СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТОВ

Угадай слово. Оно обозначает предмет продолговатой формы, желтого цвета, очень ароматный, на вкус – кислый.

– Какие слова помогли тебе узнать предмет? Назови их Какое из этих слов нужно заменить, чтобы назвать предмет на фотографии?

Описать предмет, рассказать, какой он, помогают слова, которые называют признаки этого предмета: его форму, цвет, запах, вкус. По признакам можно узнать предмет, отличить его

Подумай, какое слово называет цвет неба и незабудок. Запиши.

Небо (какое?) голубое, цветок (?) … , незабудка (?) … , незабудки (?) … .

– Прочитай свою запись. На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признак предмета?

Слова, обозначающие признак предмета, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Рассмотри рисунки. Выполни задание по образцу.

Образец. Лютик (какой?) желтый.

К названным признакам подбери подходящие слова – названия предметов. Запиши.

Добрый (кто?) … , добрая

Рассмотри рисунок. Запиши названия предметов вместе с названиями их признаков.

Для справок. Большое, зеленое, прозрачный, стеклянный, белое, льняное, желтый, глиняный, стальная, острая, фарфоровая, красная.

Прочитай. Выпиши название предметов с их признаками.

Маленький желтый утенок бегает передо мной и пищит: “Где моя мама?”. А ну-ка, иди ко мне в ладони. Вот ты какой – тепленький. Глазки черные – как бусинки, ножки – уже перепончатые, и крыльца пушистые уже выпирают.

По Александру Солженицыну

Прочитай и отгадай загадку.

В черном поле заяц белый

Прыгал, прыгал, петли

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц? …

– Спиши первое предложение. Подчеркни волнистой линией слова, обозначающие признаки предметов. Какие эти слова по значению: близкие или противоположные?

Помоги Незнайке найти слова, противоположные по смыслу Запиши слова парами.

Узкий, длинный, толстый, маленький, короткий, широкий, большой, тонкий.

– Составь и запиши предложения с тремя парами слов, которые называют противоположные признаки.

Образец. Тополь высокий, а клен низкий.

К названиям предметов подбери названия их признаков, поставь к ним вопросы и запиши по образцу.

Образец. Ручей (какой?) звонкий. Ручьи (какие?) звонкие.

Река, озеро, море, ветер, туча.

– Составь и запиши со словами по выбору два предложения.

Широко лежат поля белые.

Высоко горят звезды яркие.

– Какое слово указывает на время года? Какие слова подсказывают время суток?

– Спиши. Подчеркни одной линией слово, обозначающее предмет, волнистой линией – слово, обозначающее признак предмета

Прочитай и отгадай загадку.

Он пушистый, серебристый, белый-белый, чистый-чистый, ватой наземь лег.

– Спиши, отгадку сделай заголовком. Подчеркни волнистой линией слова, называющие признаки предмета.

Расскажи о снегопаде, выбирая слова из данных.

Небо: облачное, серое, пасмурное, ясное.

Снежинки: легкие, нежные, холодные, красивые, белые, крупные.

Снег: мягкий, пушистый, рыхлый, густой. Запиши свой рассказ.

– Объясни, что означают пары слов.

– Составь и запиши предложения с выделенными сочетаниями слов.

Прочитай и озаглавь текст.

В..сна. Березы распускают клейкие лист..я. Воздух чистый и легкий. Пахнет еловой см..лой. На пригорках появляются бледные ст… бельки подснежников. В..сеннее солнце сильно печет, но в т..ни еще прохладно.

По Евгению Чарушину

– Спиши. Подчеркни волнистой линией слова, обозначающие признаки предметов

– Объясни орфограммы в словах с пропущенными буквами. Эти слова называют предметы или их признаки?

Прочитайте диалог. Разыграйте его с соседом по парте.

– Ты видел подснежник? Расскажи, какой он.

– Тоненький, нежный, хрупкий, белоголовый, гибкий, свежий, смелый.

– На кого он похож?

– На грустного мальчика.

По Надежде Витковской

Ответь на вопросы по тексту упр. 389.

1. Почему подснежник назван смелым?

2. Почему цветок похож на грустного мальчика?

Рассмотри фотографию (упр. 388), составь о подснежнике два предложения и запиши их

Прочитай. Спиши, сверь написанное с образцом.

Летели четыре бабочки: красная, белая, желтая и черная. Вот бабочки видят: летит большая черная птица. Они испугались и спрятались. Белая бабочка села на ромашку. Красная бабочка села на мак. Желтая бабочка села на одуванчик. А черная бабочка села на землю.

Прилетела птица и не увидела бабочек.

По Константину Ушинскому

– Перескажи текст, дополнив его пояснением, почему птица не заметила бабочек

– Подчеркни слова, обозначающие признаки предметов.

Прочитай стихотворение, спиши.

Солнце вешнее с д..ждем

Строят радугу вдвоем –

Из с..ми ш..роких ду.. .

– Рассмотри радугу на рисунке. Назови цвета радуги по порядку

Прочитай. Спиши четверостишие, подчеркни слова, обозначающие признаки предметов.

Родничок в лесу густом голубым плеснул крылом на травку-муравку, шелковую травку. (Владимир Пидпалый)

Запиши по образцу названия нескольких овощей и название цвета каждого овоща.

ЗЕМЛЯНИКА И МАЛЕНЬКИЕ ДЕВОЧКИ

Летнее солнце делает землянику красной, а маленьких девочек – смуглыми. И тогда смуглые маленькие девочки ходят по ягоды – собирают красную землянику.

Подумай, какими словами можно заменить слова красная, смуглые, чтобы смысл текста не изменился.

Земляника красная – земляника… .

Девочки смуглые – девочки… .

– Замени в последнем предложении слова смуглые, красная теми, которые ты подобрал, и запиши текст.

– Выбери из четверостишия слова, называющие признаки капусты. Запиши, какая капуста.

– Рассмотри на рисунке персик, назови его признаки.

Прочитай. Устно поставь вопросы от слова к слову.

Крупный дождь в лесу зеленом

Прошумел по стройным кленам,

По лесным цветам…

– Спиши. Подчеркни слова – названия предметов, одной линией, а слова, обозначающие признаки предметов, – волнистой линией.

Прочитай стихотворение и рассмотри фотографию.

Жили-были два кота –

Восемь лапок, два хвоста.

Подрались между собой

Поднялись у них трубой

Бились днем и ночью –

Прочь летели клочья.

И остались от котов

Только кончики хвостов.

Видите ли, братцы,

Как опасно драться?

– О чем заставляет задуматься это стихотворение? Как его можно озаглавить по-другому?

– Спиши предложения, в которых есть слова, обозначающие признаки предметов.

Объясни орфограммы в выделенных словах.

Рассмотри кота на рисунке Евгения Ивановича Чарушина, замечательного детского писателя и художника. Дорисуй словесный портрет кота: дополни предложения словами из материала “Для справок” и запиши текст.

Кот доволен собой.

Для справок. Белые, жесткие; длинные, острые; пышный, трубой; мягкие, быстрые.

Придумай свои загадки о животных, называя только их признаки и качества: лохматый, рыжая, трусливый, хитрая, неуклюжий, длинноухий, косолапый, короткохвостый, лукавая. Запиши одну из загадок вместе с отгадкой по образцу.

Образец. Пушистый, серенький, усатый – котенок.

Прочитай пословицы. Вместо вопроса вставь подходящее по смыслу слово. Пословицы запиши.

(К а к и е?) дела красят человека.

(К а к и е?) ручки чужие труды любят.

(К а к у ю?) дружбу и топором не разрубишь.

Для справок. Добрые, белые, крепкую.

Синий, синева, ширина, широкий, вкусный, вкус, соль, соленый, зелень, зеленый, даль, далекий.

– Выбери только слова, обозначающие признаки предметов Запиши их, подобрав к каждому подходящее по смыслу слово – название предмета.