Поурочные планы по литературному чтению в 4 классе
Формирование умений глубоко и точно воспринимать художественный текст посредством его осмысленного чтения, развитие коммуникативных навыков, творческих способностей учащихся через групповую и парную работу.
Обеспечить усвоение содержания произведения, формировать умение читать бегло, выразительно, правильно, составлять план, давать характеристику герою, пересказывать.
Развивать речь, внимание, память, умение анализировать, сравнивать.
Содействовать привитию любви к Родине, родным местам, растительному миру, красоте степи.
Результаты обучения для учащихся
А: Ученики знают теоретический материал, владеют знанием содержания произведения « Степной пейзаж »; учатся работать с текстом и сотрудничать в группе и в паре; учатся оценивать свою деятельность на уроке.
В: Ученики учатся сравнивать, рассуждать, делать выводы и строить продуктивный диалог; умеют оценивать свою деятельность на уроке.
С: Ученикизнают и используют при анализе текста понятия о пейзаже в художественном произведении, изобразительно-в ыразительных средствах языка (метафоре, сравнении, олицетворении, эпитете);
Ученики умеют формулировать основную мысль произведения; умеют сравнивать, рассуждать, аргументировать свою точку зрения; умеют строить продуктивный диалог, сотрудничать в группе и раскрывать свои творческие способности; умеют оценивать свою деятельность на уроке.
Основные идеи, отработанные по теме урока
Использование интарактивной доски- просмотр фильма о степи, составление рассказа — описания «Степной пейзаж»,выполнен ие постера на тему «Степь», составление четверостишия о степи, работа с листом оценки, групповая работа.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Объединение в группы по разновидностям брилочков
— Вспомните правила работы в группе.
-Закройте глаза, вытяните руки ладонями вверх. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки.
Через пальчики тепло идет по всей руке. Руки успокоились, опустились, отдыхают.
Переключаем внимание на ноги.
Солнечные лучики согревают наши ножки, стопы. Дышим легко и свободно.
Представьте, что ваш живот шарик или мячик. При вдохе шарик слегка поднимается, на выходе опускается. Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным.
Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.
Рассаживаются в группы
Проговаривают правила поведения в группе
Стоя повторяют за учителем.
Улыбаются друг другу, говорят друг другу добрые слова.
— Вашему вниманию предлагаю посмотреть фильм.
Что вы увидели в этом фильме?
-Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово Родина.
Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы познакомимся с отрывком из романа Мухтара Ауэзова «Путь Абая», с рассказом «Возвращение». Мухтар Ауэзов
казахский писатель, ученый. Роман «Путь Абая переведен на 30 языков народов мира.
Знать содержание текста, уметь задавать вопросы, составлять план, пересказывать, давать характеристику герою, иметь представление о малой Родине.
Каждый высказывает своё мнение по просмотренному фильму.
Бескрайние просторы степи, зеленые луга, жёлтые сопки, необъятный простор серебристого ковыля.
Степь колышется от ветерка и волнами колышется ковыль. Бескайнее, сказочное море цветов .
Родители, дом, мое село, Родина, Казахстан, степь.
2 стадия Осмысление
— Прочитайте рассказ «Возвращение»
Задания по группам
1.группа: Писатели- составьте по опорным словам и картинке рассказ-описание «Степной Пейзаж»
2 группа: Художники- нарисуйте картинку степи.
3 группа: Рассказчики- составьте план пересказа произведения затем расскажите по плану содержание рассказа,
4группа:ученые:- инсценирование 1 отрывка.
Выслушаем каждую группу
-Какой главный смысл произведения?
-Какие чувства к степи испытывает Абай?
— Обратите внимание на то, как автор описывает степь. —Какие использует сравнения для описания степного пейзажа.
— Какие слова подобраны автором, чтобы описать просторы степи.
на листочке по опорным словам (необъятный ,простор,серебри стый,
ковыль,вдали, подёрнутый,мирны е,сопки,
жёлтые, бескрайняя,степь ,сочная,
переливается, ковыль, бескрайний, ширь, море, волнующаяся) и картинке записывают рассказ- описание на тему «Степной Пейзаж»
Рисуют рисунок на тему «Степь»
На листе группа записывает план пересказа:
1.Мальчик спешит домой
2.Знакома лощина Есембая
3.Любимая родная степь
Еще раз читают отрывок рассказа и готовят сценку.
Выступление спикеров с каждой группы.
Защищают постер, составленный план, пересказывают рассказ, зачитывают рассказ — описание, показывают инценировку отрывка.
Тоска по месту, где жил и родился Абай.
Нежность, волнение, хочется обнять и поцеловать родную милую степь.
Работа с текстом.
Каждый зачитывает свое четверостишие.
— Что повторили сегодня на уроке?
— Что узнали нового?
-Как работали в группе?
— подведите итоги оценки.
Отвечают на вопросы
Самооценивание по критериям
Источники, оснащение и оборудование:
Учебники, раздаточный материал, интерактивная доска, видиофильм, карточки – задания, бумага А-4, постер- плакат, фломастеры, листы-оценки , листы с опорными словами, оценочные карточки.