Урок математики во 2 классе "Таблица умножения на 8,9" план-конспект урока по математике (2 класс) по теме

Урок с презентацией по теме "Таблица умножения на 8,9" по учебнику Л.Г.Петерсон.

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. Карточка с таблицей на 8 и 9:

1. Скажите, какой большой и важной теме посвящены все последние уроки? (Умножению и делению.)
2. Сегодня вы продолжите работать над этой темой. Узнаем, где нам пригодится таблица умножения.
3. Как будет построена работа на уроке? (Мы сначала сами поймем, что мы еще не знаем, а потом постараемся сами «открыть» новое правило.)

1. 2) Составьте все возможные равенства и числами 8, 7, 56.

1. Какую зависимость надо знать, чтобы записать третье и четвертое равенства? (Зависимость между произведением и множителями.)
2. Молодцы. Нашу полянку украшает новый цветок. (Слайд 4.)

1. Что вы повторили? (Мы повторили случаи умножения и деления числа 8, повторили взаимосвязь действий умножения и деления.)
2. Почему я выбрала именно это? (Это нам пригодится для открытия нового знания.)

1. Запишите значения данных выражений за 1 минуту.

1. Кто не смог получить правильные ответы или не успел выполнить?

1. Почему же возникло затруднение? (Мы не составляли эти случаи умножения и деления числа 8 и на 9.)

1. Итак, какую цель вы поставите перед собой? (Составить таблицу умножения и деления на 8 и на 9.) Учитель открывает тему на доске.

1. Составьте таблицу умножения и деления на 8 и 9 в учебнике №1 на странице 46, работаем в парах.

1. Учащиеся читают только ответы по столбикам.
2. С какого случая начали составлять таблицу? (Мы начнем составлять таблицу со случая 8 умножить на 8, заполнять будем, присчитывая по 8, заполнять будем по строчкам, применяя правила.)
3. Какой пример вам помог? (7 ∙ 8 = 56)
4. Какое правило применили при составлении второго столбика? Третьего? Четвёртого? (Переместительное свойство умножения, взаимосвязь компонентов действия умножения.)

1. Проверьте произведения первой таблицы по таблице умножения.

1. Теперь вы можете выполнить наше пробное задание? (Да.)
2. Что вы можете теперь делать? (Решать примеры на умножение и деление на 8 и на 9.)Составили всю таблицу умножения и деления.
3. Отлично, вот ещё один цветок. (Слайд 7.)
4. Это не просто цветы, каждый из них означает верно выполненное вами задание, а значит, ваши достижения в изучении математики.
5. Какой следующий шаг на уроке? (Закрепить новое знание. Запомнить таблицу.)

1. Добавим еще один цветок на полянку. (Слайд 9.)

1. При выполнении каких заданий вам может пригодиться знание таблицы умножения и деления? (В решении примеров, уравнений, задач.)
2. 1) Я предлагаю вам потренироваться в решении задач.

1. Прочитайте задачу. (Слайд 10.)

1. Что требуется узнать в задаче?
2. Запишем задачу кратко с помощью схемы.
3. Что обозначает первая часть отрезка? (Тетради в клетку.)
4. Как обозначим? (9∙3)
5. Что обозначает вторая часть отрезка? (Тетради в линейку.)
6. Как обозначим (9 ∙ 6)
7. Что неизвестно в задаче? (Целое)

1. Как найти целое? (Части объединить.)
2. Запишите решение с помощью выражения.
3. Один из учащихся записывает решение задачи у доски с комментированием, остальные учащиеся работают в рабочих тетрадях.(9∙3+9∙6=81(рубль))
4. Есть ли второй способ решения задачи? (9∙(3+6)=81(рубль))
5. Запишите ответ.
6. Поработаем с задачей устно.
7. Какие купюры должна дать мама, чтобы хватило на покупку? (Купюры 100 рублей и две по 50 рублей – на доске). (Слайд 11.)
8. Какая сдача должна быть у Иры?
9. Где поможет таблица умножения? (Поможет быстро сосчитать стоимость покупки в магазине.)
10. На полянке - цветок. (Слайд 12.)

1. Я предлагаю вам потренироваться в решении уравнений.

1. В каком случае? (. )
2. Исправьте ошибку.
3. Сделайте вывод. (Нужно еще потренироваться.)
4. Кто не ошибся?
5. Сделайте вывод. (Мы все хорошо усвоили.)
6. Молодцы.

1. Какую цель вы перед собой ставили? (Составить таблицу умножения и деления на 8 и на 9.)
2. Удалось ли достичь цели?
3. Смогли бы вы без знания таблицы умножения и деления выполнить все задания на сегодняшнем уроке? (Нет, не смогли бы.)
4. Сможете ли вы дальше изучать математику без знания таблицы? Почему? (Нет, т.к. многие задания связаны с таблицей.)
5. Ещё я хочу добавить, что без таблицы умножения невозможны были бы многие открытия в математике, а значит и в нашей жизни. Не было бы машин, самолётов, компьютеров и многого другого, к чему мы привыкли в жизни.
6. Подводя итог уроку, я хочу сказать, что неизвестно, кто изобрёл таблицу умножения. Известно лишь то, что это произошло в Китае около 2200 лет назад. Я предлагаю посвятить наш урок этим людям, им – наши цветы.
7. Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке .(Слайд 15.)
8. Переверните цветочки другой стороной. Если вы выполнили самостоятельную работу без ошибок, и у вас нет вопросов, то нарисуйте улыбающийся смайлик. Если вы выполнили самостоятельную работу, но у вас остались вопросы, нарисуйте серьёзный смайлик. Если вы ошиблись в самостоятельной работе, у вас остались вопросы, поставьте грустный смайлик.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель урока: познакомить с приемами умножения и деления на 10, 100 через организацию поисково - исследовательской деятельности.

Цели: знакомство с таблицей умножения числа 2, составление таблицы умножения на 2.

Урок изучения нового материала.

Технологическая карта открытого урока математики по теме: «УМНОЖЕНИЕ И ЕГО СВОЙСТВА. УМНОЖЕНИЕ НА 0 И 1».К уроку прилагается презентация. 4класс.

Самоанализ открытого урока математики ,проведенного в 4 классе по теме: «УМНОЖЕНИЕ И ЕГО СВОЙСТВА. УМНОЖЕНИЕ НА 0 И 1.».

Урок математики по теме "Умножение числа 4. Деление на 4. Составление таблицы умножения в пределах 100."Целью данного урока является: составление таблицы умножения и деления на 4. .