Конспект урока по теме: "Сложносочинённое предложение. Виды по значению и союзам"

1) познакомить обучающихся с особенностями сложносочинённого предложения, группами сочинительных союзов по значению; 2)научить определять вид ССП, научить различать виды ССП.

Задачи организационной деятельности учителя:

-предметные:

-формирование умений определять вид сложносочиненного предложения;

-формирование умений различать виды сложносочиненных предложений;

-формирование умений употреблять в речи сложносочиненные предложения;

-развитие пунктуационных навыков;

-метапредметные:

-организовать деятельность учащихся по развитию умений работать с текстом и получать информацию из разных источников;

-формирование умений анализировать полученную информацию;

-формирование умения слушать и вступать в диалог;

-личностные:

-способствовать формированию умений договариваться о совместной работе, формирование умения участвовать

в коллективном обсуждении проблемы;

-развитие навыков монологической речи;

-развитие навыков индивидуальной и групповой работы;

-развитие навыков и способностей критического мышления (навыков сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать языковой материал, процесс собственной учебной деятельности).

Формы работы обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование:

ноутбук учителя, интерактивная доска, компьютерная презентация, таблица «Знаю – хочу знать — узнал», учебник, рабочие листы.

Базовый учебник: Тростенцова

Прогнозируемые результаты: умение определять вид сложного предложения, умение различать виды сложносочиненного предложения, находить сложносочиненные предложения в тексте .

Ход урока

Организационный этап.

Чтение учителем стихотворения в прозе И.С. Тургенева «Русский язык»

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины,- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (СЛАЙД)

Ярких представителей которого я рад сейчас приветствовать.

Здравствуйте. Меня зовут Сергей Владимирович Карпачёв. Я приехал к вам из Тульской области из города Плавска. Наши области граничат друг с другом.

А что вы знаете о Туле, Тульской области?

Тула славится оружием, самоварами, пряниками. Знаменита Тульская гармонь. Тула на год старше Москвы (год основания 1146). В Туле тоже есть кремль. Тульский мастер Левша подковал блоху.

Наша Тульская земля славится богатым литературным наследием.

Я из Плавска. Это один из малых городов Тульской области.

У нашего города интересная история. 10 мая этого года наш город отметил 65 – летие. Раньше наш город назывался село Сергиевское.

Плавск входит в число 50 малых городов России, которым присвоен статус городов исторического наследия. В нашем городе сохранилось много архитектурных памятников XIX века.

(СЛАЙД) Вот ямщицкая изба, где не раз останавливался автор того стихотворения по дороге в Тулу или столицу, которое сейчас было прочитано.

О ком идёт речь, ребята?

-Тургенев

-Знакомы ли вы с произведениями Тургенева?

Изучали произведения с 5-го класса( «Му-му»), продолжали знакомиться в 7-м (рассказы из «Записок охотника», стихотворения в прозе).

Цели: актуализация имеющихся знаний; пробуждение у школьников интереса к получению новой информации, постановка собственных целей обучения.

Актуализация знаний

Нам не понадобится обычная рабочая тетрадь, вы будете работать с рабочими листами, которые лежат на партах. Подпишите их.

Предложения из произведений И.С. Тургенева помогут начать работу над темой урока.

Рассмотрите внимательно данные предложения и скажите, что их объединяет?

Ни калина не растёт меж ними, ни трава не зеленеет. (И. Тургенев)

В наших краях люди знают толк в пении, и недаром село Сергиевское славится во всей России своим особенно приятным и согласным напевом.(Певцы)

Еще нигде не румянилась заря, а на востоке небо уже забелелось.

На что мы обращаем внимание, анализируя сложные предложения?

Количество грамматических основ.

Определить, с помощью чего связаны части сложного предложения

Если предложение союзное, попробовать от одной части предложения к другой задать вопрос.

Определить, какой союз по значению соединяет части сложного предложения.

Какие это сложные предложения?

Я надеюсь, что вы уже безошибочно определяете виды сложного предложения.

Проверим, сможете ли вы найти сложные предложения в тексте.

Задание 1.

Выполним первое задание. Найти сложные предложения, определить их вид.

(1)Я отвернулся и быстрыми шагами стал спускаться с холма, где лежит Колотовка. (2)У подошвы этого холма расстилается широкая равнина; она как будто сливалась с потемневшим небом.(3) Я сходил большими шагами по дороге вдоль оврага.(4) Вдруг где-то далеко в равнине раздался звонкий голос мальчика. (5)«Антропка! Антропка-а-а. » — кричал он с упорным и слезливым отчаянием, долго, долго вытягивая последний слог. (6)Голос умолкал на несколько мгновений, и мальчик снова принимался кричать. (7)Голос его звонко разносился в неподвижном, чутко дремлющем воздухе. (8)Второй голос более не откликнулся, а мальчик снова принялся взывать к Антропке. (9)Возгласы его, более и более редкие и слабые, долетали еще до моего слуха, когда уже стало совсем темно. (Тургенев И.С . Певцы.)

сложносочиненное

сложноподчиненное

бессоюзное сложное

Мельник предложил мне переночевать в избе, но я предпочел остаться на открытом воздухе. (2) Мельничиха принесла нам молока, яиц, картофелю, хлеба. (3) Скоро закипел самовар, и мы принялись пить чай. (4)С реки поднимались пары; кругом кричали коростели. (5) Около мельничных колес раздавались слабые звуки: капли падали с лопат, сочилась вода сквозь засовы плотины.(6) Мы разложили небольшой огонек. (7) Пока Ермолай жарил в золе картофель, я успел задремать. (8) Легкий сдержанный шёпот разбудил меня. (9) Я поднял голову: перед огнем сидела мельничиха и разговаривала с моим охотником. (Тургенев И.С. Ермолай и мельничиха.)

сложносочиненное

сложноподчиненное

бессоюзное сложное

(1)Я добрался до сеновала и лег на только что скошенную, почти высохшую траву. (2) Долго я не мог задремать; долго звучал у меня в ушах неотразимый голос Якова. (3)Жара и усталость взяли свое, и я заснул мертвым сном. (4)Всё уже потемнело, когда я проснулся.(5) Разбросанная трава сильно пахла и чуть-чуть отсырела. (6)Сквозь тонкие жерди полураскрытой крыши слабо мигали бледные звездочки. (7) Заря уже давно погасла, и едва белел на небосклоне ее последний след.(8) В недавно раскаленном воздухе сквозь ночную свежесть чувствовалась еще теплота, однако грудь всё еще жаждала холодного дуновенья. (9)Ветра не было. (Тургенев И.С. Певцы)

сложносочиненное

сложноподчиненное

бессоюзное сложное

Вернёмся к трём предложениям, с которыми мы работали в начале урока. Вы уже правильно определили, что это сложносочиненные предложения.

Ребята, чем различаются эти предложения?

Определение темы урока

Можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь на сегодня на уроке?

Ни калина не растёт меж ними, ни трава не зеленеет. (И. Тургенев)

В наших краях люди разбираются в пении, и недаром село Сергиевское славится во всей России своим особенно приятным и согласным напевом.(Певцы)

Еще нигде не румянилась заря, а на востоке небо уже забелелось.

По рядам записать, выделить грамматические основы

Чем отличаются типы представленных предложений выписать сам чем связаны части СП какие это союзы – разн союзы

Определение цели урока

У вас у всех в рабочих листах есть таблица «Знаю – хочу знать — узнал». Первая колонка в ней уже заполнена.

-Теперь нужно заполнить колонку «Хочу знать».

Что вы хотели бы узнать сегодня на уроке?

Сформулируем вопросы и запишем их в колонку «Хочу знать».

Какие виды сложносочиненных предложений существуют в русском языке?

Таблица «З-Х-У»

Я понял, что вы хотите узнать.

Что такое знания? Знания –это проверенная

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Что такое сложносочиненное предложение?

Какими бывают сложносочиненные предложения?

Первичное усвоение новых знаний

Я понял, что вы хотите узнать

Что такое знания? Знания –это проверенная информация. И сегодня я вас научу некоторым способам работы с информацией.

Ребята, из каких источников мы можем получить новую информацию?

-Учебник, учитель, интернет.

ПРИЁМ «Пометки на полях» (Инсерт).

Учитель:

Прочитайте материал

Получение теоретической информации – не всегда интересное занятие. Предлагаю вам изучить материал не совсем обычным способом. Вы можете выразить своё мнение с помощью специальных знаков.

Сделайте пометки на полях:

«+» - если считаете, что это вам известно;

«v» - если то, что прочитали, является новым;

«?» - если то, что прочитали, оказалось непонятным и требует разъяснений.

Сложносочиненными называются сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связаны сочинительными союзами. Части сложносочиненного предложения не зависят друг от друга и составляют одно смысловое целое. В зависимости от вида сочинительного союза, который связывает части предложения, все сложносочиненные предложения (ССП) делятся на три основных разряда: а) ССП с соединительными союзами (и; да в значении и; ни . ни; тоже; также; не только . но и; как . так и); б) ССП с разделительными союзами (то . то; не то . не то; или; либо; то ли . то ли); в) ССП с противительными союзами (а, но, да в значении но, однако, зато, но зато, только, же). Сложносочиненные предложения с соединительными союзами могут передавать: — явления, происходящие одновременно: И далеко на юге шел бой, и на севере вздрагивала земля от бомбовых ударов, явственно приближавшихся ночью (в таких предложениях изменение последовательности частей предложения не меняет смысла); — явления, происходящие последовательно: Дуня села в кибитку подле гусара, слуга вскочил на облучок, ямщик свистнул, и лошади поскакали (в этом случае перестановка предложений невозможна) и другие.

В сложносочиненных предложениях с разделительными союзами указывается на такие явления, которые не могут происходить одновременно: они или чередуются, или одно исключает другое. Например: В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень, то заунывно пели колеса тачек; На Пересыпи не то что-то горело, не то восходила луна; Только иногда мелькнет березка или мрачной тенью встанет перед тобой ель. В сложносочиненных предложениях с противительными союзами обычно одно явление противопоставляется другому: Гроза была там, сзади них, над лесом, а тут сияло солнце. Сложносочиненное предложение следует отличать от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами.