Окружающий мир. Программа И.П. Товпинец

Впиши соответствующий номер в клеточки с названиями частей растения.

1 корень 2 лист 3 цветок 4 стебель 5 земля 6 плод с семенами

В предложениях с правилами безопасности для пешеходов заполни пропуски:

Переходи проезжую часть только при . сигнале светофора. Переходи проезжую часть по . переходу. Не перебегай дорогу перед . .

Слова для справок: транспорт, желтый, подземный, человек, машина, пешеходный, водный, зеленый, включенный, воздушный, наземный.

Соедини линиями нарисованные предметы со словами-понятиями.

Уровни выполнения заданий

4-й уровень – задание выполнено верно (национальность, Россия, Москва);

3-й уровень – даны 2 правильных ответа;

2-й уровень – дан 1 правильный ответ;

1-й уровень – задание не выполнено либо даны 3 неправильных ответа.

4-й уровень – учащиеся правильно указывают номера основных частей растения на рисунке (корень – 5, лист – 3, цветок – 1, стебель – 2, плод с семенами – 4, в клеточке рядом со словом земля нет никакого номера);

3-й уровень – номера основных частей растения указаны верно, но поставлен номер к слову земля;

2-й уровень – допущены 1–2 ошибки;

1-й уровень – допущены 3–4 ошибки, задание не выполнено.

4-й уровень – задание выполнено верно:

1) Переходи проезжую часть только при зеленом сигнале светофора. 2) Переходи проезжую часть по подземному (наземному) переходу. или: Переходи проезжую часть по пешеходному переходу. 3) Не перебегай дорогу перед транспортом (машиной);

3-й уровень – даны 2 правильных ответа;

2-й уровень – дан 1 правильный ответ;

1-й уровень – задание не выполнено.

4-й уровень – задание выполнено верно: живая природа – яблоня, жук, кошка; растения – яблоня; сделано человеком – ракета; луна и гора не соединены ни с чем;

3-й уровень – допущены 1–2 ошибки;

2-й уровень – допущены 3 ошибки;

1-й уровень – допущено больше 3 ошибок, задание не выполнено.

Что ты знаешь о роли Солнца для существования жизни на Земле? Ответ запиши.

На Земле происходит смена дня и ночи потому, что

а) Напиши, какие изменения происходят в жизни растений зимой.

б) Напиши, какие изменения происходят в жизни животных весной.

Распредели эти растения на группы. Дай название каждой из них. Попробуй найти несколько вариантов группировок.

клевер, крыжовник, кедр, роза, тыква, шиповник, сосна, яблоня

Соедини линиями слова с понятиями.

Уровни выполнения заданий

4-й уровень – задание выполнено верно: Солнце освещает и согревает нашу планету. Под действием солнечных лучей нагревается поверхность суши и поверхность Мирового океана. От земной поверхности нагревается воздух. Солнечное тепло и свет необходимы всем живым обитателям Земли;

3-й уровень – ответ неполный (например, пропущено: Под действием солнечных лучей нагревается поверхность суши и поверхность Мирового океана. От земной поверхности нагревается воздух);

2-й уровень – в ответах только констатируется без обоснования причинно-следственных связей, что Солнце освещает и согревает (ответ неточный) Землю;

1-й уровень – задание не выполнено.

4-й уровень – задание выполнено верно: На Земле происходит смена дня и ночи потому, что Земля вращается вокруг своей оси и полушария попеременно освещаются солнцем;

3-й уровень – ответ неточный (например, не указано, что Солнце поочередно освещает полушария);

2-й уровень – ответ неполный (например: … потому, что Земля вращается вокруг своей оси);

1-й уровень – ответ неверный.

4-й уровень – на 3–4 примерах охарактеризованы особенности жизнедеятельности растений в связи с изменением погодных условий. Например: Растения зимой находятся в состоянии покоя, на ветках можно увидеть почки. Хвойные деревья остаются зелеными. Зелеными под снегом остаются и некоторые кустарники, например черника, брусника. В земле зимуют семена растений, корневища, луковицы многолетних травянистых растений;

3-й уровень – приведены 2 примера особенностей жизнедеятельности растений в связи с изменением погодных условий. Например: Растения зимой находятся в состоянии покоя, на ветках можно увидеть почки. Хвойные деревья остаются зелеными;

2-й уровень – приведен 1 пример особенностей жизнедеятельности растений;

1-й уровень – допущены фактические ошибки, задание не выполнено.

4-й уровень – на 4–5 примерах охарактеризованы особенности жизнедеятельности животных в связи с изменением погодных условий. Например: После зимней спячки просыпаются бурый медведь, бурундук, еж, пресмыкающиеся, насекомые. У большинства животных весной рождаются детеныши. Весной звери линяют – меняют теплую шерсть на менее густую. У некоторых животных и птиц – зайца, белки, куропатки – изменяется окраска, чтобы они могли быть менее заметными после таяния снега. Возвращаются перелетные и кочующие птицы. Птицы вьют гнезда и выводят птенцов;

3-й уровень – приведены 2–3 примера особенностей жизнедеятельности животных в связи с изменением погодных условий;

2-й уровень – приведен 1 пример;

1-й уровень – допущены фактические ошибки, задание не выполнено.

4-й уровень – учащиеся предлагают 3 варианта группировки, группы составлены верно. Возможные классификации:

а) деревья (кедр, сосна, яблоня), кустарники (крыжовник, роза, шиповник), травянистые растения (клевер, тыква); б) хвойные растения (сосна, кедр) и цветковые растения (яблоня, крыжовник, роза, шиповник, клевер, тыква); в) культурные растения (яблоня, крыжовник, роза, тыква) и дикорастущие растения (кедр, сосна, яблоня, шиповник, клевер); г) однолетние растения (тыква) и многолетние растения (клевер, кедр, сосна, яблоня, крыжовник, роза, шиповник);

3-й уровень – даны 2 варианта группировки, группы составлены верно;

2-й уровень – дан 1 вариант группировки, группы составлены верно, либо даны 2 варианта, в группах допущены 1–2 ошибки;

1-й уровень – допущены ошибки в группировке, задание не выполнено.

4-й уровень – понятия соединены верно; там, где возможно, указаны 2 варианта связи понятий (кошка, корова – домашние животные; куница, филин, сом и лиса – дикие животные; гусь может быть и диким, и домашним – слово соединено с двумя понятиями);

3-й уровень – понятия соединены верно, слово гусь соединено только с понятием домашние животные или только с понятием дикие животные, ландыш не соединен ни с каким понятием;

2-й уровень – допущены 1– 2 ошибки;

1-й уровень – задание не выполнено или выполнено с 3 и более ошибками.