Урок математики в 1-м классе по теме "Число 5. Цифра 5"

Урок математики в 1-м классе по теме "Число 5. Цифра 5"

Цель: формирование понятий: «цифра 5», «число 5».

Задачи:

  • формирование умений писать цифру 5;
  • называть последующие и предыдущие числа (числа 5);
  • умение работать по образцу;
  • совершенствовать навыки конструирования из плоских геометрических фигур;
  • знакомство с геометрической фигурой – пятиугольником;
  • развитие логического мышления и умения решать простые задачи.

Оборудование:

  • учебник «Математика» 1 класс Б. В. Гейдман, И. Э. Мишарина, Е. А. Зверева;
  • рабочая тетрадь «Математика» 1 класс Б.В. Гейдман, И Э. Мишарина, Е.А. Зверева;
  • раздаточный материал (квадраты);
  • счётные палочки;
  • наглядные пособия: счетный материал (грибы);
  • мультимедийный проектор;
  • презентация к уроку;

Содержание и ход урока

1. Организационный момент.

Учитель:

Внимание! Проверь, дружок! Готов ли ты начать урок. Есть у нас девиз такой: Все что надо под рукой.

- Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в страну «Математики». Познакомимся с новым числом и цифрой. Будем выполнять много интересных заданий.

2. Актуализация знаний.

  1. Игра Передай мяч».По сигналу ученики передают мяч друг другу по цепочке с называнием чисел до 10 по возрастанию, пока мяч не вернётся опять на первую парту. Затем так же передают мяч с называнием чисел от 10 по убыванию.
  2. Слайд № 2- Мы попали на лесную полянку. Здесь цветки и бабочки. В центре каждого цветка цифра. А у каждой бабочки пример. Давайте поможем бабочкам найти свой цветок.
  3. Слайд № 3- Колобок прислал нам игру «Назови соседей числа».

Нужно назвать соседей чисел 2, 3, 4.

3. Этап открытия нового.

  1. Слайд № 4- Назовите количество предметов, изображённых на слайде. Как вы думаете, какова тема нашего урока? (Дети предполагают: "Число 5").
  2. Слайд № 5- Каждое число в числовом ряду имеет соседей. Назовите соседей числа 5.
  3. Получение числа 5.Слайд № 6 - Возле школы росло 4 ёлочки. Ребята посадили ещё 1. Сколько всего ёлочек растёт теперь около школы? - Как получили число 5? (К 4 прибавили 1). Демонстрация решения задачи на слайде.
  4. Слайд № 7- В спортивном зале было 5 мячей. Ученики для игры взяли 1 мяч. Сколько мячей осталось? - Как получилось число 4? (Отняли 1). Демонстрация решения задачи на слайде.

4. Этап первичного закрепления.

  1. Учебник стр. 84 задача №1. Читает учитель. - Посмотрите на рисунок в учебнике. - Сколько грибов росло под деревом? - Сколько грибов появилось после дождя? - Их стало больше или меньше? - Что спрашивается в задаче? Чтение решения задачи в учебнике.
  2. - Посмотрите на второй рисунок. - Как изменилось количество грибов под деревом? Вторую задачу читает учитель. - Зачем Машенька пришла в лес? - Сколько грибов она сорвала? - Что спрашивается в задаче? Чтение и разбор решения задачи в учебнике. - Почему в решении задачи использован знак «минус»?.

5. Физминутка.

Ветер тихо клён качает. Вправо, влево наклоняет. Раз наклон, два наклон, Зашумел листвою клён.

6. Этап закрепления нового материала.

Работа в тетрадях на печатной основе

  1. Тетрадь стр. 30 № 1.Задачу читает учитель или хорошо читающий ученик. - Сколько подружек пошли с Машенькой в лес по грибы? - Сколько всего девочек пошли в лес по грибы? Разбор решения задачи. Запись решения в тетрадь.
  2. Тетрадь стр.30 № 2. Задачу читает учитель или хорошо читающий ученик. - Сколько всего грибов нашли девочки? (Учитель прикрепляет картинки грибов к доске). - Сколько белых грибов они нашли? - Сколько подберёзовиков у них в корзинке?

7. Письмо цифры 5.

- Из каких элементов состоит цифра 5?

Работа в тетради.

1-я строка – написание двух элементов: короткой наклонной линии и полуовала

2-я строка – написание третьего элемента (полуовала).

3-я строка – написание цифры 5.

8. Этап применения знаний.

  1. Слайд № 9- Назовите номера фигур, состоящих из пяти квадратов
  2. Слайд № 10Работа с геометрическим материалом. Задание на слайде соответствует заданию с геометрическими фигурами стр. 30 в тетради. - Найдите все четырёхугольники и раскрасьте их жёлтым цветом. - Сколько четырёхугольников вы раскрасили? - Отметь вершины остальных фигур синим цветом, а стороны обведи зелёным. - Сколько вершин у каждой из оставшихся фигур? (5) - Сколько сторон? (5) - Как вы думаете, как называются эти фигуры? (Пятиугольники) - Сколько их? (5)
  3. Конструирование.А) Учебник стр. 85 № 3. Составление геометрических фигур из квадратов по образцу. - Составьте свою фигуру из пяти квадратов. Б) Учебник стр.85 № 4. - Составь из палочек фигуру по образцу. - Сколько получилось треугольников? - Переложи 2 палочки так, чтобы получилось 3 треугольника.
  4. Решение логической задачи.Слайд № 11 Задание на слайде соответствует заданию в тетради стр.31 № 4 - Закрась 5 клеток таблицы чёрным цветом так, чтобы из неё нельзя было вырезать полоску из трёх белых клеток. Рассматриваем и разбираем варианты, предложенные детьми.

9. Этап подведения итогов.

- С какой цифрой мы сегодня познакомились?

- Какие виды работ выполняли на уроке?

- С какой новой геометрической фигурой мы познакомились?

10. Этап релаксации.

- Возьмите зелёный кружок, если на уроке было всё понятно и вопросов нет.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎