Перенос слова по слогам. 2-й класс
Цель: Обобщение знаний о правилах переноса слов.
- Формировать умение переносить слова с учетом особенности слогов.
- Развивать у детей орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, наблюдательность, память.
- Воспитывать любовь к родному языку, трудолюбие.
I. Организационный этап.
Дан звонок – Начинается урок. Тут загадки и задачи, Игры, шутки – все для вас! Пожелаю вам удачи За работу, в добрый час!
Я тетрадь свою открою И с наклоном положу. Я, друзья, от Вас не скрою: Ручку я вот так держу! Сяду ровно не согнусь, За работу я возьмусь!
– К нам на урок пришел один гость, кто это? (Показ отрывка из мультфильма “Незнайка в солнечном городе”.)
– Незнайка вчера пропустил урок и не узнал три тайны русского языка. Мы ему поможем открыть их. Поэтому девизом нашего урока станет фраза:
Все тайное становится явным.
(Надпись на листе бумаги.)
II. Минутка чистописания.
1. На доске ЛОШАДКА с буквами: О, е, Н, Ш и т.д.
Букву, написание которой мы будем сегодня повторять, нам загадал Незнайка. Она является “лишней” в данном ряду букв.
– На какие группы можно разделить все оставшиеся буквы?
2. На доске запись: Ннаб, Ннвг, …
– Определи порядок написания букв в цепочке. – Напиши данную цепочку в предложенной последовательности.
Но прежде проведем пальчиковую гимнастику.
Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать. Крепкие и дружные, Все такие нужные. Тише, тише, не шумите, Наши пальцы не будите. Птички станут щебетать, Будут пальчики вставать.
(Дети у кого это задание вызвало затруднение, поднимают карточку с грустным человечком.)
Ннаб, Ннвг, Ннде, Ннеж, Ннзи.
Нн+ следующие буквы в алфавите.
3 уровень – запись указанных в тетради букв: Ннаб, Ннвг
– Запишите число, классная работа.
III. Словарно-орфографическая работа.
1. Игра “Найди общую букву”. (Н). Задание Незнайки.
– Пока Незнайка нес нам слова, он потерял самые важные буквы.
К . рандаш, п . нал, м . шина, д . журный.
– Запишите слова в тетради, подчеркните все гласные в словах. Какое “лишнее” слово? (пенал). Подчеркните его.
– Спишите слова в тетрадь, подчеркните “потерянный” безударный гласный, написание, которого необходимо запомнить.
– Почему пенал “лишнее” слово? (2 слога.)
– Сколько гласных, сколько слогов?
Вывод: Сколько гласных, столько и слогов.
2. Работа над развитием речи со словарными словами.
Составление предложения со словарным словом пенал. (Устно.)
IV. Закрепление пройденного материала.
– Незнайка часто спешил, не доводил начатого до конца и очень часто ошибался. Друзья – коротышки над ним смеялись, а, слушая его, говорили, что такого не бывает.
Игра “Так бывает?”
1. – Незнайка написал предложение со словом пенал, допустив ошибку. Найдите ее.
Карандаш положу в пен-ал.
– Какую вы нашли ошибку?
– Как можно перенести слово? Запишите правильно предложение.
Проверка. Ученики меняются тетрадями.
Чтобы еще лучше закрепить правило, послушай-ка Незнайка стихотворение – игру.
(Стихотворение читает подготовленный ученик.)
Я сейчас расскажу, Как слова переношу: Зима – зи – ма, Пожар – по – жар, Коза – ко – за, Комар – ко – мар. Здесь порядок очень строгий, Делим все слова на слоги, Переносим по слогам.
– Первую тайну письма мы открыли Незнайке.
(Учитель спрашивает у Незнайки.)
– Запомнил Незнайка это правило? (Запомнил.)
– Давайте, ребята, это проверим. Вы поможете Незнайке.
(К доске выходит ученик.)
– Вот тебе слова, раздели их для переноса.
Дуб, лист, гриб, куст.
Незнайка делит их. Ду-б, ли-ст, г-риб, ку-ст.
– Правильно, ребята? (Нет.)
– Почему? Поможем Незнайке узнать еще одну тайну.
– Слова из 1-го слога не переносятся, одна буква не остается на строке и не переносится.
– А вы как думаете, ребята, какую оценку получит Незнайка? (Показывают рожицы недовольного человечка.)
– Измените слова так, чтобы их можно было перенести.
Образец: Дуб – ду-бы. (по карточкам)
Дуб – ду-бы. Лист – _____________. Гриб – _____________. Куст – _____________.
2-й уровень. Дубы – ду-бы. Листы – __________. Грибы – __________. Кусты – __________.
V. Физкультминутка.
Учитель называет слова. Если слово можно перенести, поднимайте руки вверх, если нельзя перенести, то приседайте.
Бук-вы, сло-во, звук, пись-мо, кни-га, слог, пе-ре-нос , кни-га.
Игра “Закончи слово” с мячом.
– Я буду произносить начало слова, а вы догадайтесь и произнесите последний слог. Подсказки на доске.
Озе-ро, ел-ка, э-таж, о-бед, у-жин, жа-ра.
VI. Работа по учебнику. Перенос слов. Стр.105, упр.10.
– На какую тему я говорила слова на физкультминутке?
– А теперь попробуйте сами разделить слова для переноса по книге -учебнику.
– Спиши слова, разделяя их для переноса. Подчеркните слова, которые нельзя перенести.
Карточки-помощники для учеников 3 уровня. На карточках написаны слова по слогам.
О-зе-ро, ел-ка, э-таж, о-бед, у-жин, конь, жа-ра, сон, жар, шар, сор, сыр, сок.
VII. Итог урока.
1. Работа в группах..
Каждая группа получает карточку с одним из случаев переноса слов.
Задача: сформулировать и озвучить правила переноса слов.
Услышим скоро мы звонок, Пора заканчивать урок.
2. Вывод.
– Какие “тайны” переноса слов мы раскрыли? – Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.
Если вы считаете, что усвоили тему на “отлично”, покажите улыбающегося человечка.