Логопедическая игра-развлечение "Веселый алфавит" для детей 6–7 лет

Цель: Приобщить детей к миру художественной литературы.

Коррекционно-образовательная: Закрепить знания детей о буквах (у, а, и, п, к, т, о, х, ы, м, н, б, с, з). Коррекционно-развивающие: Развивать зрительную память, воображение, образное мышление, мелкую моторику, сосредоточенность и концентрацию внимания. Коррекционно-воспитательная: Развивать интерес и любовь к книге, как источнику знаний.

Интегрирование образовательных областей:

Образовательная область “Познание”. Цель: Развивать гибкость и логичность мышления, умения доказывать правильность своего ответа, опираясь на знания.

Образовательная область “Коммуникация”. Цель: Уметь соблюдать установленный порядок, регулировать свою активность: соблюдать очередность, учитывать права других детей.

Образовательная область “Социализация”. Цель: Направлять сознание, чувства и действия старших дошкольников на совершенствование положительных поступков, быть настойчивым в доведении начатого дела до конца.

Образовательная область “Чтение художественной литературы”. Цель: Поддерживать активное тяготение к книге, развитие интереса и любви к ней у старших дошкольников, стоящих на пороге перехода к самостоятельному чтению.

Материалы и оборудование: Карта, конверты с заданиями по количеству детей, бочонок с предметами, страницы из детских журналов по количеству детей, мешочек с буквами по количеству детей (у, а, и, п, к, т, о, х, м, н, б, с), мольберт.

Предварительная работа: - Заучивание четверостиший на следующие буквы (у, а, и, п, к, т, о, х, ы, м, н, б, с, з).

“Страна зазеркалья”. Двигаясь по карте, дети попадают в Страну Зазеркалья. В этой стране все буквы написаны в зеркальном отражении. Каждый ребенок получает по конверту с заданием, в котором напечатана строчка букв с зеркальным написанием. Задание № 1: Найти неправильно написанные буквы и перепишите их правильно.

“Королевство цифр”. Следующее место, куда попадают дети – это “Страна цифр” . Здесь хитрый король зашифровал слово, отгадать которое можно при помощи цифр. Задание № 2: Составить слово по цифрам от 1…4

“Журналист”. Пройдя страну цифр, дети встречают на своем пути журналиста, который оставил задание для них. Каждому ребенку достается страница из детского журнала. Задание № 3: Внимательно рассмотреть страницу и найти заданную букву (Т).

“Волшебный мешочек”. Логопед заранее готовит 12 мешочков. В каждом мешочке по одной букве. Задание № 4: Не развязывая мешочка, ощупать букву, назвать ее и затем достать из мешочка.

“Волшебники”. В конвертах с заданием находиться строчка букв. Задание № 5: Превратить одну букву в другую.

“Заморочки из бочки”. Логопед демонстрирует бочонок. В нем лежат предметы. Задание № 6: Внимательно посмотреть на предмет и сказать, на какую букву он похож.

Ход игры

(Звучит музыка П.И. Чайковского “У камелька”).

Учитель-логопед: - Ребята! Проходите и располагайтесь удобнее!

(Дети располагаются на диване и на подушках вокруг учителя-логопеда).

За окном - холодно и идет снег. Я хочу предложить вам провести этот зимний холодный день за прочтением интересной книги. Именно так поступали люди в стародавние времена. До появления книг они рассказывали друг другу истории, легенды и сказки. Потом возник алфавит, и появились первые книги. А люди стали читать их. У меня в руках книга, которая называется “Веселый алфавит”. Мы с вами познакомились еще не со всеми буквами русского алфавита, но многие уже знаем. Давайте вспомним их. Ребята, посмотрите. Какая это буква?

Учитель-логопед: - А кто из вас помнит стихотворение про букву А?

Всем известна буква А – Буква очень славная. Да к тому же буква А В алфавите главная.

(Затем учитель-логопед перелистывает страницу за страницей, а дети называют буквы и читают стихи о них).

На эту букву посмотри! Она совсем как цифра 3. [3е] не просто завитушка, [3е] — пружина, крендель, стружка.

И похожа на гармошку И на испуганную кошку. И — меж двух прямых дорог Одна легла наискосок.

Знать эту букву нехитро, Кто был хоть раз в метро, По вечерам нам светит всем Между домами буква [ЭМ].

У меня про букву [ Нэ] Вдруг сложилась песенка: Н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н-н – Получилась лесенка.

Буква О — луна и солнце, В доме круглое оконце. И часы, и колесо, И это, кажется, не всё.

Говорил недавно кто-то: [Пэ] похожа на ворота, Возражать мне было лень, Я-то знал, что[ Пэ] как пень.

В небе таял лунный серп, Серп склонялся на ущерб. И поэтому с небес Нам светила буква [Э С].

На антенну [ Тэ] похожа И на зонт как будто тоже.

Буква У напоминает ушки У зайчонка на макушке. У улитки рожки тоже Так на букву У похожи.

Учитель-логопед: - Молодцы! Ребята! (перелистывая страницу в книге, продолжает) в нашей книге есть загадки, ребусы и интересные рассказы. Посмотрите, а это что? Дети: - Это карта? Учитель-логопед: - Правильно! В книгах тоже бывают карты. Я сделала такую же карту для вас на мольберте. Это карта алфавита. Давайте подойдем к ней и внимательно ее рассмотрим

(Дети встают вокруг мольберта).

Учитель-логопед: - Ребята, а что есть на карте?

Дети: - Два замка, мешок, бочка…

Учитель-логопед: - Правильно! А эти стрелочки укажут нам, как и куда двигаться дальше. Перед нами страна Зазеркалья. В этой стране все буквы написаны неправильно - в зеркальном отражении.

Задание № 1: Найдите неправильно написанные буквы и перепишите их правильно. Для выполнения этого задания нам нужно сесть за столы.

(Дети присаживаются за столы, достают из конверта задание и выполняют его. Затем Логопед читает исправленную строчку, а дети проверяют себя).

Задание№ 2: Составь слово по цифрам от 1 до 4.

(Логопед показывает напечатанное задание на листке бумаги, а дети выполняют его. Кто справился с заданием первый, поднимает руку и называет получившееся слово).

Задание № 3: Внимательно рассмотреть страницу, найти на ней все буквы Т и в уголке написать число букв Т.

Учитель-логопед: - Молодцы! Мы движемся дальше по карте. Перед нами мешок. У вас у каждого на столе есть мешочек. В каждом мешочке по одной букве.

Задание № 4: Не развязывая мешочка, ощупайте букву, назовите ее и затем достаньте ее из мешочка (у, а, и, п, к, т, о, х, м, н, б, с).

Учитель-логопед: - Движемся дальше по стрелочкам. Перед нами волшебная палочка. А задание называется “Волшебники”. Я сейчас сама стану волшебницей. (Учитель-логопед подходит к мольберту, где мелом написана буква У. Она берет мел и “превращает” букву У в Х, добавляя один элемент).

(Логопед раздает детям листочки с заданием. Дети выполняют задание. А затем логопед проверяет).

Учитель-логопед: - Вот мы с вами и дошли до конца пути. Перед нами последнее задание. Называется оно “Заморочки из бочки”. Я сейчас буду доставать предметы из бочки.

Задание № 6: А внимательно рассмотрите предмет и скажите, на какую букву он похож. Отвечать можно только после того, как вы подняли руку.

Дети: - Бублик буква О, цифра 3 на букву З, месяц – буква С, ворота – буква П

Учитель-логопед: - Молодцы, ребята! На следующем занятии мы обязательно продолжим знакомиться с буквами. Сегодня мы увидели, что вы все очень хорошо знаете буквы русского алфавита, умеете их писать, читать. И за это я хочу подарить вам эту книгу. В ней вы найдете много интересного и полезного. На этом наше занятие закончилось, до свидания!