевые слова темы.

2. Непонимание терминов и понятий в формулировке темы.

3. Неумение определить главную мысль сочинения.

4. Ошибки в подборе литературного материала.

5. Неумение определить основные смысловые части сочинения и их содержание (составление плана).

6. Непродуманность структуры и композиции работы при написании сочинения на черновике.

7. Ошибки в процессе редактирования, переписывания и проверки сочинения .

Неумение выявить ключевые слова темы

Непонимание темы; неумение увидеть в ней вопрос, проблему.

М оя честь — это моя жизнь; обе растут из одного корня. Отнимите у меня честь — и моей жизни придет конец. (В. Шекспир)

Ключевые слова

Моя честь-жизнь, у них один корень. Если отнять у человека честь ,то жизни

придет конец.

Работа над темой сочинения

Понимание темы связано с умением обозначить проблему будущего высказывания, т. е. выделить главный вопрос, ответом на который станет текст сочинения.

Работа над темой сочинения

Тема, сформулированная в виде утверждения

Тема, переформулированная в виде вопроса

Каждая нечестность — шаг к бесчестью.

Что может привести человека к бесчестию?

Если главная цель в жизни не количество прожитых лет, а честь и достоинство, то какая разница, когда умирать. (Д. Оруэлл)

Что должно быть главной целью в жизни человека? Действительно ли честь и достоинство- главная цель в жизни?

Работа над темой сочинения

Тема, сформулированная в виде вопроса

Тема, сформулированная в виде утверждения

Почему честь ценилась во все времена?

Честь, совесть, долг… Эти понятия вечны. Они актуальны в любое время, независимо от моды или от века, как сама жизнь.

Уместно ли говорить о чести и совести в наше время?

В современном мире понятие «честь» должны быть основными критериями поступков человека, ориентиров в нашем сложном и быстро меняющемся мире. И если кто-то теряет их в погоне за земными благами, значит он не достоин называться человеком.

Непонимание терминов и понятий в формулировке темы

Определить смысловое наполнение нравственно-психологических понятий и терминов, встречающихся в формулировках тем итогового сочинения

Серге́й Ива́нович О́жегов (1900-1964)

Работа со словарем

1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека, его принципы. Дело чести, долг чести.

2. Хорошая незапятнанная репутация, доброе имя. Честь семьи, честь мундира.

3. Целомудрие, непорочность. Девичья честь .

4. Почёт, уважение. Воздать честь .

Честь и бесчестие

• Порядочность

• Совесть

• Патриотизм
• Верность службе
• Верность Родине
• Способность к

самопожертвованию

• Душевное благородство
• Верность слову
• Верность в любви
• Верность в дружбе

• Порядочность

• Подлость
• Эгоизм
• Низость
• Черствость
• Беспринципность
• Порочность

• Совесть

• Душевное благородство
• Верность слову
• Верность в любви
• Верность в дружбе

Ошибки в подборе литературного материала

1. В сочинении использовано мало литературного материала (мысли не подкреплены аргументами и литературными примерами, отсутствует обращение к системе персонажей, проблематике произведения и т. д.).

2. Сочинение перегружено материалом, который только упомянут, но не проанализирован.

3. Литературные примеры не соответствуют тезисам и аргументам.

В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия.

Работа над вступительной частью

1. Честь – это …

2. «Направо пойдёшь – коня потеряешь, себя спасёшь; налево пойдёшь – себя потеряешь, коня спасёшь; прямо пойдёшь – и себя и коня потеряешь»- говорится в народной сказке..

Работа над вступительной частью

3. Выбор- это…

4. Человеку свойственно практически всю жизнь стоять перед выбором…

5. «Жизнь - это череда выборов»,- данные слова принадлежат известному прорицателю Нострадамусу.

На скольких произведениях нужно строить рассуждение?

Можно строить рассуждение с опорой на одно произведение. Темы позволят выпускнику выбирать литературный материал, на который он будет опираться в своих рассуждениях.

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

Д.И.Фонвизин «Недоросль»

Правдин, Стародум, Софья

А.С. Грибоедов «Горе от ума»

А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

Петр Андреевич Гринев

Л.Н.Толстой «Война и мир»

Андрей Болконский

Анатоль Курагин

Николай Андреевич Болконский

Князь Василий

М.Ю. Лермонтов «Песня…»

опричник Кирибеевич

Степан Парамонович Калашников

Работа с тезисом и аргументами

Подберите к своему вступлению тезис и аргументы.

Честь и совесть — ведущие понятия, характеризующие человеческую личность.

• Патриотизм
• Верность службе
• Верность Родине
• Способность к

• Предательство
• Отступничество
• Коварство
• Дезертирство

самопожертвованию

Аргументация

А. С. Пушкин «Капитанская дочка»

Л. Н. Толстой «Война и мир».

М.А. Шолохов «Судьба человека».

В.Г. Распутин «Живи и помни».

В. Быков «Сотников».

Б. Васильев «А зори здесь тихие..».

Пишем сочинение

• Каждая нечестность — шаг к бесчестью.
• Вода все смоет, только бесчестье не может смыть.
• Может ли честь противостоять бесчестию?
• Лучше умереть с честью, чем жить с позором. (пословица)
• Смерть лучше бесчестья. Бесчестье хуже смерти (пословица).

Пишем сочинение

• Честь нельзя отнять, ее можно потерять (А.П.Чехов).
• Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, бояться, ошибаться, начинать и бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие — душевная подлость. (Л. Н. Толстой)
• Моя честь — это моя жизнь; обе растут из одного корня. Отнимите у меня честь — и моей жизни придет конец. (В. Шекспир)

Пишем сочинение

• Если главная цель в жизни не количество прожитых лет, а честь и достоинство, то какая разница, когда умирать (Д. Оруэлл, английский писа­тель).
• Человека можно убить, но у него нельзя отнять честь.

Критерий№1 Соответствие теме»

Выпускник глубоко раскрывает предложенную тему. Обращает на себя внимание оригинальная находка автора сочинения – воображаемая им галерея литературных образов, помогающих отвечать на вопрос задания.

Критерий№1 Соответствие теме»

«Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

Критерий №3 «Композиция»

• Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

Критерий №3 «Композиция»

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерий №4 «Качество речи»

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла сочинения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. Допущено 5 и более речевых ошибок

Критерий №5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится, если речевые, грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).