ПРОЯВЛЕНИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ. социальных групп. деформации нарушение нормальных взаимоотношений

1 Тема: Социальное развитие современного общества. Уроки Тема урока: Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Тип урока: урок изучения нового материала. Дата проведения: Цель образовательная: познакомить обучающихся с признаками отклоняющегося поведения, показать его причины, проанализировать основные формы социального контроля. Цель развивающая: развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов, участвовать в дискуссии, работать с документами. Цель воспитательная: формировать отношение к антиобщественным явлениям, вырабатывать активную гражданскую позицию. Ход урока: 1. Организационный момент: внутренняя и внешняя подготовка учащихся к уроку. 2. Подведение учащихся к изучению новой темы: актуализация ранее полученных знаний и умений, связь новой темы с предшествующими занятиями и видами деятельности. Практически вся жизнь любого общества характеризуется наличием отклонений. Социальные отклонения, то есть девиации присутствуют в каждой социальной системе. Поэтому умение выявлять причины таких отклонений, находить пути преодоления их негативных форм должно быть свойственным каждому современному человеку. Определение причин девиаций, их форм и последствий - важный инструмент социального контроля и управления обществом. В недалеком прошлом термин социальное отклонение был связан в нашем сознании только с криминальными явлениями - преступлениями, пьянством, наркоманией, проституцией и др. И это неслучайно, ибо они практически везде и всегда считаются отклонениями от существующих социальных норм. Но в этой связи возникает вопрос: только ли подобные явления можно назвать социальными отклонениями и что представляет собой девиация. Проблему социальных отклонений изучают криминология, правовая статистика, социология и другие науки. При этом именно социология занимается определением наиболее общих причин и последствий девиации, ее влияния на развитие социальных процессов, указывает путь рационального контроля, предотвращения и ликвидации такого поведения с помощью экономических, социальных и политических мер. 3. Изучение нового материала. 3.1.Отклоняющееся поведение. слайд 1. Беседа по материалам таблицы. ПРОЯВЛЕНИЯ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ На уровне личности преступления правонарушения аморальные поступки На уровне малых социальных групп деформации нарушение нормальных взаимоотношений В деятельности государственных и общественных организаций бюрократизм волокита коррупция

2 Проявления негативного отклоняющегося поведения разнообразны. Их общая черта вред, ущерб, наносимый обществу, социальной группе, другим людям, а также личности, опускающей негативные отклонения. НЕГАТИВНОЕ ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ (формулируем определение) Например: ПОЗИТИВНОЕ ОТКЛОНЯЮЩЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ (формулируем определение) Например: Анализ текста: В социологии девиантного поведения не существует единой точки зрения относительно причин и обстоятельств происхождения девиации. Так, в конце XIX века итальянский доктор Цезаре Ламброзо выявил связь между преступным поведением и определенными физическими чертами. Он указывал, что люди склонны к определенным типам поведения по своему биологическому строению, что преступный тип ассоциируется с возвращением к более ранним стадиям человеческой эволюции. Это тип можно определить по таким характерными чертам, как выступающая нижняя челюсть, жидкая бородка и пониженная чувствительность к боли. Теория Ламброзо была распространенной. Представителем биологического типа объяснения девиации является также Шелдон, выдвинувший теорию о том что у девиантов определенное физическое строение и эти физические особенности являются причиной девиации. Хотя подобные биологические объяснения девиации были популярны даже в начале ХХ века, их постепенно вытеснили более поздние исследования. Последнее время биологическое объяснение девиации фокусируется на аномалиях половых хромосом (ХV) девианта. Кроме биологических подходов к анализу девиантного поведения, активно разрабатываются психологические и социологические. Психологический подход как и биологический часто связан с анализом преступного поведения. Мыслители прошлого, пытающиеся дать психологическое объяснения девиации, подчеркивали важность анализа таких общих состояний, как умственные дефекты, дегенеративность, слабоумие и психопатия. Криминологи пытались найти научные методы определения связи между таким состоянием и преступным поведением. Психоаналитики предложили теории, устанавливающие связь между девиантными поступками и многими психологическими проблемами. Например, австрийский врач-психиатр Зигмунд Фрейд ввел понятие о потенциальных преступниках с чувством вины. То есть о людях, желающих быть пойманными и покаранными, потому что они чувствуют себя виноватыми. Но на основании только одной психологической особенности, конфликта или комплекса нельзя объяснить сущность преступности или другого типа поведения. Наиболее вероятно происхождение девиации на основании многих социальных и психологических факторов. Существуют различные социологические теории происхождения девиации. Например, теория аномии, основной идеей которой Э.Дюркгейм считал, что девиация, в частности самоубийство, происходит из-за отсутствия норм. Американский социолог Р.Мертон, обосновывающий эту теорию, полагал что, девиация происходит, когда существует разрыв между целями общества и одобренными средствами для их достижения. Теория социальной дезорганизации, которую обосновали Шоу и Маккей, исходит из того что, девиация многих видов возникает, когда культурные ценности, нормы и социальные связи отсутствуют, ослаблены или становятся противоречивыми. Основная идея культурологических теорий объяснения девиации (Селлин, Миллер, Сутерленд, Клауорд и Оулин)- конфликты между нормами субкультуры и господствующей культурой вызывают девиантное поведение. Теория наклеивания ярлыков (Беккер) исходит из того, что девиация - своеобразный ярлык, который некоторые группы, обладающие властью, навешивают поведению более слабых групп. Теория радикальной криминологии (Турк, Квинни, Тейлор, Уолтон и Янг) полагает, что девиация является результатом противодействия нормам капиталистического общества. Несмотря на все различия этих теорий, их объединяет определение причины девиации разнообразных социальных факторов: отсутствие норм и разрыв между целями общества и способами достижения этих целей(теории аномии); культурные ценности, побуждающие людей к девиантному поведению (культурологические теории); наличие тех, кто оценивает человека с точки зрения девиации (теория наклеивания ярлыков); разработка законов как источника общественного конфликта (радикальная криминология) и т.д.

3 Кроме того, все эти теории девиантным называют поведение, отклоняющееся от норм со знаком минус. Но в любом обществе всегда есть люди, поведение которых опережает существующие стандарты и выступает более прогрессивным по сравнению с ними. Такой вид поведения наиболее свойственен обществу во времена различных социальных перестроек и также выступает как девиация. Все вышеуказанные теории определяют разные причины, вызывающие социальные отклонения. Этих причин может быть много, они изменяются с развитием общества. Что касается постоянного, главного источника девиаций, делающего это явление объективным и всегда свойственным человеческому обществу - этим источником выступает социальное неравенство как неравные возможности в удовлетворении потребностей. При этом следует принять во внимание: одним из наиважнейших критериев прогрессивного развития, повышения уровня организованности системы является дифференциация и как следствие - усиление социального неравенства, которое в свою очередь, приводит к конфликтам и отклонениям; в современном обществе до сих пор происходит процесс резкого углубления социальной дифференциации; главным в генезисе девиантного поведения является не сам по себе уровень удовлетворения материальных и духовных потребностей, а степень различия, разрыв в возможностях их удовлетворения для разных социальных групп. На уровне индивидуального поведения наиболее общая причина - социальная неупорядоченность как результат несоответствия объективных свойств индивида, включая его способности, приобретенные в процессе социализации, требованиям и приобретенной позиции в системе общественных отношений. Следует отметить, что в последнее время в мировой социологии биологическим и психологическим объяснениям девиации уделяют меньше внимания. Более поздние теории, особенно новая криминология, делают акцент на характере общества и пытаются выявить, в какой степени оно заинтересовано в создании и сохранении девиации. В самых новых теориях все чаще критикуется существующий социальный строй, они исходят из необходимости превращения не отдельных людей, а общества в целом. слайд 2. Самостоятельная работа. Обсуждение. Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне воспроизведения. С точки зрения биологии психологии социологии культурологии Причины отклоняющегося поведения Самые тяжкие отклонения в поведении ПРЕСТУПЛЕНИЯ. 3.2.Преступность. слайд 3. Беседа по материалам схемы. ПРЕСТУПЛЕНИЕ ПЛЕН ОТСТУПЛЕНИЕ ДЕЯНИЕ ЗАПРЕТ ПРЕСТУПЛЕНИЕ

4 слайд 4. Беседа по материалам схемы. аспекты преступности социальный вред, наносимый обществу, государству, личности правовой посягательство на правопорядок, совершение деяний, предусмотренных уголовным законодательством Корыстные преступления (хищения, кражи) ВИДЫ ПРЕСТУПЛЕНИЙ Насильственные, агрессивные Экономические (убийства) Международные Особую опасность представляет организованная преступность. Систематизация и обобщение новых знаний и умений при выполнении познавательных заданий на преобразующем и творческом уровнях. Самостоятельная работа: Используя текст учебника и собственные знания: 1. Выделите признаки организованной преступности (не менее 6). 2. Предположите, почему организованная преступность опасна: для личности общества государства 3. Проанализируйте достоинства и недостатки следующих путей борьбы с преступностью: слайд 5. Ужесточить наказания. Воспитывать правовую грамотность населения. Вовлекать молодежь в общественнозначимую деятельность. Обсуждение результатов. ДОСТОИНСТВА НЕДОСТАТКИ 3.3.Социальный контроль. Самостоятельная работа: прочитайте п. 3 & 6 и дополнительный материал и ответьте на вопросы. Социальные санкции. Санкциями называются не только наказания, но и поощрения, способствующие соблюдению социальных норм. Санкции охранники. Наряду с ценностями они ответственны за выполнение людьми норм. Нормы защищены с двух сторон: со стороны ценностей и со стороны санкций. Социальные санкции разветвленная система вознаграждений за выполнение норм, т.е. за конформизм, за согласие с ними, и наказаний за отклонение от них, т.е. за девиантность. Выделяют 4 типа санкций: слайд 6.

5 формальные позитивные неформальные позитивные Ф+ Н+ Ф- Н- формальные негативные неформальные негативные Ф+ публичное одобрение со стороны официальных организаций: правительственные награды, государственные премии и стипендии, пожалованные титулы, ученые степени и звания, вручение почетных грамот, допуск к высоким должностям и почетным функциям. Н+ публичное одобрение, не исходящее от официальных организаций: дружеская похвала, комплимент, молчаливое признание, аплодисменты, слава, почет, улыбка. Ф- наказания, предусмотренные юридическими законами, правительственными указами, административными инструкциями, предписаниями, распоряжениями: лишение гражданских прав, тюремное заключение, арест, увольнение, штраф, депремирование, конфискация имущества, понижение в должности, разжалование, отлучение от церкви, смертная казнь. Н- наказания, не предусмотренные официальными инстанциями: порицание, замечание, насмешка, издевка, злая шутка, нелестная кличка, пренебрежение, отказ подать руку, распускание слухов, клевета, памфлет, фельетон и т.п. Самоконтроль Самоконтроль = внутренний контроль: индивид самостоятельно регулирует свое поведение, согласовывая его с общепринятыми нормами. Совесть проявление внутреннего контроля. Общепринятые нормы, будучи рациональными предписаниями, остаются в сфере сознания, ниже которого расположена сфера подсознания, или бессознательного, состоящая из стихийных импульсов. Самоконтроль означает сдерживание природной стихии, он основывается на волевом усилии. В отличие от муравьев, пчел и даже обезьян человеческие существа могут продолжать коллективное взаимодействие лишь в том случае, если каждый индивид прибегает к самоконтролю. О взрослом человеке, не умеющем контролировать себя, говорят, что он «впал в детство». Импульсивное поведение, не умение властвовать над своими желаниями и прихотью характерны как раз для детей. Импульсивное поведение поэтому называют инфантилизмом. Напротив, поведение в соответствии с рациональными нормами, обязательствами, волевыми усилиями служит признаком взрослости. Примерно на 70 % социальный контроль осуществляется за счет самоконтроля. Чем выше у членов общества развит самоконтроль, тем меньше этому обществу приходится прибегать к внешнему контролю. И наоборот, чем меньше у людей развит самоконтроль, тем чаще приходится вступать в действие институтам социального контроля (армии, судам, государству). Однако жесткий внешний контроль, мелочная опека граждан тормозят развитие самосознания и волеизъявления, приглушают внутренние волевые усилия. Таким образом, возникает замкнутый круг, в который на протяжении мировой истории попадало не одно общество. Часто диктатура устанавливалась якобы для блага граждан, с целью навести порядок. Но привыкшие подчиняться принудительному контролю граждане не развивали внутренний контроль. Они деградировали как социальные существа, способные брать на себя ответственность и вести себя в соответствии с рациональными нормами. Они подвергали сомнению как раз саму разумность принудительных норм, исподволь подготавливая разумное обоснование всякого сопротивления этим нормам. Великолепным примером служит Россия, где декабристы, революционеры, цареубийцы, покушавшиеся на основы социального порядка, оправдывались общественным мнением потому, что разумным считалось сопротивление, а не подчинение принудительным нормам.

6 Ответьте на вопросы: 1. Что такое социальный контроль? 2. Как работает механизм контроля? 3. Что такое санкции? 4. За что они следуют, назовите их разновидности. 5. Что такое внутренний контроль? 6. Почему он имеет такое важное значение? 7. Какую роль играет совесть, как социальный регулятор? 8. Что такое самоконтроль? Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне воспроизведения. Дополните таблицу: слайд 7. ВАЖНЕЙШИЕ ЭЛЕМЕНТЫ МЕХАНИЗМА СОЦИАЛЬНОГО КОНТРОЛЯ Общественное мнение Социальные нормы Индивидуально е сознание Систематизация и обобщение новых знаний и умений при выполнении познавательных заданий на преобразующем и творческом уровнях. слайд Раскройте смысл высказывания английского историка Г.Т. Бакла: «Общество готовит преступление, преступник совершает его». Разделяете ли вы такую точку зрения, ответ обоснуйте. 2. Согласны ли вы с высказыванием французского драматурга Ж. Расина «Крупным преступлениям всегда предшествуют мелкие. Никто никогда не видел, чтобы робкая невинность внезапно превратилась в безудержную распущенность». Ответ аргументируйте. 3. Определите тип следующих санкций: Нобелевская премия, судебное оправдание, открытое письмо в прессе, присвоение офицерского звания, избрание в парламент, новогодняя открытка, квартальная премия, остракизм, звание чемпиона мира, аттестат зрелости. 4. Установите связь понятия «социальные нормы» с другими понятиями из третьего столбца, используя следующие связки: является компонентом поддерживается с помощью выступает разновидностью является предметом усвоения лежит в основе санкция социализация Социальные нормы ценности социальный институт социальная роль Запишите получившиеся предложения основные выводы по материалам урока. Организация домашнего задания: подробная инструкция о целях, видах и способах выполнения домашней работы по предмету. Домашнее задание: 1. & 6 учить, выполнить задания после & - устно, по конспекту письменно. 2. Практикум, задания к & 6: 3 письменно, остальные устно.