тесты и проверочные работы для проверки и закрепления изученного материала материал по теме

Тесты и проверочные работы по основным учебным дисциплинам для закрепления и проверки изученного материала.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Цель: проверить усвоение знаний о домашних и диких животных.

А 1.Обведи одной линией диких животных

Цель: проверить усвоение понятий «перелётные» и «зимующие» птицы

А 2. Обведи названия зимующих птиц.

СКВОРЕЦ ВОРОБЕЙ ЛАСТОЧКА ГРАЧ

Цель: проверить усвоение понятий «овощи» и «фрукты»

В 1.Отметь те рисунки, которые растут на огороде.

Цель: проверить знания детей о Родине и об отличительных знаках нашей страны

В 2.Какой на рисунке герб России?

Цель: проверить умения систематизировать представления о временах года.

С 1. Расскажи, что ты знаешь об этом времени года.

Цель: проверить усвоение знаний о домашних и диких животных.

А 1.Обведи одной линией домашних животных

Цель: проверить усвоение понятий «перелётные» и «зимующие» птицы

А 2. Обведи названия перелётных птиц

ВОРОБЕЙ СКВОРЕЦ СНЕГИРЬ СИНИЦА

Цель: проверить усвоение понятий «овощи» и «фрукты»

В 1.Отметь те рисунки, которые растут в саду.

Цель: проверить знания детей о Родине и об отличительных знаках нашей страны.

В 2. Какой на рисунке флаг России.

Цель: проверить умения систематизировать представления о временах года.

С 1. Расскажи, что ты знаешь об этом времени года.

Цель: проверить усвоение понятий «природа» и «изделие человека».

А 1.Что не относится к природе?

А) звёзды В) океан

Цель: проверить усвоение понятий «живая» и «неживая «природа.

А 2.Что относится к живой природе?

А) растения, грибы В) равнины, реки

Б) вода, воздух Г) река, вода

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках хвойных и лиственных деревьев

А 3.Какие деревья не сбрасывают на зиму листву?

А) берёза В) клён

Цель: проверить умение различать ядовитые грибы и съедобные.

А 4. Какие грибы ядовитые?

А) белый гриб В) подберёзовик

Б) бледная поганка Г) сыроежка

Цель: проверить усвоение правил личной безопасности.

А 5. Какая жидкость опасна?

Цель: проверить усвоение знаний об общих признаках растений.

В 1.Напиши органы растений.

Цель: проверить умение подводить частное понятие под общее.

В 2.Зачеркни лишнее слово и допиши предложение.

Лиса, заяц, кролик, волк – это __________

Цель: проверить усвоение представлений о порядке сезонов в природе.

В 3.Расставь по порядку времена года.

Б) весна Г) осень

Цель: проверить усвоение правил личной безопасности.

В 4 . Что ты будешь делать, если незнакомый человек попросил тебя проводить

его до остановки?

Цель: проверить усвоение понятия «экология» и отношение человека к природе.

С 1. Представь, ты идёшь в лес. Выходишь на полянку и видишь… Нарисуй, что ты видишь.

Корень, стебель, листья, плоды, семена

Кролик; дикие животные.

Цель: проверить усвоение понятий «природа» и «изделие человека».

А 1.Что относится к природе?

А) дерево В) самолёт

Б) магазин Г) автобус

Цель: проверить усвоение понятий «живая» и «неживая «природа.

А 2.Что относится к неживой природе?

А) дерево, птица В) рыбы, пчела

Б) жучок, паучок, Г) горы, равнины

Цель: проверить усвоение знаний об общих признаках растений.

В 1.Напиши части растений.

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках хвойных

и лиственных деревьев.

А 3.Какое дерево не сбрасывают на зиму листву?

А) осина В) сосна

Цель: проверить умение различать ядовитые грибы и съедобные.

А 4. Какие грибы съедобные?

А) мухомор В) жёлчный гриб

Б) бледная поганка Г) сыроежка

Цель: проверить усвоение правил личной безопасности.

А 5. Что нельзя делать без ведома взрослых?

А) смотреть телевизор В) глотать таблетки

Б ) читать Г) делать уборку

Цель: проверить усвоение знаний об общих признаках растений.

В 1.Напиши части растений.

Цель: проверить умение подводить частное понятие под общее.

В 2.Зачеркни лишнее слово и допиши предложение.

Корова, куница, лошадь, свинья – это __________

Цель: проверить усвоение представлений о порядке сезонов в природе.

В 3.Расставь по порядку времена года

Цель: проверить усвоение правил личной безопасности.

В 4 . Что ты будешь делать, если незнакомый человек предложил тебе

прокатиться на машине?

Цель: проверить усвоение понятия «экология» и отношение человека к природе.

С 1. Представь, ты идёшь купаться . Приходишь на берег реки и видишь… Нарисуй, что ты видишь.

Корень, стебель, листья, плоды, семена

Куница; домашние животные.

Цель : усвоение знаний об отличительных признаках живых существ .

А 1.Что необходимо растениям для жизни?

А) солнце, воздух, вода, пища В) солнце, земля, вода, спорт

Б) учёба, работа, пища, вода Г) океан, море, поляна, солнце

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках птиц, животных, насекомых.

А 2 .Среди перечисленных найди птиц.

А) кролик, рысь, волк В) куница, курица, тетерев

Б) стрекоза, пчела, комар Г) соловей, синица, ястреб

Цель: проверить усвоения представлений о лиственных и хвойных деревьях.

А 3.Какик перечисленные деревья являются хвойными?

А) берёза, липа В) рябина, калина

Б) тополь, черёмуха Г) лиственница, можжевельник

Цель: проверить усвоение представлений об отличительных признаках овощей и фруктов .

А 4. Что собрали с грядки?

А) малину В) капусту

Б) орехи Г) бананы

Цель: усвоение представлений о признаках явлений природы .

А 5.Что не относится к явлению природы?

Б) фонтан Г) иней

Цель: проверить представление о понятии «экология» и знания о Красной книге.

А 6. Почему на современных монетах изображены животные: зубр, уссурийский тигр, джейран, гималайский медведь?

А) их много на Земле В) их нет на Земле

Б) любимые животные Г) они занесены в Красную книгу

Цель: усвоение представлений о перелётных и зимующих птицах .

А 7.Какие из перечисленных птиц являются перелётными?

А) сорока В) воробей

Б) голубь Г) скворец

Цель: поверить усвоение представлений об отличительных признаках деревьев, кустарников, травянистых растений.

В 1. Соедини слова, написанные в левом столбике, с понятием правого столбика.

Берёза Травянистые растения

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках живых существ.

В 2.Чем отличаются живые существа от неживой природы? Дополни предложение .

Цель: проверить усвоение представлений об отличительных признаках человека и растения.

В 3. В чём отличие человека от растения? Дополни предложение .

Растение растёт, дышит, питается.

Человек растёт, дышит, питается,……….

Цель: проверить знания детей о символах страны.

В 4. Что изображено на гербе России?

Цель :проверить знания детей о символах России.

В 5.Нарисуй флаг нашей Родины?

Цель: проверить усвоение представлений о Родине.

В 6.Дополни предложения.

Страна, в которой я живу, называется__________

Наш областной центр - город____________

Цель: проверить знания о правилах поведения на природе .

В 7. Что ты скажешь, если увидел, что мальчик ломает веточки на дереве. Напиши.

Цель: проверить усвоение знаний об ответственном и бережном отношении к природе .

С 1. Что произойдёт на планете, если вырубят все деревья? Расскажи.

Тополь, берёза –деревья. Тюльпан, колокольчик –травянистые растения. Акация, малина- кустарники.

Дышат, питаются., размножаются, умирают

Цель: усвоение знаний об отличительных признаках живых существ.

А 1.Что необходимо растениям для жизни?

А) горы, море, лес, солнце В) спорт, вода, солнце, земля,

Б) пища, работа учёба, небо Г) солнце, воздух, вода, пища

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках птиц, животных, насекомых.

А 2.Среди перечисленных найди группу животных .

А) бабочка, муравей, соловей В) лягушка, медведь, черепаха

Б) лиса, белка заяц Г) верблюд, корова, ястреб

Цель: проверить усвоения представлений о лиственных и хвойных деревьях.

В 3.Какие перечисленные деревья являются лиственными?

А) кедр, сосна В) ель, лиственница

Б) тополь, черёмуха Г) лиственница, можжевельник

Цель: проверить усвоение представлений об отличительных признаках овощей и фруктов.

А 4. Что собрали в саду?

А) огурцы В) яблоки

Б) помидоры Г) фасоль

Цель: усвоение представлений о признаках явлений природы.

А 5.Что относится к явлению природы?

А) дождь В) водопад

Б) наводнение Г) землетрясение

Цель: проверить представление о понятии «экология» и знания о Красной книге.

А 6. Почему на современных монетах изображены птицы: розовый фламинго, краснозобая казарка, сапсан?

А) их нет на Земле В) их много на Земле

Б) они занесены в Красную книгу Г) любимые животные

Цель: усвоение представлений о перелётных и зимующих птицах.

А 7. Какие из перечисленных птиц являются зимующими?

А) синица В) утка

Б) журавель Г) скворец

Цель: поверить усвоение представлений об отличительных признаках деревьев, кустарников, травянистых растений.

В 1. Соедини слова, написанные в левом столбике, с понятием правого столбика .

Малина Травянистые растения

Цель: проверить усвоение знаний об отличительных признаках живых существ.

В 2.Чем отличается неживая природа от живых существ ? Дополни предложение.

В неживой природе все объекты ………..

Цель: проверить усвоение представлений об отличительных признаках человека и животного.

В 3. В чём отличие человека от животного? Дополни предложение.

Животное растёт, дышит, питается.

Человек растёт, дышит, питается,……….

Цель: проверить знания детей о символах страны .

В 4. Что изображено на гербе России?

Цель :проверить знания детей о символах России.

В 5.Какие цвета на флаге нашей Родины?

Цель: проверить усвоение представлений о Родине.

В 6.Дополни предложения.

Моя Родина - __________

Село, в котором я живу, называется ____________

Цель: проверить знания о правилах поведения на природе.

В 7. Что ты скажешь, если увидел, что мальчик разоряет птичье гнездо. Напиши .

Цель: проверить усвоение знаний об ответственном и бережном отношении к природе.

С 1. Что произойдёт на планете, если исчезнут все птицы? Расскажи.

Ландыш, ромашка -травянистые растения Малина, смородина - кустарники .

Сосна, осина –деревья.

Белый, синий, красный.

Предварительный просмотр:

Тема: Текстовые задачи

Является ли данный текст задачей?

1. У Тани было 5 тетрадей, а у брата- 3 тетради.

1. Толя подарил брату 3 марки, а сестре- 4 марки. Сколько всего марок подарил Толя брату и сестре?

1. На тарелке было 6 яблок. Несколько яблок съели. Сколько яблок осталось на тарелке?

1. В одном пенале было 8 карандашей, а в другом на 3 карандаша меньше. Сколько карандашей в другом пенале?

Выбери правильный ответ.

1. На одной тарелке было 5 яблок, а на другой 4 яблока. Сколько яблок на двух тарелках?

Ответы: 1) 1 яблоко 2) 5 яблок 3) 9 яблок

2. У Димы было 6 тетрадей. Он отдал сестре 2 тетради. Сколько тетрадей осталось у Димы?

Ответы: 1) 8 тетрадей 2) 4 тетради 3) 5 тетрадей

3. Большой ежик принес 7 грибов, а маленький- на 3 гриба меньше. Сколько грибов принес маленький ежик?

Ответы: 1) 4 гриба 2) 10 грибов 3) 5 грибов

4. Маша нарисовала 6 кругов и 3 треугольника. На сколько больше кругов, чем треугольников, нарисовала Маша?

Ответы: 1) на 9 2) на 3 3) на 4

5*. На нижней полке стояло 3 машинки, на верхней столько же. Коля взял с верхней полки 2 машинки. Сколько машинок осталось на верхней полке?

Ответы: 1) 5 машинок 2) 1 машинка 3) 4 машинки

1. В корзине было 5 красных мячей и 3 синих мяча. Сколько всего красных и синих мячей было в корзине?

Ответы: 1)9 мячей 2)8 мячей 3)2 мяча

1. В вазочке было 7 конфет. За чаем 3 конфеты съели. Сколько конфет осталось в вазочке?

Ответы: 1)10 конфет 2)4 конфеты 3)5 конфет

1. На елке было 4 больших шаров, а маленьких шаров на 5 больше. Сколько маленьких шаров было на елке?

Ответы: 1)1 шар 2)9 шаров 3)8 шаров

1. Юра нарисовал 8 треугольников и 2 круга. На сколько меньше кругов, чем треугольников, нарисовал Юра?

Ответы: 1) на 10 2) на 6 3) на 4

5*. Мама взяла несколько пуговиц и все их пришила: 3 пуговицы к куртке и столько же пуговиц к пальто. Сколько всего пуговиц взяла мама?

Ответы: 1)3 пуговицы 2)6 пуговиц 3) 9 пуговиц

Установите соответствие задачи с записью ее решения.

Предварительный просмотр:

Проверяем умение выделять различные признаки предметов: цвет, форма, размер;

умение ориентироваться в пространстве: «слева», «справа», «сверху», «снизу», «выше», «ниже»;

Ф.И. ___________________________________, класс ________

1. Что лежит слева от ручки? Обведи этот предмет зелёным цветом

2 Раскрась фигуры, одинаковой формы синим цветом

3. Какой цветок в букете «лишний»? Обведи его красным цветом.

4. Самый короткий карандаш, раскрась желтым цветом.

5. Найди жёлтый овальный кислый фрукт, обведи оранжевым цветом.

6. Какая варежка на правую руку? Раскрась её зелёным цветом.

7. Что общего у фигур на каждом рисунке? Куда можно дорисовать эти предметы, соедини стрелками.

8. Найди «лишний» предмет, обведи, его синим цветом.

9. Обведи группу фигур с одинаковыми признаками.

10. Кто на рисунке выше ёлочки? Обведи красным цветом.

Проверяем умение упорядочивать и сравнивать группы предметов;

усвоение понятий: «прямая», «луч».

Ф.И. ___________________________________, класс ________

1. В каком порядке ребята идут в школу? Обведи первого зелёным карандашом.

2. Соедини стрелками рисунок с карточкой.

3. Всем ли зайчикам хватит по одной морковке? Если да раскрась окошко красным карандашом, если нет синим.

4. Чего больше груш или вишен? Отметь значком верный ответ.

5. Обведи «лишнюю» фигуру

6. Какой карандаш толще? Отметь значком верный ответ.

7. На какой карточки нарисовано столько палочек, сколько пальцев на левой руке?

Отметь значком эту картинку.

8. Обведи предыдущий предмет перед портфелем.

9. Обведи на рисунки луч.

Числа от 1 до 10.

Проверяем усвоение понятий: «цифра», «число», «неравенство», равенство», знаки >,

усвоение понятий: «сложение», знак «+», «вычитание», знак «-», «отрезок». «Целое», «часть», «угол», «прямой угол».

Ф.И. ___________________________________, класс ________

1. Пересчитай игрушки. Отметь значком верный ответ.

минус плюс равно

3. Нарисуй фигуры

4. Соедини стрелками рисунок с числом.

5. В какой строке правильно записаны все

числа по порядку от 1 до 10?

• 6. Какое число называют при счете сразу за числом 6? Обведи кружком верный ответ.

• 7. Где правильно написана цифра: вверху или внизу? Обведи кружком верный ответ.

• 8. Выбери и подчеркни верные неравенства.

• 9. Запиши в окошко такое число, чтобы каждое равенство было верным.

• 10. Найди отрезок среди фигур и отметь его знаком .

Итоговый тест за первую четверть

1. Усвоение понятий «цифра», «число», «неравенство», «равенство», знаки «>», «
2. Формирование умений и навыков:

1. запись цифрами чисел от 1 до 6;
2. определение чисел, следующих за данным, стоящих в числовом ряду между данными; чисел, пропущенных в числовом ряду и т.п.;
3. составление числовых рядов, счёт парами и тройками;
4. сравнение чисел.

1. Сосчитай.

1. Подчеркни ответы с числом 3.

1. Нарисуй столько кругов и треугольников, чтобы всего их было 6. Подчеркните те, которых меньше.

1. Впиши конечный ответ.

5. Нарисуйте треугольник справа от квадрата, но слева от круга.

6 . Выбери подчеркни верные неравенства.

7. Впиши в окошко верные ответы.

8. Запиши выражения к каждому рисунку. Найди их значения.

Повторение изученного в первом классе.

1. Усвоение понятий «двузначное число» «последовательность чисел от 10 до20».

2. Формирование умений и навыков:

а) чтение и запись чисел от 11 до 20;

б) сравнение чисел в числовой последовательности от11до 20;

в) решение текстовых задач в два действия;

г) решение уравнений.

1. Укажи все выражения, значение которых равно числу 14.

2. Увеличь 8на 6.Сколько получилось?

3. Уменьши число 15 на 6. Сколько получилось?

4. Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое равно8, а разность5?

5. Заполни пропуски.

6. Реши задачу, выбери правильный ответ.

Для салата сварили 7 картофелин, а моркови на 2 больше.

Сколько всего овощей сварили?

Максимальное количество баллов 28. Оценки: «5» — 28 балла; «4» — 24-27балл; «3» — 17-23 балла.

Сложение и вычитание в пределах 20.

1. Усвоение понятий «двузначное число» «последовательность чисел от 10 до20».

2. Формирование умений и навыков:

а) сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через десяток);

б) сравнение чисел и числовых выражений;

в) решение текстовых задач в два действия;

1. Укажи верные равенства:

2. К числу 6 прибавить разность чисел 8и3.

3. Где правильно расставлен порядок выполнения действий?

а) 14- 6+5; б) 17 - 7-4 + 2.

4 . Выбор действия, нужного для решения задачи.

На одной клумбе распустилось 7 роз, а на другой

на 5 роз больше. Сколько роз распустилось на второй клумбе?

а) 20; б) 8; в) 6; г) 4.

7. Когда Маше было 10 лет, ее сестре Лене было 7 лет. Сейчас Маше 18 лет.

Сколько сейчас лет Лене?

а) 1) 18- 10 = 8 (л); 2) 7 + 8 = 15 (л);

б) 1) 10-7 = 3 (г); 2)18+3=21(г).

Максимальное количество баллов 13.

Оценки: «5» — 13 баллов; «4» — 10-12 баллов; «3» — 7-9 баллов.

Числа от 1 до 100.

1. Усвоение понятий «последовательность чисел от 1 до 100».

2. Формирование умений и навыков:

а) чтение запись чисел от 1 до100, понимание десятичного состава чисел от 1 до 100;

б) сравнение чисел и числовых выражений;

1. Укажи все примеры с ответом 14.

а)19-4; б)7 + 7; в)8 + 4; г) 5 +9.

2. Найди все пары чисел, разность которых равна 8.

а)13 и 5; б) 15 и 7; в) 12 и 4; г) 13 и 8.

3. Каким будет уменьшаемое, если вычитаемое 43, а разность 30?

4. Укажи выражение, в котором первым действием надо выполнить сложение.

а) 80 -48 + 9; б) 80 - (48 + 9); в) 80 + (48 - 9).

5. Укажи все числа, в которых содержится 6 десятков.

6. Укажи все числа, которые больше 3 десятков.

а)30; б)41; в) 13; г)33.

7. Укажи все пары чисел, которые делают верным

равенство 8 + 40 = □ + □, если записывать эти числа в «окошки».

а) 40 и 8; б) 80 и 4; в) 47 и 1;г) 48 и 1;

8. Какие знаки арифметических действий надо поставить вместо звездочек, читая слева направо, чтобы равенство 54 * 30 = 90 * 6 стало верным?

Максимальное количество баллов 28. Оценки: «5»-28 балла; «4»-24 27 балл; «3»-17-23 балла .

Итоговый тест за .первую четверть

1. Усвоение понятий «последовательность чисел от 1 до 100».

2. Формирование умений и навыков:

а) чтение запись чисел от 1 до100, понимание десятичного состава чисел от 1 до 100;

б) сравнение чисел и числовых выражений;

в) решение текстовых задач в два действия;

1 . Выбор действия, нужного для решения задачи.

В корзине было 15 яблок. Это на 6 яблок больше, чем в вазе. Сколько яблок было в корзине

2 . Укажи выражение, в котором первым действием должно выполняться вычитание.

а) 40 + 30-7;б) 50 - 10 + 8; в) 80 - (30 + 10).

3 . На сколько 5 десятков больше 3 единиц?

а)на47; б) на 8; в) на 53.

4 . Укажи выражение, в котором из суммы чисел 60 и 9 надо вычесть 4.

а) 60 - (9 + 4); б) 60 + 9 – 4; в)60 + 4 - 9

5. Какое число надо записать в «окошко», чтобы равенство 27 + 10 - □ = 34 стало верным?

6. Какое число меньше 30 на столько же, на сколько 17 меньше 27?

7 . Увеличь число 36 на 3. Сколько получилось?

Максимальное количество баллов 13.

Оценки: «5»-13 баллов; «4»-9-12 баллов; «3»-7-8 баллов.

Предварительный просмотр:

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ

1. Прочитай стихотворение С.Михалкова.

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята –

Их по счету ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец, мы их назвали:

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.

РАЗ – котенок самый белый,

ДВА – котенок самый смелый,

ТРИ – котенок самый умный,

А ЧЕТЫРЕ – самый шумный.

ПЯТЬ похож на ТРИ и ДВА –

Те же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Выбери правильный ответ на вопрос: “Как различали котят?” и поставь около него галочку.

а) Котят различали по цвету и смелости.

б) Котят различали по номерам.

в) Различить котят было не возможно, они все время перепутывались.

г) Котят различали так: РАЗ – белый, ДВА – смелый, ТРИ – умный, ЧЕТЫРЕ – шумный. Как отличали ПЯТОГО котенка – неясно.

д) Котят различали так: РАЗ – белый, ЧЕТЫРЕ – шумный, ТРИ, ДВА и ПЯТЬ очень похожи, различить их невозможно.

2. Мама спросила Машу: “Как дела в школе? Тебя сегодня спрашивали?” Выбери и обведи правильный ответ.

а) Сегодня на обед давали такую вкусную рыбу! А чтение отменили.

б) Я отвечала на математике и получила “4”. А чтение отменили.

в) На уроке русского языка спросили Иру. Она ничего не ответила. А чтение отменили.

3. Прочитай отрывок из романа-сказки Н.Носова “Приключения Незнайки и его друзей”.

После того, как из Незнайки не получилось художника, он решил сделаться поэтом и сочинять стихи. У него был знакомый поэт, который жил на улице Одуванчиков, Этого поэта звали Светик.

“Кем Незнайка пробовал стать до того, как обратился к Цветику?” Напиши ответ.

РАБОТА СО СЛОВОМ.

1. Среди перечисленных слов подчеркни слова, близкие по значению.

РЕБЕНОК, КРОШКА, НАКРОШИЛ, МАЛЫШ, МАЛЯР, ДЕТОЧКА, ДЕСАНТ, ДИТЯ, ДЯДЯ

2. Соедини линиями пары слов, противоположных по смыслу.

3. Прочитай стихотворение А.Шибаева.

Я шел по лужайке,

Я тихо подкрался к нему

Поймал! Наконец-то поймал адмирала!

Коллекция бабочек стала!

а) Объясни, о каком адмирале идет речь в стихотворении.

б) Какое еще значение этого слова ты знаешь?

4. Прочитай рассказ мальчика. Найди речевые ошибки. Подчеркни и исправь их прямо в тексте.

Утром моя сестра выглядела красивее, чем обычно, потому что у ней сегодня день рождения. Еще вечером я долго ложил свои подарки в ейный портфель: откроет – удивится!

5. Выбери общие признаки яблока и арбуза.

а) круглый б) тонкая кожура в) полосатый г) ярко-красная мякоть д) вкусный

6. Внимательно прочитай слова каждого столбика.

Почему их разделили на группы именно так? Обведи кружочком номер правильного ответа.

а) по количеству слогов

б) по количеству букв

7. Назови каждую группу слов одним словом.

а) январь, февраль, март, апрель – это …………………………………………………….

б) морковь, лук, огурец, помидор – это ……………………………………………………

в) прятки, жмурки, пятнашки – это ………………………………………………………..

РАБОТА СО СЛОВОМ

1.Подчеркни близкие по смыслу слова, встретившиеся в тексте.

С утеса открывался великолепный вид. Настроение у меня было отличное, хотелось петь и смеяться. На природе аппетит всегда превосходный. Погода была замечательная!

2. Подчеркни пары слов, противоположных по значению (каждую пару своей чертой).

Огромная туча заслонила солнце.

Бельчонок был малюсенький, двух-трех дней от роду.

Тяпа рос на редкость смышленым щенком.

Во дворе лаяла какая-то бестолковая собака.

3. Найди и подчеркни образные выражения, встретившиеся тебе в отрывке стихотворения Ф.И.Тютчева.

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою,

Чудной жизнью он блестит…

4. В каждой паре слов подчеркни слово с более широким значением.

ПЕНАЛ – ШКОЛЬНЫЕ ВЕЩИ

5. Найди пары слов, соедини их линиями.

1. Выбери правильный ответ и обведи кружком его номер.

а) сказка в стихах

б) замысловатое описание предмета или явления, которое нужно разгадать, то есть назвать этот предмет или явление

в) подробное описание предмета или явления с указанием его названия

2. Найди среди четверостиший загадку и поставь около нее галочку.

А коготки остры.

б) Плачет киска в коридоре,

У нее большое горе:

Злые люди бедной киске

Не дают украсть сосиски.

в) Котенька, коток,

Котя, серенький хвосток!

Приди, котик, ночевать,

Нашу деточку качать…

3. Прочитай загадку.

Явился в желтой шубке.

Прощайте, две скорлупки!

Подчеркни среди перечисленных признаков цыпленка те, которые использованы при составлении загадки и помогают нам ее отгадать.

б) желтого цвета

г) питается зернами

д) вырастает петухом или курицей

е) появляется на свет из яйца

На стенде в классе висели правила чтения, которые помогали детям сохранять хорошее зрение. Коварная старуха Шапокляк, прокравшись ночью в класс, внесла в правила изменения.

Придай правилам первоначальный вид, вычеркнув лишнее и дописав правильный вариант.

1. Читать при любом освещении, если видно текст.

2. Не делать в чтении перерывы для выполнения зарядки для глаз.

3. Читать лежа, держа книгу над головой на расстоянии 20 – 30 см.

4. При чтении в транспорте сидеть ровно, держа книгу перед собой.

5. Расстояние от глаз до текста должно быть не более 10см.

Предварительный просмотр:

по окружающему миру

( по УМК «Школа XXI века»)

с использованием краеведческого материала

Данные тесты составлены в соответствии с программой «Школа России» и позволяют за несколько минут проверить, насколько прочно усвоил ребенок материал по окружающему миру. В каждый тест включен краеведческий материал. Знание культурных корней своего народа необходимо потому, что оно позволяет по настоящему уважать и ценить общечеловеческие этические и эстетические нормы, сформировать подлинную любовь к Родине. Любить Родину – это прежде всего хорошо знать ее. Необходимо целенаправленно обогащать детей не только знаниями о родной природе, но и о людях и их роли в жизнедеятельности края. Выполняя тест, ребенок не только покажет усвоение учебного материала, но и узнает сведения о географии, об истории, о знаменитых людях родного края.

К каждому тесту дается ключ с ответами.

Тема: Времена года

1. Подчеркни только явления природы, характерные для нашей местности.

Дождь, снег, землетрясение, рассвет, снегопад, солнце, вода, смерч.

1. Укажи признаки осени.

Гроза, сбор урожая, отлет птиц, распускание почек, похолодание.

1. Укажи признаки зимы.

Появление детенышей у зверей, снегопад, цветение растений, мороз, замерзшие водоемов.

1. Дождь, снег, рассвет, снегопад.
2. Отлет птиц, похолодание.
3. Снегопад, мороз, замерзшие водоемы.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1-2 признака.

«3» - не указаны 3 признака.

1. Подчеркни только растения.

Тополь, улитка, ромашка, береза, шиповник.

1. Назови 3-4 лекарственных растения нашей местности.
2. Назови охраняемые растения нашего края.

4. Чего не бывает у хвойных растений

5. Природное сообщество, в котором преобладают деревья, называется…

1. Тополь, ромашка, береза, шиповник.
2. Подорожник, зверобой, душица, липа, калина, шиповник, боярышник.
3. Голубая пролеска, ландыш, василек, ветреница лесная, ковыль, колокольчик широколистный.
4. Листьев
5. Лесом

«5» - найдены все растения во всех заданиях.

«4» - не указаны 2-3 растения.

«3» - не указаны 4-5 растений.

1. Найди подходящий дом для ягненка.

1. Выдели названия перелетных птиц.

Ворона, кукушка, стриж, дятел, журавль.

1. Кто из этих зверей осенью и весной меняет цвет шерсти?

Лиса, стриж, заяц, еж.

1. У каких птиц птенцы появляются в самые лютые морозы?

1. Овчарня
2. Журавль, стриж
3. Заяц.
4. Клест

«5» - найдены все животные во всех заданиях.

«4» - не указано 1 животное.

«3» - не указаны 2-3 животных.

1. Выдели только тех животных, которые зимой впадают в спячку.

Корова, медведь, еж, лягушка, лось.

1. Перелетными называются птицы, которые:

- все время перелетают с места на место

- все время живут на одном месте

- вьют гнезда и выводят птенцов в одном месте, а зимуют – в другом.

1. Подчеркни названия насекомых:

1. Насекомыми называются животные, у которых:

- есть три пары лап

1. Выдели названия рыб:

1. Медведь, еж, лягушка.
2. Вьют гнезда и выводят птенцов в одном месте, а зимуют – в другом.
3. Муравей, бабочка, комар.
4. Есть три пары лап
5. Щука, карась, сом, акула.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1-2 признака.

«3» - не указаны 3-4 признака.

1. Что такое осанка?

- правильное положение тела

- специальное положение тела

- любое положение тела.

1. Почему надо соблюдать режим дня?

- чтобы не терять время зря

- чтобы не переутомляться

- чтобы не огорчать маму.

1. Как можно назвать эти действия?

Прохладный душ, игры на свежем воздухе, обтирание холодной водой, прогулка.

1. Если ты заболел необходимо:

- обратиться к врачу.

1. Правильное положение тела.
2. Чтобы не переутомляться.
3. Закаливание
4. Обратиться к врачу.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1 признака.

«3» - не указаны 2 признака.

1. Почему нужно есть в одно и тоже время?

- чтобы не проголодаться

- чтобы не объесться

- чтобы пища лучше переваривалась

1. Почему больным детям нельзя ходить в школу?

3. Как можно назвать все эти действия?

Умывание, чистка зубов, мытье рук перед едой, подстригание ногтей.

4. Если ты на прогулке замерз и промочил ноги надо:

- пойти домой и не выходить на улицу

- принять теплый душ и выпить горячего чаю

1. Чтобы пища лучше переваривалась.
2. Чтобы не заражать окружающих.
3. Личная гигиена.
4. Принять теплый душ и выпить горячего чаю

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1 признака.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Родной край.

1. Как называется город, в котором ты живешь?
2. Запиши несколько названий улиц нашего города.
3. На гербе нашего города изображены:

1. Главой нашего города является:

1. Какие реки протекают в нашем городе?

1. Белгород
2. Шаландина, Королева, Костюова и др.
3. Двуглавый орел
4. Мэр
5. Ворскла, Северский Донец.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2-3 признака.

Тема: Родной край.

1. Как называется область, в которой ты живешь?
2. Назови несколько городов нашей области.
3. Запиши цвета, которые есть во флаге нашей области.
4. Главой нашей области является:

1. Какой памятник стал символом нашего города?

1. Белгородская
2. Валуйки, Старый Оскол, Шебекино, Алексеевка и др.
3. Белый, черный, зеленый, синий крест, красный
4. Губернатор
5. Князю Владимиру

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1 признак.

«3» - не указаны 2-3 признака.

1. Отметь нужное.

Щука – это живое существо, потому что она:

- может находиться просто в воде.

1. Отметь только явления природы.

Похолодание, лес, гнездо, листопад, снегопад.

1. Почему в реках никогда вода не высыхает:

- потому что существует круговорот воды в природе

- потому что там всегда идет дождь

- потому что в них тают айсберги.

1. Отметь подходящее определение.

- вещество, которое одновременно может находиться в разных состояниях: жидком, твердом, газообразном.

- смесь газов, пара и пыли.

- любое вещество природы.

1. Дышит, размножается, питается
2. Похолодание, листопад, снегопад.
3. Существует круговорот воды в природе.
4. Смесь газов, пара и пыли.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1-2 признака.

«3» - не указаны 3-4 признака.

Тема: Солнечная система.

1. Выдели космические тела.

Облака, Луна, Земля, Белгород, Солнце, самолет.

1. Отметь нужное.

С наступлением зимы в нашей местности Солнце:

- высоко поднимается над землей

- совсем не появляется над горизонтом

- низко поднимается над горизонтом

- светит днем и ночью

1. Выдели только планеты.

Меркурий, Солнце, Сатурн, Земля, Евразия.

1. Отметь подходящее определение.

- планета Солнечной системы

- звезда в Солнечной системе.

1. Какое общее свойство имеют следующие тела.

Земля, мяч, Солнце, глобус, бусина.

1. Луна, Земля, Солнце.
2. Низко поднимается над горизонтом.
3. Меркурий, Сатурн, Земля.
4. Звезда в Солнечной системе.
5. Имеют форму шара.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указаны 1-2 признака.

«3» - не указаны 3-4 признака.

1. Отметь нужное.

Подосиновик – это живой организм, потому что:

- его используют в пищу

- в его состав входит вода

1. Отметь нужное.

- вещество, которое одновременно может находиться в разных состояниях: жидком, твердом, газообразном

- смесь газов, пара и пыли

- любое вещество в природе

1. Почему вода в прудах никогда не кончается?

- потому что ее очень много

- потому что существует круговорот воды в природе

- потому что ее все время подливают

1. Растет, питается, дышит.
2. Вещество, которое одновременно может находиться в разных состояниях: жидком, твердом, газообразном.
3. Потому что существует круговорот воды в природе.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Как живет растение.

1. Выбери правильное утверждение.

А. Все растения осенью сбрасывают листву.

Б. Все хвойные растения осенью сбрасывают листву.

В. Лиственные растения сбрасывают листву осенью.

1. Продолжи предложение.

На месте цветов образуются …

- плоды с семенами

1. Растениям нужны плоды для того, чтобы:

- их ели животные

- их выращивали люди.

1. Листья растениям нужны для того, чтобы:

- дышать и питаться

- их ели животные

- забирать воду из почвы.

1. В. Лиственные растения сбрасывают листву осенью.
2. Плоды с семенами.
3. Распространять семена.
4. Дышать и питаться.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Как живет растение.

1. Чего не бывает у ели, сосны, лиственницы?

1. Отметь правильное утверждение.

А. В наших водоемах растут только водоросли и мхи.

Б. В наших реках растут грибы.

В. В водоемах растут водоросли и цветковые растения.

1. Продолжи предложение.

Природное сообщество, в котором преобладают травянистые растения, называется…

1. Вычеркни растения, которые не растут в нашей области.

Мох, папоротник, кедр, грибы, боярышник, василек, лилия.

1. Листьев.
2. В. В водоемах растут водоросли и цветковые растения.
3. Лугом
4. Папоротник, кедр.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

1. Выдели признаки здоровья.

Бодрость, сила, грусть, хорошая память, румянец, двигательная активность.

1. Соедини стрелками. Что нужно сделать, если ты:

Обжегся охладить и перевязать

Порезался приложить холодный компресс

Ушибся смазать йодом и перевязать

1. Спортом необходимо заниматься чтобы:

- стать сильнее всех

- расти сильным и здоровым

- чтобы все тебя боялись

- занять свободное время

1. Укажи ситуацию, когда Ворскла или другой водоем может быть опасен для здоровья.

1. Бодрость, сила, хорошая память, румянец, двигательная активность.
2. Обжегся охладить и перевязать

Порезался приложить холодный компресс

Ушибся смазать йодом и перевязать

1. Расти сильным и здоровым
2. Ледостав, половодье.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

1. Соедини стрелками. Что нужно сделать, если ты

Заболел зуб растереть платком или рукой

Поднялась температура обратиться к врачу

На морозе побелел нос вызвать врача

1. Какой отдых полезней для здоровья?

А. Целый день спать

Б. Смотреть телевизор

В. Играть на свежем воздухе

Г. Играть на компьютере.

1. Укажи время года, когда солнце может быть опасно для здоровья.

1. Заболел зуб растереть платком или рукой

Поднялась температура обратиться к врачу

На морозе побелел нос вызвать врача

1. В. Играть на свежем воздухе.
2. В летний период.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2-3 признака.

Тема: Полезные ископаемые.

1. Полезными ископаемые называются потому, что:

А. Они полезны для здоровья.

Б. Их полезно хранить дома.

В. Человек их использует в хозяйстве.

2. Что добывают в нашем крае?

Песок, нефть, каменный уголь, гранит, железная руда, мел, глина.

3. Какое полезное ископаемое обладает следующими свойствами.

Вязкая, не пропускает воду, хорошо лепится, имеет красный, желтый, белый и другие цвета.

4.Как глину используют в производстве?

1. В. Человек их использует в хозяйстве.
2. Песок, железная руда, мел, глина.
3. Глина.
4. При производстве строительных материалов.

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Тема: Искусство России XVIII века

1. Прочти текст о нашем знаменитом земляке.

В 1766 году в семье крепостного крестьянина слободы Борисовка родился Степан Аникеевич Дегтярев – известный русский дирижер и композитор. Степан в семилетнем возрасте с другими наиболее одаренными детьми был взят в московскую хоровую капеллу в графское имение Шереметевых для обучения пению. Степан вначале становится знаменитым певцом хора, а потом и оперным певцом. Получил лучшее в то время в столице музыкальное образование. Для усовершенствования музыкального образования граф Шереметев отправил С.А. Дегтярева в Италию. По возвращению в столицу Дегтярев становится музыкальным руководителем театра, капельмейстером и учителем пения. Он написал 60 концертов и несколько первых русских ораторий. Степан Аникеевич считается одним из основоположников русской классической музыки.

1. В каком веке родился С.А. Дегтярев?
2. Какие ценности культуры создавал наш земляк?
3. Найди в словаре слово «капельмейстер».

«5» - найдены все признаки во всех заданиях.

«4» - не указан 1 признак.

«3» - не указаны 2 признака.

Предварительный просмотр:

Раз д е л «Предложения с однородными членами»

1. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Однородные члены предложения относятся:

а) к разным словам в предложении, но отвечают на один и тот же вопрос;

б) к одному и тому же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы;

в) к одному и тому же слову в предложении и отвечают на один и тот же вопрос.

2. Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые относятся к слову Женя.

Женя вытерла слёзы, приложила телеграмму к губам и тихо прошептала: «Папа, приезжай скорей!»

3. Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые отвечают наодин и тот же вопрос.

Зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер.

4. Прочитай предложение.

Утром, когда дети проснулись, они нашли одноногого солдатика за табакеркой и поставили его за окно.

Определи, какое из слов относится в предложении к слову они, а какое — к слову дети.

5. Прочитай предложение.

Набрала Лена красивых листьев и маме принесла.

Поставь в скобках после каждого слова вопрос, на который оно отвечает.

Набрала ( _) Лена ( ) красивых ( ) листьев ( ) и маме ( ) принесла ( ).

6. Выбери и выпиши предложения с однородными членами.

а) В кабинете у доктора по-прежнему жили ёжики, зайцы и белки.

б) Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.

в) Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.

г) Ветер весело шумит, судно весело бежит.

7. Вставь в правило пропущенные слова.

Однородные члены предложения относятся к слову в предложении и отвечают на

8*. Прочитай предложение. Подчеркни одной чертой слова, которые отвечают на вопрос: что сделала?, потом подчеркни ещё одной чертой те из них, которые относятся к одному и тому же слову в предложении.

Мама обрадовалась, похвалила Лену, что она ей такой весёлый букет подарила.

9. Найди однородные члены в каждом предложении.

а) Я спустил ноги с кровати, потихонечку оделся и вышел на улицу. б) Земля от листьев жёлтая стала, а под клёном она красная и оранжевая, как на картинах.

10*.Составь предложения со словами озёра и реки так, чтобы в первом случае они были однородными членами предложения, а во втором — неоднородными членами.

11. Вставь, где надо, пропущенные знаки препинания.

Муравей сидит на листке и думает: «Ничего, успею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: жёлтый сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Несётся листок через лес через реку через деревню. (В. Бианки.)

13. Исправь, где надо, ошибки в знаках препинания.

1) Кот переплыл реку, и выбрался на берег.

2) Чик перестал задираться с соседями и крепко подружился с ласточками.

1. Без рук без топорёнка построена избёнка.
2. Человек сидел у окошка и смотрел на двор.
3. Дождик вымочит а солнце высушит.
4. Душный ветер пыль приносит, и глаза песком заносит.

14. В каждом из написанных ниже предложений встречаются одни и те же однородные члены.Продолжи объяснение того, почему в одних случаях они разделены запятой, а в другихнет.

а) Мокрые и взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

б) Мокрые, взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

в) И мокрые, и взъер ошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Тест по теме «Предложение и текст»

1. Прочитай написанное и выпиши только предложения. Поставь знаки препинания.

• юг на птиц улетит
• птицы улетают на юг
• дождь уныло моросит
• уныло моросит дождь
• я хочет мороженого
• я хочу мороженого

2. Прочитай предложения. Подчеркни главные члены предложения.

Маленькая фея с серебристыми крылышками порхала с цветка на цветок. Между кустами тихо журчал ручей. Пузатый симпатичный барабан лежал на полу.

3. Прочитай предложения. Выпиши из предложений слова, отвечающие на вопросы.

На поле расцвели яркие васильки. Васильки (какие?) . Расцвели (где?) .

У мышиной норки притаился большой голодный кот. Кот (какой?). Притаился (где?). У норки (чьей?) .

4. Продолжи фразу.

В начале предложения слово пишется с .

5. Спиши текст, исправив ошибки.

Лось не спеша шёл по селу, вдруг собаки подняли лай. лось бросился во двор. Он проби] рогами стекло в окне дома, в комнате работал телевизор. Лесной гость с интересом ста смотреть передачу.

6. Составь из слов каждой строчки предложения.

хоботком, нектар, длинным, тянет, из цветка, пчела летят, серые, на юг, гуси мягкий, купили, диван, мы

7. Спиши и поставь в конце предложений нужные знаки препинания.

Утверждение: У тебя разбита коленка Вопрос: У тебя разбита коленка Восклицание: У тебя разбита коленка

8. Нарисуй следующие знаки препинания.

Восклицательный знак ________

9. Соедини линиями в правильном порядке.

Если в предложении спокойно то ставится в конце предложения !

о чём-либо сообщается,

Если в предложении о чём-либо то в конце предложения ставится точка

Если предложение произносится то в конце ставится ?

с сильным чувством,

10. Прочитай написанное. Обведи цифры, около которых написаны тексты.

1. Солнце светит ярко. Мама купила вкусные конфеты. Осенью с деревьев облетают листья. У тебя такая весёлая собака.
2. Плачет киска в коридоре. У неё большое горе. Злые люди бедной киске не дают украсть сосиски.
3. Я очень люблю читать сказки. Маша подарила книжку сказок своей подруге. Прекрасные сказки писал Ганс Христиан Андерсен.
4. Звёзды ещё сверкали остро и холодно. Небо на востоке уже светлело. Деревья понемногу выступали из тьмы.

1. Выбери из перечисленных слов глаголы, стоящие в неопределённой форме, и подчеркни их.

Ходит, смеётся, светит, капает, ходить, спит, прогуливается, смеяться, думать, читает.

1. Выбери из предложенного списка вопросов те, которые относятся к неопределенной форме глагола, и подчеркни их.

Глагол, стоящий в неопределённой форме, отвечает на вопрос: что делал? что делать? что делает? что сделать? что сделал?

1. Найди в тексте и подчеркни глаголы, стоящие в неопределённой форме.

Была в их стае маленькая ласточка, такая проворная: никак её не догнать нельзя было – от всех увёртывается. Погонится за ней пятнашка, а она – туда, сюда, вниз, вверх, в сторону бросится да как пустится лететь – только крылышки мелькают. (В. Бианки.)

1. Поставь глаголы в неопределённой форме.

Скучали - ____________, поглядел - _____________,

бегает - ____________, прячут - ______________.

1. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

• Изменение глагола по лицам и числам;
• Изменение глагола по временам;
• Изменение глагола по числам;
• Изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени.

1. Определи лицо и число глаголов:

Я обедаю, она лежит, ты смотришь, оно светит, мы красим, вы идёте, он качается.

1. Определи, есть ли ошибка в записи. Если есть ошибка, запиши правильный ответ.

Брить, стелить – II спряжение.

Вертеть, обидеть, видеть – I спряжение.

Держать, дышать – II спряжение.

Ненавидеть, терпеть, зависеть – I спряжение.

Гнать, слышать –I спряжение.

Смотреть – I спряжение.

1. В предложенном списке подчеркни глаголы - исключения, относящиеся ко II спряжению.

Думать, любить, читать, ненавидеть, лететь, смотреть, гулять, слышать, бежать, зависеть, стоять, брить.

1. Впиши недостающее слово.

Чтобы определить спряжение глагола, сначала его надо поставить в _______________________ форму.

1. Впиши в правило недостающие слова.

Спряжением называется изменение глагола по ________________ и числам в ______________________________________ времени.

1. Проспрягай глагол спать.

1 лицо ____________, _____________

2 лицо ____________, _____________

3 лицо ____________, _____________

1. Укажи лицо глаголов.

Сижу _____, ходят _____, покупает _____, смотрю _____, падают _____, выглядываешь _____.

1. Вставь пропущенные буквы в безударные личные окончания глаголов.

Мы повторя..м, ты чита..шь, мы удивля..мся, он ночу..т, вы не жужжит. они руб..т, она хвал..т, ты шага..шь.

1. Закончи правило.

У глаголов, стоящих в форме 2 лица единственного числа настоящего и будущего времени, на конце пишется ___________.

1. Найди ошибки, если они есть, и исправь их прямо в тексте.

Слезами горю не поможеш. Если ты сможеш сделать эту работу быстро, у нас останется время для прогулки. Ты плохо слышишь? Я очень люблю бродить в осеннем лесу: идёш себе, идёш, шуршиш листьями.

1. Вставь пропущенные окончания.

1. Вставь пропущенные буквы.

Как ты хорошо прыгае…! Скажи, ты пойдё… гулять вместе с нами? Почему ты на меня так сердито смотри…? Яблоко упало и покатил..сь. Кошка разбила вазу и, испугавшись, спрятал..сь под диван. Как жалко, что представление так быстро закончил..сь!.

1. Соедини линиями имена существительные с соответствующими глаголами.

«Предложения с однородными членами»

1. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Однородные члены предложения относятся:

• к разным словам в предложении, но отвечают на один и тот же вопрос;
• к одному и тому же слову в предложении, но отвечают на разные вопросы;
• к одному и тому же слову в предложении и отвечают на один и тот же вопрос.

1. Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые относятся к слову Женя.

Женя вытерла слёзы, приложила телеграмму к губам и тихо прошептала: «Папа, приезжай скорей!»

1. Прочитай предложение. Выбери и подчеркни одной чертой те слова, которые отвечают на один и тот же вопрос.

Зашумел в ветвях бурный, мокрый ветер.

1. Отметь предложения с однородными членами.

• В кабинете у доктора по-прежнему жили ёжики, зайцы и белки.
• Закружились снежные хлопья, понеслись по земле белые вихри.
• Мама засмеялась, наклонилась ко мне и поцеловала.
• Ветер весело шумит, судно весело бежит.

1. Вставь в правило пропущенные слова.

Однородные члены предложения относятся к ____________ слову в предложении и отвечают на __________ вопрос.

1. Подчеркни в предложениях однородные члены.

Я спустил ноги с кровати, потихонечку оделся и вышел на улицу.

Земля от листьев жёлтая стала, а под клёном она красная и оранжевая, как на картинках.

1. Вставь, где надо, пропущенные знаки препинания.

Муравей сидит на листке и думает: «Ничего, успею: вниз ведь скорей». А листок был плохой: жёлтый сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки. Несётся листок через лес через реку через деревню. (В. Бианки.)

1. Исправь, где надо, ошибки в знаках препинания.

Кот переплыл реку, и выбрался на берег. Чик перестал задираться с соседями и крепко подружился с ласточками. Без рук без топорёнка построена избёнка. Человек сидел у окошка и смотрел на двор. Душный ветер пыль приносит, и глаза песком заносит.

1. В каждом из написанных ниже предложений встречаются одни и те же однородные члены. Продолжи объяснение того, почему в одних случаях они разделены запятой, а в других нет.

• Мокрые и взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Здесь между однородными членами нет запятой, потому что они соединены_______________________________________ .

• Мокрые, взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Здесь между однородными членами есть запятая, так как между ними _______________________________ .

• И мокрые, и взъерошенные птенчики выглядывали из скорлупок.

Здесь между однородными членами есть запятая, потому что они соединены ________________________________________ .

1. Составь предложение со словами озёра и реки так, чтобы они были однородными членами.

по теме «Имя существительное»

1. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

• Изменение имён существительных по числам;
• Изменение имён существительных по падежам;
• Изменение имён существительных по родам.

1. Впиши пропущенные названия падежей.

1. Вставь падежные вопросы.

1. Впиши соответствующее склонение.

К этому склонению относятся

имена существительные мужского

рода с нулевым окончанием и

среднего рода с окончанием -о, - е.

К этому склонению относятся

имена существительные женского

рода, оканчивающиеся на мягкий

знак (с нулевым окончанием).

К этому склонению относятся

имена существительные мужского

и женского рода с окончаниями -а, -я.

1. Исправь ошибку в том, как написано правило. Запиши свой ответ (если есть ошибка).

Чтобы определить, к какому склонению относится данное существительное, надо поставить е го в начальной форме – родительном падеже множественного числа.

1. Определи склонение имён существительных.

Окно __, поезд__, цветы___, весна ___, папа ___, лампочка ___, мышь ___, ножи ____, облако ____, мир ___, поздравление _____ .

1. Если падеж назван неправильно, напиши верно.

Солнца (И.п.)_____, маме (Д.п.)_____, молотком (П.п.) _____, девочка (Р.п.) ____, красоту (В.п.) _____, о реке (Т.п.) _____.

1. Вставь пропущенные безударные окончания.

На улиц. в дом…, со злост…, на мест . от радост. к птиц . в магазин …, на площад . по тропинк …, в тиш. о жизн.

1. Исправь ошибки в склонении, если они есть.

1. Определи род имён существительных.

Птица, счастье, глушь, камень, огонь, рожь, тишина, приветствие, сапоги, коробка, соловей, искусство, галерея, памятник, мелодия.

по теме «Имя прилагательное»

1. Продолжи правило.

Имя прилагательное стоит в том же падеже и числе, что и ________________________________________________________ .

1. Соедини линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся.

1. Просклоняй прилагательное весенний .

1. Вставь безударные окончания имён прилагательных.

Мёрзл___ ёлка, чудесн____ запах, к душист ____ черёмухе, на зимн ___ одежду, от рыхл____ снега, вдоль извилист ___ берега, в летн ___ ночь, широк ____ поясом.

1. Определи и напиши падеж имён прилагательных.

Дом стоит на берегу большого ( ____ ) озера. На ёлке висят разноцветные ( _____ ) весёлые ( ____ ) шары. Пушистому ( ___ ) котёнку налили в блюдечко молоко. Девочка испугалась огромного ( ____ ) чёрного ( _____ ) жука.

1. Соедини имя прилагательное с тем существительным, от которого оно зависит.

1. Запиши в таблицу пропущенные падежные окончания имён прилагательных.

по теме «Звуки и буквы»

1. Допиши правило.

Разделительный мягкий знак пишется после согласных букв перед гласными __________________________________________ .

1. Вычеркни из списка те гласные, перед которыми не ставится разделительный мягкий знак.

а ю ы и ё е я о у

1. Выбери слова из ряда и впиши их номера туда, куда нужно.

1) Радость; 2) семья; 3) даль; 4) обезьяна; 5) льдина.

Мягкий знак обозначает мягкость согласных в словах _________ .

Мягкий знак является разделительным в словах _______________ .

1. Вставь, где необходимо, пропущенные буквы.

Алл..ея, здоров..е, варен..е, м..ясо, пл..еск, воскресн..е, Бер… ёза, птич…ка, рождени..е.

1. Допиши правило.

Слова с разделительным знаком переносятся______________________________________________.

1. Раздели слова вертикальной чёрточкой там, где их надо разделить ля переноса.

Перья, друзья, копьё, платье, вьюга, здоровье, семья, обезьяна.

1. Подчеркни слова, в которых знак переноса поставлен неправильно.

Здоров –ье, кры – лья, чирик –анье, вра - ньё, ру - чьём, плать – е.

1. Допиши правило.

Разделительный твёрдый знак пишется после ________________, оканчивающихся на согласный, перед гласными ___________________________________ .

1. Вставь, где необходимо разделительный твёрдый знак.

Со..единение, под..езд, с..ёмка, за… явка, об…явление, у…ехать, под…ём, от…езд, п…юре, с…ёжиться, п…ятёрка, с…едать, по..ездка.

Тест по теме «Состав слова»

1. Соедини линиями в правильном порядке.

Корень слова изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

Окончание часть слова, стоящая после корня и служащая для образования новых родственных слов.

Приставка общая значимая часть всех родственных слов.

Суффикс часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых родственных слов.

1. Допиши пропущенные слова в алгоритме.

Чтобы разобрать слово по составу, надо:

• Изменить форму слова для определения окончания;

• Подобрать _______________________ и выделить ___________ для определения корня;

• Выделить ___________________ и суффикс, если они есть.

1. Разбери по составу слова.

Подстаканник речной подводный

1. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Окончание служит для:

• Образования новых слов;
• Связи слов в предложении;
• Узнавания родственных слов.

1. Измени окончания в словах так, чтобы восстановить смысл предложения.

Я рублю топор дровами.

На берег рекой стояла красивый дому.

1. Составь из перечисленных слов предложения, изменив окончания слов.

В, берёзовая, грачи, роща, жил.

Забрался, на, однажды, крыша, кот.

Сирени, под, кустом, окно, зацвели.

1. Выбери правильный ответ и обведи его кружком.

Однокоренными (родственными) называются слова:

• С похожим значением;
• Сходные по смыслу и имеющие общую часть – корень;
• С похожим звучанием и общим смыслом.

1. Вставь пропущенные слова.

Чтобы выделить корень слова, надо подобрать ___________________ слова и выделить их ______________ часть.

1. В группе слов подчеркни лишнее, которое не является однокоренным.

Вода, водичка, проводка, водяной, водный.

Дорого, дорогой, дорога, дороговато.

1. Подчеркни однокоренные слова, если они есть.

Кашель, каша, кашлять, кошелёк, кашляющий.

Подосиновик, синица, синий, осина.

Косить, косынка, косарь, косая.

Краска, красить, украшать.

1. Вставь пропущенные слова.

Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо изменить слово и подобрать _________________________ так, чтобы безударный гласный стал ударным.

1. Выбери и подчеркни те слова, которые могут быть проверочными для написания безударной гласной в корне слова дожди.

Дождевик, дождинка, дождик, дождит, дождь, дождливый.

1. Вставь пропущенную букву; среди однокоренных слов подчеркни проверочные слова.

С..нева – синька, синеть, синяк, синий.

М … рской – моряк, морячок, море.

Н..чевать – ночной, ночка, ночлег, ночёвка.

1. Вставь пропущенную букву и подбери проверочное слово.

1. Найди и исправь ошибки там, где они есть.

Казёл, коренной, хадить, лежать, паляна, пешеход, лезать, астровной.

1. Соедини линиями парные согласные.

1. Закончи правило.

Чтобы проверить парный согласный в корне слова, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы _______________________________________________________ .

1. Выбери и подчеркни те слова, которые могут быть проверочными для написания парного согласного в корне слова.

Гру… - грузило, погрузка, грузить.

Уло.. – ловушка, отлов, ловить, уловом.

Хо..ьба – походка, ход, ходить, обход.

1. Подбери и напиши проверочное слово.

Сторо.. _________, гла.. ___________, гри.. ___________, морко..ь ___________, стол.. __________, ло..ка _____________.

1. Исправь ошибки там, где они есть.

Верёфка, ножка, изгиб, парат, облошка, замаска, площадь, пряшка.

1. Запиши согласные, которые могут быть в словах непроизносимыми. _____________________________________.

1. Выбери и подчеркни однокоренные слова, которые могут проверить, есть ли непроизносимые согласные в корне слова. Вставь там, где надо, пропущенную букву.

Сер..це – сердечко, сердитый, сердцам.

Мес..ный – место, наместник, местечко, двухместный.

1. Подбери и напиши проверочное слово. Вставь, где надо пропущенную букву.

Интерес..ный - _____________; доблес..ный - ________________ ; кос..ный - ________________; здра..ствуй - ___________________.

1. Напиши, как называется часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов _____________.

1. Выбери из ряда и подчеркни слова с приставками.

Ответ, подставка, подушка, столовая, промыть, въезд, надкусить, начальник, забег, заяц, открытие, дополнение, напольный, домашний, орать, отменять, надо, спрыгнуть, посуда, опередить, вид, профессия.

1. Вставь в предложение слова предлог и приставка туда, где они должны быть.

Между ____________ и словом можно вставить ещё какое-нибудь слово, а между _______________ и словом нельзя.

1. Заполни пропуски.

Предлоги со словами пишутся ______________________________.

Приставки со словами пишутся ____________________________.

1. Подчеркни одной чертой предлоги, двумя чертами – приставки.

Мальчик сбился с дороги. Витя надел на руки варежки. Малыш подравнял свой кустик под все остальные.

1. Образуй при помощи приставок родственные слова.

1. Напиши предложения, раскрывая скобки.

Бабушка (на)дела (на) плечи платок.

Мальчик (по)шёл (по)садовой дорожке.

Рабочие (со)драли (со) стены старые обои.

1. Прочитай слова: занавес, проход, подруга.

Эти слова образованы при помощи ______________________.

по теме «Имя существительное»

1. Допиши пропущенные в правиле слова.

Имя существительное – часть речи, обозначающая _________________ и отвечающая на вопросы ________________.

1. Подчеркни только имена существительные.

Чайник, заботливый, кричать, крокодил, Митя, красивый, нора, дождик, скука, картина, соскучился, прогулка, желать, добрый.

1. Подчеркни в тексте все имена существительные.

Опять выглянуло солнышко, да такое весёлое, яркое! Оно даже пригрело немножко. С крыш повисли сосульки, и по ним заструилась вода. «Вот и весна начинается», - решила Зинка.

1. Впиши пропущенные слова.

Если к имени существительному можно поставить слова он, мой, то существительное относится к _________________ роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________________, то существительное относится к женскому роду.

Если к имени существительному можно поставить слова ________________, то существительное относится к ___________________ роду.

1. Соедини линиями существительные и род, к которому они относятся.

мужского рода озеро

женского рода урожай

среднего рода богатство

1. Напиши в скобках род имён существительных.

Найти Подковкина ( ) оказалось очень просто. Петушок ( ) сидел на кочке ( ) среди низенькой травки ( ) и от и дело подавал голос ( ). «Здравствуй, Подковкин! Ты на всё лето ( ) остался?» - крикнул, подлетая к нему, Жаворонок ( ).

1. Вставь пропущенные слова.

Если речь идёт об одном предмете, то существительное стоит в форме __________________________ числа.

Если речь идёт о нескольких предметах, то существительное стоит в форме __________________________ числа.

1. Определи число имён существительных.

Цветение, костёр, механизм, здания, сокровища, мыло, кусочки, воздух, прогулки, дети, облако, малинники, ягоды, дерево, книга.

1. Измени число имён существительных.

1. Ответь на вопрос.

Что пишется на конце существительных женского рода после шипящих? ____________

1. Вставь, где надо пропущенные буквы.

Доч. печ. лещ. мяч. гараж…, мощ…, чуш. крепыш…, глуш. лож. мелоч….

1. Исправь ошибки.

Малышь упал и громко заплакал. Мыш была очень умная и не трогала мышеловку. Рядом с болотом рос высокий сочный хвощь. Рож на полях уже сажали. Какая тёмная ноч?

по теме «Имя прилагательное»

1. Вставь пропущенные слова.

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает ________________________________ и отвечает на вопросы ________________________________________________________ .

1. Среди данных слов подчеркни только имена прилагательные.

Год, нашёл, глубокий, крохотный, малыш, ласковый, сообразительный, спасать, красивый, маленький, глубина, красота, ласкать.

1. Продолжи правило.

Род и число имени прилагательного изменяются в соответствии с родом и числом ____________________________.

1. Подчеркни имена прилагательные.

Жил на свете очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Однажды на улице шёл сильный дождь. «У-у! – сказал мокрый лисёнок. – Ушастый какой! Да с такими ушами он вполне может быть зонтиком». Слонёнок обрадовался и стал большим зонтиком.

1. Соедини линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся.

1. подчеркни имена прилагательные и те имена существительные, к которым они относятся.

Какие мохнатые ели стоят по обе стороны дороги. Они закутались в пушистый снег, как в вату, чтобы не замерзнуть. А на пригорке ель совсем розовая. И еловые шишки тоже розовые. Это их закатное солнце освещает. Зимняя сказка возникает перед глазами детей.

1. Напиши род и число прилагательных.

Тёплыми коврами _________________

Маленькую звёздочку _________________

Тяжёлая сумка ___________________

Вкусное мороженое __________________

Весёлых игр ____________________

Глубокие лужи ______________________

1. Продолжи фраз.

Правописание родовых окончаний имён прилагательных проверяется по __________________________________________ .

1. Вставь пропущенные буквы.

Шёлков.. платье, почтов… ящик, тепличн… растение, зимн… забавы, летн. солнце, интересн… книга, тяжёл… ящик, весёл… мелодия, добр… отец, жарк… погода, морозн… утро.

1. Исправь ошибки в родовых окончаниях имён прилагательных (если они есть).

Красивая поляна, хмурая лицо, вечерние солнце, неожиданный подарок, зимней вечер, вкуснае мороженое, разноцветной платок, мокрые крыши.

1. Впиши в скобки число и род прилагательных.

Над макушками высоких ( _______________ ) трав уже всходила полная ( _________________ ) луна. Быстрые ( _______________ ) тени бесшумно проносились в воздухе: это гонялись за ночными ( ______________ ) бабочками верткие летучие ( _____________ ) мыши. На охоте мы были сухой ( __________________ ) осенью.

1. Впиши в правило пропущенные слова.

Глагол – часть речи, которая обозначает ____________________ и отвечает на вопросы ___________________________________ .

1. Среди данных слов подчеркни только глаголы.

Бегун, русская, любить, народная, бегство, создавать, рассказать, хороший, огонёк, бежать, любовь, красить, память, тёмный, гулять, помнить, жизнь, жить, дружба, красный, бить.

1. Закончи фразу.

Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс ______________ .

1. Выбери правильную формулировку и обведи её кружком:

• не с глаголами пишется слитно;
• не с глаголами пишется раздельно.

1. Прочитай текст и подчеркни в нём глаголы.

Бабушка объяснила Павлику, как вскопать землю и сделать грядку и как посадить семена. Павлик слушал внимательно и всё понял. Он взял семена с собой в детский сад и стал показывать ребятам.

1. Соедини линиями в правильном порядке.

Настоящее время пел

прошедшее время смотрит

будущее время спит

1. Выбери из текста выделенные глаголы и запиши их в соответствующую строчку.

На другой день, когда я проснулся, то увидел

1. Допиши правило.

Разделительный твёрдый знак пишется после ________________, оканчивающихся на согласный, перед гласными ___________________________________ .

1. Вставь, где необходимо разделительный твёрдый знак.

Со..единение, под..езд, с..ёмка, за… явка, об…явление, у…ехать, под…ём, от…езд, п…юре, с…ёжиться, п…ятёрка, с…едать, по..ездка.

Предварительный просмотр:

ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 1 КЛАССА

1. Каждое слово из левого столбика соедини линией с нужным вопросом.

лиса кто? утка кто?

барабан что? Нина что?

2. Большая буква в именах людей, кличках животных.

Дядя ………….купил лыжи.

У Коли собака …………. Коля любит играть с ней.

………любит читать книги.

У ………была ручная ворона.

В колхозе есть конь………

На лугу пасется коза………. У неё маленький козлик…………..

………и ……………в саду. Они сажают деревья.

3. Из данных слов подчеркни только гласные буквы.

сосна, высокие, полки, трамвай, забота, барсук, покой, полосатый, забор.

4. Перечеркни слова, разделенные на слоги неверно.

а) у-сы, ки-но, Ал-ла, лис-а, т-руд.

б) и-ва, а-ист, с-тол, ка-нат, рам-а..

в) о-сы, сан- ки, ок-на, Саш-а, ки-ты.

5. Из данных слов подчеркни только согласные буквы.

Книга, плотник, Наташа, корабль, мороз, собака, зима, ветер, звезда.

6. В каждой паре слов зачеркни то, которое написано неверно.

шили таня ёжык шарик Москва стрижи ужы шыли Таня ёжик Шарик москва стрижы ужи

1. Измените слова так, чтобы в каждом было два слога..

2. Измените слова так, чтобы в каждом был только один слог.

гвозди-…….. друзья-…… слоны-……

3. Образуйте из данных слов трехсложные слова.

4. Три О. (вставьте пропущенные гласные).

м . л .к . к .л .с .к . н .г .т . к.

х . р . ш . б . л . т . м .л . т . к

з .л . т . н .с . р . г к .л .б . к

(нужно делить вертикальными черточками только те слова, где перенос возможен)

змейка кольцо письмо

6. Помоги Незнайке!

Перенес слова Незнайка:

за-йка, ле-йка, ча-йка, ма-йка,

у-ши, ше-я, ло-б, гла-за,

о-вцы, утки, ко-нь, ко-за.

А еще он перенес:

ро-жь, я-чмень, го- рох, о-вес,

Зо-я, Гри-ша, Тим-офей,

А-ня, О-ля и Сер-гей.

Где ошибки? Вот вопрос!

Кто исправит перенес?

1. Каждое слово соедини с нужным вопросом.

дерево собака Мурка

пчела кто? стул кто? трава кто?

чайник что? чашка что? тигр что?

Шарик буква Виктор

стол Миша воробей

2. Перечеркни слова, написанные неверно.

чай, пушынка, ужи, чястый, чучело, чаша, чюдеса, карандашы,

стрижи, снежинка, чабан, тишина, задачу, пружына, верчю, чюлок.

3. Вместо точек вставь нужные буквы.

М .сква в . р .бей с .бака

к .рова р .бята уч .ник

с .лома к .за с .сна

4. Прочти предложение и нарисуй схему.

У вороны сильные ноги. На столе лежит альбом.

5. Посчитай, сколько в слове букв, а сколько звуков.

книга степь март

диван почта уголь

ель тройка пальто

вода деньки огонь

6. В данных словах подчеркни только мягкие согласные (там, где они есть).

тетради Антон пилот

плотник Нина буквари

котик астры лилии

Максим Толя ослик

брат Петух ребята

1. Пиши - не спеши! (нужно изменить слова так, чтобы они заканчивались слогами ЖИ и ШИ.)

крыша-…… лужа-…… ноша-…….

шалаш-……. марш-……. карандаш-……

нож-………. ландыш-…. малыш-……

2. Наборщики. (нужно, приписывая справа и слева сочетания ЧА и ЩА составить слова).

ТУ, СЫ , ЧА, КУ, ША, ПИ, РО, ПУ, ЧА, ВЕЛЬ.

3. Большие- маленькие.

река-…. куча-….. задача-…

роза-….. булка-…. утка-….

ваза-…. коза-…. палка-…

4. Из чего какой? ( нужно образовать прилагательные с сочетанием ЧН).

молоко-…… песок-…. река-…

мука- …… сказка-… яйцо-….

удача-…… кирпич-…. ночь-…

огурец-….. встреча-….. век-…..

5. Подумай и назови. (нужно записать справа имя или название).

город-….. река-…. деревня-….

имя-… отчество-… фамилия-…

коза-…… парта-…. ручка-…..

завод-… город-….. лента-….

дом-….. цветок-… корова-….

книга-….. шарик-… кукла-…..

Подготовила Волкова Е.В.

Предварительный просмотр:

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Раздели слова для переноса. Укажи количество слогов, букв и звуков.

чаща - __ слог., __ б., __ зв.

дача - __ слог., __ б., __ зв.

1. Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

шарик, журавли, Женя, фиалки, аптека

1. Раздели слова на слоги, поставь ударение.

лопата, платок, погода, пироги

1. Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог.

сосны, окно, гости, весна, пчела

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Раздели слова на слоги. Укажи количество слогов, букв и звуков.

капуста - __ слог., __ б., __ зв.

дом - __ слог., __ б., __ зв.

1. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

щенок, шапка, платок, мама, окно

1. Раздели слова на слоги, поставь ударение.

лимон, кошка, карандаш, лыжи

1. Подчеркни слова, в которых ударение падает на первый слог.

облако, сапоги, лето, роза, ботинки

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Укажи количество слогов в словах.

сказка - __ слог.

рассказ - __ слог.

стихотворение - __ слог.

1. Укажи количество букв и звуков в словах.

белка - __ б., __ зв.

яблоко - __ б., __ зв.

листья - __ б., __зв.

альбом - __ б., __зв.

1. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

стул, балет, спектакль, полька, банька

1. Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

котёнок, китёнок, больно, уголь, май

1. Поставь ударение в словах.

шоколад, мармелад, пастила, халва

1. Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог.

дорога, корова, велосипед, дерево, цветок

1. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.

1. Вставь пропущенные буквы.

рощ__, лыж__, щ__ка, малыш__, ч__даки

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Укажи количество слогов в словах.

пословица - __ слог.

письмо - __ слог.

1. Укажи количество букв и звуков в словах.

юла - __ б., __ зв.

якорь - __ б., __ зв.

песня - __ б., __зв.

лень - __ б., __зв.

1. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

василёк, ромашка, гвоздика, пижма, зверобой

1. Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

пион, гладиолус, георгин, лютик, роза

1. Поставь ударение в словах.

трамвай, такси, автобус, самолёт

1. Подчеркни слова, в которых ударение падает на третий слог.

варенье, сегодня, математика, дерево, цветочек

1. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным.

1. Вставь пропущенные буквы: б или д ?

со__а, во__а, ры__а, за__ор, заво__ы, со__ака

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Укажи количество слогов в словах.

ловушка - __ слог.

лентяйка - __ слог.

1. Укажи количество букв и звуков в словах.

ярмарка - __ б., __ зв.

фрукты - __ б., __ зв.

кормушка - __ б., __ зв.

подъём - __ б., __зв.

1. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом, буквы мягких согласных звуков - зелёным карандашом.

грабли, огород, дракон, припев

1. Поставь ударение в словах, подчеркни слова, в которых ударение падает на второй слог.

трикотаж, сигнал, гора, облако, волчица

1. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

1. Вставь пропущенные буквы: б или п ?

__елка, __инт, __улка, __есня, __асня, __оляна, __еседа, __анка

1. Составь из слов предложение и запиши его.

Саша, лыжах, катается, на

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Укажи количество слогов в словах.

улыбка - __ слог.

лебедь - __ слог.

нежность - __ слог.

1. Укажи количество букв и звуков в словах.

угольки - __ б., __ зв.

волчонок - __ б., __ зв.

котёнок - __ б., __ зв.

пять - __ б., __ зв.

1. Прочитай слова.

Река, глина, песок, мост.

Найди и отметь лишнее слово по одному из выбранных тобой признаку.

1. Поставь ударение в словах.

Шишка, щенок, удача, чистый, большой.

1. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

1. Прочитай предложения. Поставь знаки в конце.

Как там красиво

Что это там такое

1. Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки.

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Укажи количество слогов в словах.

лошадь - __ слог.

1. Укажи количество букв и звуков в словах.

радуга - __ б., __ зв.

девять - __ б., __ зв.

Юра - __ б., __ зв.

1. Прочитай слова.

Пыль, дорога, тень, корова, ель.

Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

1. Поставь ударение в словах.

Думать, красивый, водопад, голуби, тонкий.

1. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

1. Прочитай слова.

Солнышко, полянку, яркое, осветило.

1. Допиши в таблицу буквы, которые обозначают парные звонкие и глухие согласные звуки.

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Укажи количество слогов в словах.

бабушка - __ слог.

локоны - __ слог.

1. Укажи количество букв и звуков в словах.

карета - __ б., __ зв.

вьюга - __ б., __ зв.

ночь - __ б., __ зв.

1. Прочитай слова.

Стул, печь, люк, мял, соль, чаща.

Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.

1. Поставь ударение в словах.

Карандаш, кирпич, спасибо, фамилия, малыш.

1. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

1. Прочитай слова.

Ёлкой, под, ребята, спрятались.

1. Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков.

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Укажи количество слогов в словах.

собачка - __ слог.

шапочка - __ слог.

1. Укажи количество букв и звуков в словах.

заяц - __ б., __ зв.

лиса - __ б., __ зв.

медведь - __ б., __ зв.

1. Прочитай слова.

Стол, перец, лак, мул, соль, чашка.

Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

1. Поставь ударение в словах.

Клетка, яйцо, коробка, варежки, пантера.

1. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик.

1. Допиши слова по образцу:

стучать – я стучу _____ тащить - _________________

искать - _____________ молчать - _________________

учить - ______________ кричать - _________________

1. Соедини стрелками пары звонких и глухих согласных звуков.

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Укажи количество слогов в словах.

стрекоза - __ слог.

1. Укажи количество букв и звуков в словах.

яблоня - __ б., __ зв.

моль - __ б., __ зв.

долька - __ б., __ зв.

1. Подчеркни слова, которые нельзя перенести:

заяц, ёжик, тигр, енот, куст, Игорь, снег, сахар, ручей, ель

1. Поставь ударение в словах.

Квартира, домишко, сарай, гараж, хижина.

1. Проведи звуковой анализ слов, раскрась схему слова цветными карандашами: гласные – красным карандашом, твердые согласные – синим, мягкие согласные – зелёным. Над звонкими согласными нарисуй красный колокольчик !

1. Отметь слова, в которых подчёркнуты только согласные буквы.

а) м а йк а б) п е ньк и

в) о г о н ь г) г о л у б ь

1. Запиши слова, в которых:

2 слога, 5 букв, 5 звуков_________________________________

1 слог, 4 буквы, 3 звука_________________________________

1. Отметь  слова, в которых буква я обозначает два звука.

1. Отметь  правильное утверждение.

 В слове столько слогов, сколько в слове согласных звуков.

 В слове столько слогов, сколько в слове гласных звуков.

 В слове столько слогов, сколько в слове букв.

 В слове столько слогов, сколько в слове звуков.

1. Подбери к каждой слоговой схеме подходящие слова. Соедини линиями слова и схемы.

1. Придумай предложение со словом собака и запиши его.

1. Отметь  только те слова, в которых звуки стоят в таком порядке:

1) мягкий согласный

3) твёрдый согласный

1. Поставь в словах ударения. Запиши эти слова в алфавитном порядке.

железо, ослик, ветки, нитки, хоромы

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Определи звуки, которыми отличаются слова. Отметь на схемах эти звуки

1. Отметь слова, в которых второй по счёту звук – это твёрдый

1. Отметь только те слова, которые соответствуют схеме:

1. Отметь правильно написанное предложение.

Мальчик коля принёс козе Зорьке сено.

Мальчик Коля принёс козе зорьке сено.

Мальчик Коля принёс козе Зорьке сено.

мальчик коля принёс козе Зорьке сено.

1. Раздели текст на предложения. Вспомни правила оформления

предложений. Запиши текст правильно.

летнее утро ребята на речке ловят рыбу в ведёрке карась и окунь __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Вставь пропущенные буквы.

стриж__, пуш__нка, площ__дка, печ_

Фамилия, имя ученика_______________________ Класс_____ Дата____________

1. Определи звуки, которыми отличаются слова. Отметь на схемах эти звуки

1. Отметь слова, в которых второй по счёту звук – это твёрдый

1. Отметь только те слова, которые соответствуют схеме:

1. Отметь правильно написанное предложение.

У коровы марты родился телёнок Рыжик.

У коровы Марты родился телёнок рыжик.

У коровы Марты родился телёнок Рыжик.

у коровы марты родился телёнок Рыжик.

1. Раздели текст на предложения. Вспомни правила оформления

предложений. Запиши текст правильно.

в лесу дети увидели ежа он бежал в норку на спине у ежа лист __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Вставь пропущенные буквы.

ж__раф, ш__шка, рощ__, ч__йка

Предварительный просмотр:

Цель:выявить уровень графических навыков письменной речи,звукобуквенного анализа слогов,слов,сформированность соотношения печатных и письменных букв,сформированность графических навыков написания предложений.

1. Обвести только согласные буквы.

А Г Л Н У З И Я Д

1. Подчеркнуть только слоги слияния.

3.Составить звуковые схемы к словам.Указать ударный звук.

4.Записать заглавную,строчную букву, которая соответствуют печатной букве.

У у ________________ Ш ш_______________

Е е _______________ Ж ж ____________________

Л л________________ П п___________________

5. Записать письменными буквами слова:

6. Записать письменными буквами предложения.Выполнить звукобуквенный анализ.

Я читаю. Они читают.

Максимальное количество баллов за задания.

Предварительный просмотр:

Контрольная работа по теме « Формулы. Задачи на движение». ( 3 кл. « Школа2100»)

1. Моторная лодка шла по течению реки 3ч со скоростью 12 км/ч.На обратный путь она затратила на 1 час больше времени. Какова скорость лодки против течения?

1. Заполни таблицу:

1. Запиши:

- формулу периметра прямоугольника;

- формулу деления с остатком.

4. Выполни и сделай проверку:

1.Двигаясь со скоростью 30 км/ч, теплоход прошёл расстояние между пристанями за 6 ч. На обратном пути он прошёл то же расстояние на 1 ч быстрее. С какой скоростью он шёл обратно?

2. Заполни таблицу:

- формулу объёма прямоугольного параллелепипеда.

- формулу площади прямоугольника.

4. Выполни и сделай проверку:

Предварительный просмотр:

Проверочный диктант № 1 .

По теме: « НАПИСАНИЕ БОЛЬШОЙ БУКВЫ В СЛОВАХ »

– развитие умений письменной речи: записывать текст, находить опасные места в словах, графически их обозначать, исправлять ошибки, если они есть.

Когда Юрий Куклачёв был маленьким, у него жили разные животные. Там были мыши, заяц, петух, собака. Он брал в школу черепаху Жужу, петушка Тарзана, мышонка Гришу. Черепаха всегда спала. Петух ел и кукарекал. А Гриша однажды пошёл на прогулку по классу. Все смеялись. Только учительница запретила им ходить в школу.

(50 слов) ( По Ю. Куклачёву, Н. Владимировой )

Слова для справок: мышонок, черепаха, Куклачёв .

Диктант № 1 проверяет умение писать под диктовку предложения; слова, в которых написание не расходится с произношением, буквосочетаниями жи-ши ( жили, мыши, животные ), слова с буквами безударных гласных, проверяемых ударением ( спала, смеялись, запретила, ходить ); изученные слова с непроверяемыми написаниями ( заяц, петух, собака, всегда, однажды, пошёл, класс, учительница ); раздельное написание предлогов с другими словами; написание большой буквы в именах и фамилиях людей, кличках животных; написание буквы ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме ( маленьким, только ).

Проверочный диктант № 2 .

По теме: « ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ

жи - ши, ча - ща, чу - щу»

– развитие умений письменной речи: находить изученную орфограмму-букву гласных после шипящих, графически её обозначать, находить и исправлять ошибки.

У Даши и Гриши Житиных – дача. Рядом с дачей чудесная дубовая роща и небольшие озёра. Дети часто ходят в рощу. Ловят щук в озёрах. Хорошо летом!

Диктант № 2 проверяет умение писать под диктовку предложения, включающие, прежде всего, слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу , а также слова с буквами безударных гласных, проверяемыми ударением ( небольшие, озёра ); написание большой буквы в именах и фамилиях людей, раздельное написание предлогов со словами.

Проверочный диктант № 3 .

По теме: «ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ Ь И Ъ»

– развитие умений устной и письменной речи: находить на слух слова с изученными орфограммами-буквами ъ и ь , разграничивать их вид, обозначать и графически объяснять орфограммы-буквы разделительных ъ и ь .

Ольге семь лет. Она будет модельером. Девочка рисует чудные кукольные наряды. Сама шьёт бельё и платья на ручной машинке. Объявляет семье день показа одежды. Моделью служит кукла Дарья. Хороши наряды!

Слово модельер учитель читает орфографически, буква о подчёркивается как орфограмма, буква непроверяемого безударного гласного.

Диктант № 3 проверяет умение писать под диктовку предложения, включающие слова с орфограммами-буквами ъ и ь разделительными ( объявляет, модельером, шьёт, бельё, платья, семье, моделью , Дарья ), ь для обозначения мягкости согласных в конце ( семь, день ) и в середине слова ( Ольге, кукольные ), буквосочетания чк, чн ; жи , ши ( девочка, ручной, машинке, служит, хороши ), написание большой буквы в именах собственных ( Ольга, Дарья ), непроверяемые и проверяемые буквы безударных гласных ( модельером, бельё, хороши, машинки ).

Проверочный диктант № 4 .

По теме: « БУКВЫ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ

– развитие умений письменной речи: находить опасные места в словах, графически их обозначать, находить и исправлять ошибки.

Весной в лесу хорошо пахли ели и сосны. От душистого аромата голова кружилась. Белые подснежники на лесных полянах своими листочками раздвигали сухую траву. Стволы берёз наливались соком. На деревьях набухали клейкие почки. Наступил час пробуждения жизни в природе. (38 слов.) (По И. Соколову-Микитову)

Слова для справок: аромат , природа .

Задание для самопроверки: по ходу записи или после записи каждого предложения поставить ударение, подчеркнуть буквы безударных гласных, сверху записать проверочные слова, графически объяснить выбор написания. Затем подчеркнуть и объяснить графически другие изученные орфограммы.

Помнить: диктант пишется через строку (на верхней строке – все необходимые обозначения и проверочные слова). После того как весь диктант записан, дети завершают проверку.

Диктант № 4 проверяет умение писать под диктовку слова с орфограммами-буквами безударных гласных в корне слова (проверяемыми), а также с буквосочетаниями жи–ши ( душистого, кружилась, жизни ) и - чк- ( листочками, почки ); изученные слова с непроверяемыми написаниями ( берёз ); раздельное написание предлогов с другими словами; написание буквы ь для обозначения мягкости согласных звуков в конце слова ( кружилась, наливались ) и разделительного ь ( деревьях ).

Проверочный диктант № 5.

По теме: «ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ ЗВОНКИХ

И ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОНЦЕ СЛОВА»

– развитие умений письменной речи: находить орфограммы в словах, правильно писать и графически объяснять написания, исправлять ошибки, если они есть.

По ночам холод. Под ёлкой ещё лежит снег. Много снега – целый сугроб. И на реке лёд. А на еловой ветке сидит зяблик. Он поёт. Льётся песня зяблика. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны. (По Ю. Ковалю)

Учитель орфографически проговаривает окончания слов: на еловой ветке , буквосочетание -тся в слове льётся , слово привет .

Задания для самопроверки.

Найти в тексте слова с орфограммой-буквой согласного в конце слова, орфограмму подчеркнуть, графически объяснить выбор написания.

Найти и графически объяснить другие изученные орфограммы.

Диктант № 5 проверяет умение писать слова с орфограммами-буквами согласных в конце слова ( холод, снег, сугроб, лёд, зяблик, привет ), буквами безударных гласных в корне слова ( холод, лежит, реке, еловой, сидит, поёт, летит, лесная, весны ), буквосочетаниями жи, ча-чу, ща ( лежит, чаща, чудо ), разделительным ь ( льётся, трелью, птичья ) и ь для обозначения мягкости ( трель, откликнулась ); раздельное написание предлогов с другими словами, а также умение ставить знаки в конце предложения (? , !).

Итоговый контрольный диктант

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые берёзки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Он уходил через поля и леса на юг. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как всё кругом стало радостно!

Слово для справки : осветились.

1. Найти и выписать из текста три слова с безударной гласной в корне, приписать к ним проверочные слова.2. Подобрать имена прилагательные, противоположные по смыслу:

Сухие ветки – …Молодые берёзки – …

Предварительный просмотр:

Библиотека учителя начальных классов

учитель начальных классов

Малышева Ольга Ивановна

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка. Предлагаемые тесты помогут педагогу организовать пятиминутный контроль умений, навыков и знаний учащихся по пройденным темам предмета окружающий мир в 4 классе. Автор Плешаков А.А. Тесты разработаны в соответствии с программой по окружающему миру УМК школа России и соответствуют требованиям ФГОС для начальных классов.

Подбор тестов соответствует трём видам: тесты к каждой пройденной теме, контрольное тестирование и итоговое контрольное тестирование к разделам учебника окружающий мир 4 класс.

Проверочные тесты по темам

Тест № 1 по теме: « Планеты Солнечной системы»

в) космическое тело.

в) космическое тело.

3 Земля по своим размерам:

а) больше солнца;

б) меньше солнца;

в) такая же, как Солнце.

4 Температура поверхности Солнца:

а) несколько тысяч градусов;

б) несколько миллионов градусов;

в) равна 0 градусов.

5 В солнечную систему входит:

1. б) 2. а) 3. б) 4. а) 5. в)

Тест № 2 по теме:

Звёздное небо – великая книга природы

1 Сколько планет относится ко внутренним:

2 Какая планета самая большая:

3 Какая планета самая маленькая:

4 Какая планета имеет больше всего спутников:

5 Солнце движется:

а) вокруг своей оси;

в) вообще неподвижно

1 . б) 2 . в) 3 . а) 4. в) 5. а)

Тест № 3 по теме: Пояса Земли

1 Каким цветом на физической карте обозначены равнины:

2 Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков называется:

3 границы стран с названиями их столиц можно найти на:

а) карте полушарий;

б) физической карте;

в) политической карте.

4 Часть водного покрова Земли между материками называется:

а) океан; б) море; в) река.

5 Часть океана, большое водное пространство с горько-солёной водой – это

а) озеро; б) море; в) река.

1. б) 2. б) 3. в) 4. а) 5. б)

Тест № 4 по теме: Когда и где?

1 История- наука о:

2 Историки получают информацию в:

3 Археология изучает вещи:

4 Археологи при работе не пользуются:

5 Древние рукописи, книги и другие письменные источники хранятся в:

1. а) 2. б) 3. в) 4. а) 5. б)

Тест № 5 по теме: Прошлое и настоящее глазами эколога

2. Римскими цифрами XV обозначен:

3. 1706 год относится к:

4. Слово «календарь» пришло к нам из:

а) Древнего Египта;

в) Древнего Рима;

5. Календарь, которым мы пользуемся, называется:

1. б) 2. б) 3. в) 4. б) 5. в)

Тест № 6 по теме: Равнины и горы России

1 На эмблеме Всемирного наследия круг символизирует:

2 К природному наследию не относится:

а) Большой каньон;

3 Какой водопад не относится к Всемирному природному наследию:

а) Ниагарский водопад;

б) водопад Виктория;

в) водопад Игуасу.

4 Большой Барьерный риф состоит из:

а) скелетов коралловых полипов;

б) скелетов морских крабов;

в) скелетов морских рыб.

5 Какое название является лишним для обитателя горных лесов Китая:

в) бамбуковый медведь.

1. б) 2. в) 3. а) 4. а) 5. б)

Тест № 7 по теме: Моря, озёра и реки России

1 Какая из перечисленных территорий относится к плоским равнинам:

а) Восточно-Европейская равнина;

б) Западно-Сибирская равнина;

в) Среднесибирское плоскогорье.

2 Какие горя протянулись с севера на юг через всю страну:

3 Какие горы в России самые высокие:

4 Какие горы называли «Каменным поясом Земли Русской»:

5 Что изучают учёные в Ильменском заповеднике:

1. б) 2. в) 3. а) 4. в) 5. б)

Тест № 8 по теме: Тундра

1 Какой заповедник находится в зоне арктической пустыни:

а) Дальневосточный морской;

в) «Остров Врангеля».

2 Чем занимаются люди в Арктике:

а) разводят крупный рогатый скот;

в) выращивают овощи и фрукты.

3 Где птицы ледяной зоны делают гнёзда:

б) на кустарниках;

4 В Арктику входят моря и остров:

а) Тихого океана;

б) Северного Ледовитого океана;

в) Атлантического океана.

5 Летом в Арктике:

а) день сменяет ночь;

б) круглые сутки ночь;

в) круглые сутки день.

1. в) 2. б) 3. а) 4. б) 5. в)

Тест № 9 по теме: Зона степей

1 Хвойный труднопроходимый лес называется:

2 Ель, сосна, пихта, лиственница растут в лесу:

3 В лесной зоне не водится:

4 В лесной зоне не растёт:

5 В лесной зоне не встречается:

в) белая куропатка.

1. в) 2. б) 3. а) 4. в) 5. в)

Тест № 10 по теме: Пустыня

а) сухой и холодный ветер;

б) сухой и тёплый ветер;

в) сухой и горячий ветер.

3 Какое растение не встречается в степи:

4 Какое животное не водится в степи:

5 Какая из охраняемых птиц обитает в степи:

1. б) 2. в) 3. а) 4. в) 5. а)

Тест № 11 по теме: У Чёрного моря

1 Климат в пустыне:

а) сухой, холодный;

в) влажный , жаркий.

2 Большее количество животных в пустыне можно увидеть:

3 В пустыне не растёт:

4 Большой вред человеку в пустыне наносят:

а) ливневые дожди;

в) песчаные бури.

5 «Кораблем пустыни» люди называют:

1. б) 2. в) 3. в) 4. в) 5. б)

Тест № 12 по теме: Земля-кормилица

1 какое полезное ископаемое из перечисленных самое прочное:

2 При разрушении гранита образуется:

3 В шахтах добывают:

а) каменный уголь;

4 На танкерах перевозят:

5 Какое из перечисленных веществ не обладает горючестью:

б) железная руда;

1. б) 2. в) 3. а) 4. в) 5. б)

Тест № 13 по теме: Жизнь леса

а) верхний, плодородный слой земли;

б) сгнившие остатки живых организмов;

в) ценный вид почв России.

2 Участником почвообразования являются:

в) дождевой червь.

3 Верхний, плодородный слой земли – это:

4 1 сантиметр почвы образуется за:

5 Самый ценный вид почв в России:

1. б) 2. в) 3. а) 4. б) 5. б)

Тест № 14 по теме: Жизнь луга

1 Верхний ярус в лесу образован:

2 На деревьях в лесу обитает:

3 В смешанных лесах не растёт:

в) кедровая сосна.

4 К всеядным животным относится:

5 Корни деревьев взаимосвязаны с корнями:

1. а) 2. б) 3. в) 4. б) 5. в)

Тест № 15 по теме: Жизнь пресного водоёма

1 Какое из перечисленных растений нельзя встретить на лугах:

2 Птицы, обитающие на лугу делают гнёзда на:

3 Какой из перечисленных жуков не является «санитаром»:

4 Почему кроты любят жить в лугах:

а) удобно рыть норы;

б) в почве много червей;

5 Как должна двигаться косилка при скашивании трав:

а) от т центра луга к краям;

б) от края луга к центру;

1. а) 2. в) 3. в) 4. б) 5. а)

Тест № 16 по теме: Растениеводство в нашем крае

1 Какая из перечисленных рыб не является хищником:

а) щука; б) карась; в) окунь.

2 Растение, у которого семена собраны в коричневый початок:

а) камыш; б) рогоз; в) тростник.

3 Растение, у которого корни не закреплены на дне водоёма:

4 Какой моллюск не является двустворчатым:

5 Какое животное является санитаром водоёма:

1. б) 2. б) 3. в) 4. б) 5. а)

Тест № 18 по теме: Животноводство в нашем крае

1 Хищником не является:

а) колорадский жук;

2 Тля наносит вред растению тем, что:

а) грызёт листья;

б) подгрызает корни растений;

в) высасывает сок растений.

3 Какой жук за свою жизнь съедает около 4 тысяч тлей:

б) божья коровка;

4 Большой ущерб хозяйству человека наносят:

а) совы; б) скворцы; в) полёвки.

5 Лёгкое, нежное, с кружевными голубовато-зелёными крыльями насекомое, похожее на стрекозу, называется:

1. а) 2. в) 3. б) 4. в) 5. б)

Тест № 19 по теме: Начало истории человечества

1 какая птица не является домашней:

2. К мелкому рогатому скоту относится:

3. Корова даёт человеку:

4 Молоко какого животного является самым полезным для маленьких детей:

5 Отарой называется стадо:

1. б) 2. в) 3. б) 4. а) 5. в)

Тест № 20 по теме: Средние века: время рыцарей и замков

1 Какое государство было образовано не в период Древнего мира:

а) Древний Египет;

2 Богом мудрости, счёта и письма египтяне считали бога по имени:

3 Акрополь в Древней Греции – это:

4 Форум в Древнем Риме – это:

5 Храмом всех богов в Древнем Риме называется:

1. в) 2. а) 3. б) 4. в) 5. б)

Тест № 21 по теме: « Новое время: встреча Европы и Америки»

1 Эпоха Средневековья продолжалась:

2 Мечеть – здание для молитв:

3. Какая религия появилась раньше других:

4 Слово «рыцарь» произошло от слова:

5 Какое препятствие на подступах к замку было первым:

а) подъёмный мост;

в) каменные стены.

1. б) 2. в) 3. в) 4. а) 5. б)

Тест № 22 по теме: «Новейшее время: история продолжается сегодня»

1 Период Нового времени продолжался:

а) с 1000 года по 1900 год;

б) с 1500 года по 2000 год;

в) с 1500 года по 1900 год.

2 Америку открыл:

3 Антарктиду открыли мореплаватели из:

4 Саргассово море открыл:

5. Какая техническая новинка не относится к периоду Нового времени:

1. в) 2. б) 3. а) 4. в) 5. в)

Тест № 23 по теме: « Во времена Древней Руси»

1 Какой народ не произошёл от древних славян:

2 какую территорию заселили восточные славяне:

а) Восточноевропейскую равнину; б) Западно-Сибирскую равнину;

в) Среднесибирское плоскогорье.

3 Перун был богом:

4 Крыши землянок были покрыты:

5 Славяне верили, что в лесу живёт:

1. в) 2. а) 3. б) 4. в) 5. б)

Тест № 24 по теме: « Страна городов»

1 Какой город образовался на месте ремонта судов по пути «из варяг в греки»

2 какой русский богатырь сражался с Соловьём разбойником:

б) Алёша Попович;

в) Добрыня Никитич.

3 мохнатый старик с рожками на голове и козлиными ногами:

4 Христианство пришло на Русь от:

5 В какой реке совершался первый обряд крещения на Руси:

1. б) 2. а) 3. в) 4. б) 5. в)

Контрольный тест № 1

к разделу «Земля и человечество»

ТЕМА: «МИР ГЛАЗАМИ ИСТОРИКА»

Контрольный тест № 1

к разделу «Земля и человечество»

ТЕМА: «МИР ГЛАЗАМИ ИСТОРИКА»

1. Как называется наука о прошлом людей? Обведи нужную букву.

2. Что такое исторический источник? Обведи нужную букву.

а) документ, срок действия которого давно истёк;

б) источник, родник, в котором вода выходит на поверхность с давних времён;

в) то, что может рассказать нам о прошлом людей.

3. Что может быть историческим источником? Вычеркни лишнее.

Древняя рукопись, монеты, современные изделия, легенды, пословицы и поговорки, правила поведения в метро, памятники, здания.

4. Допиши предложения.

Людей, которые производят раскопки древних поселений, называют __________________________

Наука, которая узнаёт о прошлом, изучая древние предметы и сооружения, называется __________________________

5. В каком городе был открыт первый музей в России – Кунсткамера? Обведи нужную букву.

а) в Санкт – Петербурге;

1. Кто изучает прошлое человеческого общества? Обведи нужную букву.

2. Что такое архив? Обведи нужную букву.

а) хранилище предметов старины;

б) хранилище документов;

в) древние записи о событиях прошлых лет.

3. Что может быть историческим источником? Вычеркни лишние.

Старинные сооружения, книги, монеты, современная одежда, сказания и легенды, цветы, названия городов, правила перехода улиц.

4. Допиши предложения.

• Людей, которые ведут записи событий своего времени, называют ________________________________.

• Одна из наук-помощниц истории – это _________________________.

5. Кто открыл первый музей в России – Кунсткамеру? Обведи нужную букву.

в) Екатерина Вторая.

Контрольный тест № 2

к разделу «Природа России»

Тема: «Зона арктических пустынь»

Контрольный тест № 2

к разделу «Природа России»

Тема: «Зона арктических пустынь»

1. Где расположена природная зона арктических пустынь? Обведи нужную букву.

а) на островах Тихого океана;

б) на островах Индийского океана;

в) на остовах Северного Ледовитого океана.

2. Как называется зима в Арктике? Обведи нужную букву.

а) полярный день;

б) Полярная звезда;

в) полярная ночь.

3. Какие растения встречаются в ледяной зоне? Вычеркни лишнее.

• Лишайники, кедры, мхи, полярные маки, бузина.

4. Какие животные обитают в Арктике? Обведи буквы правильных ответов .

а) белые медведи;

5. Восстанови цепь питания.

6. Каково значение Арктики для человека? Обведи буквы правильных ответов.

а) здесь выращивают фрукты;

б) здесь перевозят грузы;

в) здесь развит рыболовный промысел;

г) здесь добывают полезные ископаемые;

д) здесь ведут наблюдения за погодой.

1. Где расположена природная зона арктических пустынь? Обведи нужную букву.

а) на островах Атлантического океана;

б) на островах Северного Ледовитого океана;

в) на островах Тихого океана.

2. Как называется лето в Арктике? Обведи нужную букву.

а) Полярная звезда;

б) полярная ночь;

в) полярный день.

3. Какие растения встречаются в ледяной зоне? Вычеркни лишнее.

• Мхи, черёмуха, полярный мак, орешник, лишайники.

4. Какие птицы обитают в Арктике? Обведи буквы правильных ответов.

5. Восстанови цепь питания.

6. Какие меры приняты для защиты природы Арктики? Обведи буквы правильных ответов.

а) запрещена охота на редких животных;

б) запрещено движение судов по Северному морскому пути;

в) ограничена рыбная ловля;

г) полярники расчищают поверхность островов от снега;

д) взяты под охрану «птичьи базары».

Контрольный тест №5 к разделу

«Страницы истории Отечества»

ТЕМА: «ВЕЛИКАЯ ВОЙНА И ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА»

Контрольный тест № 5 к разделу

«Страницы истории Отечества»

ТЕМА: «ВЕЛИКАЯ ВОЙНА И ВЕЛИКАЯ ПОБЕДА»

1. Когда началась Великая Отечественная война? Обведи нужную букву.

а) 22 июня 1941 г.;

2. Кто напал на нашу страну? Обведи нужную букву.

а) немецкие фашисты;

б) испанские завоеватели;

в) арабские наёмники.

3. Какой город выдержал 900 – дневную блокаду

фашистов, но не сдался врагу? Обведи нужную букву.

4. Какие города получили высокое звание «Город – герой»? Продолжи перечень.

5. Какая битва стала началом освобождения нашей страны от фашистов? Обведи нужную букву.

6. Когда территория Советского Союза была полностью освобождена от захватчиков? Обведи нужную букву.

а) осенью 1943 г.;

б) осенью 1944 г.;

в) осенью 1945 г.

1. Когда началась Вторая мировая война?

Обведи нужную букву.

в) 22 июня 1941 г.

2. Почему в первые месяцы войны

наша армия терпела неудачи?

Обведи нужную букву.

а) наша армия по численности

отставала от гитлеровской;

б) нападение гитлеровской армии

в) наши военачальники специально

заманивали врага вглубь страны.

3. Сколько дней длилась

блокада Ленинграда? Обведи нужную букву.

1. Какие города получили

высокое звание «Город – герой»?

5. Какое сражение оказалось переломным в ходе Великой Отечественной войны? Обведи нужную букву.

а) битва под Москвой;

б) битва под Тулой;

в) битва под Сталинградом.

6. Какой день стал Днём Победы в войне с фашистской Германией? Обведи нужную букву.

Итоговый контрольный тест № 6 к разделу «Современная Россия»

ТЕМА: «МЫ – ГРАЖДАНЕ РОССИИ»

Итоговый контрольный тест № 6 к разделу «Современная Россия»

ТЕМА: «МЫ – ГРАЖДАНЕ РОССИИ»

1.Может ли быть родиной страна?

• Да, нет.

Если дал положительный ответ,

то подчеркни, какая страна

является твоей родиной.

• Польша, Россия, Германия,

2. Что значит быть гражданином?

Обведи буквы правильных ответов.

а) иметь обязанности;

б) исполнять законы;

в) соблюдать правила дорожного движения;

3.Среди перечисленного вычеркни то,

что не является правом граждан нашей страны. Дополни перечень.

право на образование

право на работу без отдыха

право на свободу

право на имущество

право на отказ от труда

4 . С какого возраста мы имеем

право участвовать в управлении

делами государства? Обведи нужную букву.

5. Кто является главой нашего

государства? Обведи нужную букву.

6. Какой государственный орган одобряет или отклоняет законы, принятые государственной думой?

а) Совет Федерации;

в) Совет граждан.

1.Может ли быть родиной страна?

• Да, нет.

Если дал положительный ответ,

то подчеркни, какая страна

является твоей родиной.

• Франция, Украина, Россия,

2. Что значит быть гражданином?

Обведи буквы правильных ответов.

а) исполнять законы иметь обязанности;

в) иметь обязанности;

1. Среди перечисленного вычеркни то,

что не является обязанностью граждан нашей страны. Дополни перечень.

защищать Отечество оскорблять других граждан

мыть руки перед едой охранять природу

охранять памятники культуры охранять памятники истории

_________________________ ________________________ _______________

4. С какого возраста мы имеем

право участвовать в управлении

делами государства? Обведи нужную

5. Когда был избран Президентом

РФ Путин В. В.? Обведи нужную букву.

6. Какой орган власти в России является законодательным? Обведи нужную букву.

а) Верховный совет;

б) Общее собрание граждан;

в) Федеральное собрание.

Е.М. Тихомирова Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» К учебному комплекту А.А. Плешакова, Е.А. Крючкова «Мир вокруг нас. 4 класс»

Предварительный просмотр:

ТЕСТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

по итогам I четверти

1. Сколько сотен, десятков и единиц в числе 608 ?

1) 60сот. 8 ед. 2) 6сот. 10дес. 8ед. 3) 6сот. 8ед.

2. Какое число содержит 7млн. 90тыс.

1) 7 090 000 2) 7 009 000 3) 70 090 000

3. Укажи цифру, которая стоит в разряде сотен в числе 865342

1) 4 2) 5 3) 3 4) 6

4. Укажи верный ответ для суммы 50 000 + 406

1) 500406 2) 5406 3) 50046 4) 50406

5. Укажи номер числа, которое является предшествующим числу 40 100

1) 40 101 2) 40 099 3) 40 999 4) 4 099

6. Вычисли произведение 68 000 · 1 000

1) 6 800 000 2) 68 000 000 3) 608 000 000

7. Найди частное 1 080 000 : 1 000

1) 10 800 2) 1 800 3) 1 080 4) 108

8. Найди значение выражения (680 – 380) · 2

1) 1200 2) 760 3) 800 4) 600

9. Найди верное значение Х в уравнении 96 : Х = 4

1) Х = 26 2) Х = 24 3) Х = 16 4) Х = 19

10. Найди периметр прямоугольника со сторонами 3см и 6см

1) 18см 2)15см 3) 12см

11. Из каких слагаемых состоит число 73 ?

1) 48 и 25 2) 56 и 16 3) 37 и 37

12. Сумма чисел 92 503 и 788 равна

1) 91 715 2) 92 291 3) 93 291 4) 93 281

13. Разность чисел 10 532 и 9 687 равна

1) 835 2) 745 3) 1845 4) 845

14. Укажи число, которое в 7 раз меньше, чем число 728

1) 14 2) 104 3) 103 4) 105

15. Укажи число, которое в 3 раза больше, чем число 292

1) 856 2) 786 3) 676 4) 876

16. Укажи номер верного ответа к задаче:

В саду растёт 8 груш, а яблонь в 2 раза больше. Сколько всего деревьев растёт в саду?

1) 24 2) 12 3) 18 4) 16

17. Укажи номер верного ответа к задаче:

В столовую привезли 30 кг картофеля и 4 мешка лука, по 8 кг в каждом. Сколько всего килограммов овощей привезли в столовую?

1) 38 кг 2) 34 кг 3) 62 кг 4) 42 кг

ТЕСТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

по итогам I четверти

1. Сколько сотен, десятков и единиц в числе 706?

1) 7сот. 6 ед. 2) 70сот. 6ед. 3) 7сот. 10дес. 6ед.

2. Какое число содержит 8млн. 30тыс.

1) 80 030 000 2) 8 030 000 3) 8 003 000

3. Укажи цифру, которая стоит в разряде сотен в числе 713265

1) 2 2) 1 3) 3 4) 6

4. Укажи верный ответ для суммы 30 000 + 602

1) 3602 2) 30062 3) 300602 4) 30602

5. Укажи номер числа, которое является предшествующим числу 30 100

1) 3 099 2) 30 101 3) 30 099 4) 30 999

6. Вычисли произведение 97 000 · 1 000

1) 97 000 000 2) 9 700 000 3) 907 000 000

7. Найди частное 1 040 000 : 1 000

1) 104 2) 10 400 3) 1 040 4) 1 400

8. Найди значение выражения (740 – 340) · 2

1) 1400 2) 880 3) 600 4) 800

9. Найди верное значение Х в уравнении 92 : Х = 4

1) Х = 18 2) Х = 23 3) Х = 28 4) Х = 24

10. Найди периметр прямоугольника со сторонами 4см и 5см

1) 14см 2) 18см 3) 13см

11. Из каких слагаемых состоит число 61 ?

1) 48 и 14 2) 36 и 25 3) 27 и 35

12. Сумма чисел 63 704 и 577 равна

1) 64 281 2) 63 281 3) 63 127 4) 64 271

13. Разность чисел 10 645 и 9 788

1) 867 2) 1857 3) 857 4) 957

14. Укажи число, которое в 7 раз меньше, чем число 742

1) 105 2) 107 3)16 4) 106

15. Укажи число, которое в 3 раза больше, чем число 283

1) 819 2) 849 3) 649 4) 769

16. Укажи номер верного ответа к задаче:

В кружке танцев занимается 8 мальчиков, а девочек в 2 раза больше. Сколько всего детей занимается в кружке танцев?

1) 18 2) 12 3) 24 4) 16

17. Укажи номер верного ответа к задаче:

В магазине купили альбом за 40 руб. и 7 тетрадей, по 4 руб. каждая. Сколько рублей стоила вся покупка?

1) 68 руб. 2) 51 руб. 3) 44 руб. 4) 47 руб.

ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО МАТЕМАТИКЕ

по итогам I четверти

Подписи к слайдам:

Математика 4 класс устный счёт

«Математическая цепочка» Врачи утверждают, что если съесть 600 г этой ягоды, то человек запасется витаминами на всю зиму. О какой лечебной ягоде идёт речь? Черника 65 Земляника 75 Клюква 95

29 41 + : 10 7 + : 2 + 1 + 12 : 2 + 65 . 1 = = ?

Ответ: 75 Земляника

Решаем устно: 200 : 40 280 : 7 1000 : 50 560 : 8 (1200 – 600 ) : 300 3 . (350 + 150) (840 – 140) + 380 900 +(1465 – 365)

Задача на движение Идя со скоростью 12 км/ ч, лыжник прошёл без остановки 36 км. Сколько часов он шёл? ВРЕМЯ РАССТОЯНИЕ 12 км/ч ? 36 км СКОРОСТЬ

S : V = t Решение: 36 : 12 = 3(ч) Ответ: 3 часа шёл лыжник

«Математическая цепочка» Какой зверь самый чистоплотный? Ёж 12 Заяц 4 Барсук 2

4 3 6 10 5 . : . : . 9 64 10 8 9 + : + : = = ?

Считаем устно: 16200 + 800 700 + 14300 8400 + 1600 4800 + 500 (600 + 800) : 2 (2200 – 400) : 9 (4000 + 2400) : 8 (10000 – 1900) : 9

Задача на движение За 2 часа велосипедист проехал 18 км. Сколько километров он проедет за 3 ч с той же скоростью? СКОРОСТЬ ВРЕМЯ РАССТОЯНИЕ ? км/ч 2 часа 18 км ? км/ч 3 часа ?

S : t = V V . t = S Решение: 1) 18 : 2 = 9 (км/ч) – скорость; 2) 9 . 3 = 27 (км) Ответ: 27 км велосипедист пройдёт с той же скоростью за 3 часа.

«Математическая цепочка» Этот русский учёный родился в Архангельской губернии, в рыбацкой семье. Пешком отправился учиться в Москву, стал поэтом, химиком, физиком, астрономом. Кто он? М.В. Ломоносов 65 Д.А. Менделеев 45 А.А. Попов 50

4 4 5 2 12 2 3 3 9 62 . : . + + : : + . = = ?

Ответ: 65 Михаил Васильевич Ломоносов

Считаем устно: 280 + ( 120 + 370) 490 + ( 210 + 150 ) ( 126 + 250) + 350 ( 98 + 440 )+ 260 6 x ( 5 x 3) 4 x ( 5 x 8) 5 x ( 8 x 3 ) 50 x ( 2 x 9 ) 7 x 6 x 10

«Расшифруй»: имя учёного физика, лауреата Нобелевской премии (1;1) (2;2) (3;8) (1;2) (1;6) (2;7) (2;9) (3;9) (1;11) (2;4) (3;4) (2;9) (1;6) (1;11) (2;4) Имя: Фамилия:

«Расшифруй»: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й 2 К Л М Н О П Р С Т У Ф 3 Х Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я Имя учёного: (1;1) (2;2) (3;8) (1;2) (1;6) (2;7) (2;9) (3;9) (1;11) (2;4) (3;4) (2;9) (1;6) (1;11) (2;4)

Ответ: Альберт Эйнштейн физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики , лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года , общественный деятель- гуманист .

Считаем устно: Игра «Молчанка» : 10 400 1500 990 7070 1100 6850

Считаем устно: 45 x 11 = 32 x 11 = 61 x 11 = 11 x 72 = 11 x 18 = 11 x 43 = 27 + ( 63 + 110 ) ( 385 + 260 ) + 140 25 x ( 8 x 5 ) ( 6 x 6 ) x 50

Московский Кремль Московский Кремль XI в. Занимал площадь 15000 квадратных метров. Площадь Кремля, построенного при Юрии Долгоруком, была на 75000 квадратных метров больше, чем в XI веке. Вычислите площадь нового Кремля.

Ответ: 15000 + 75000 = 90000 (м 2 ) - Площадь нового Кремля

Ров первого деревянного Кремля имел глубину 5 м, а ширину – в 3 раза больше, чем глубину. Вычислите ширину рва.

Ответ: 5 . 3 = 15 ( м) – ширина рва первого деревянного Кремля

Внутренние детали Московского Кремля сделаны из этого дерева и служат уже 500 лет. Лиственница 74 Кедр 57 Сосна 62

5 2 1 64 18 4 10 2 1 62 . : : . + : - + + = = ?

Ответ: 74 Лиственница Древесина этого дерева не гниёт, а со временем становится твёрже.

Сколько прямоугольников изображено на чертеже?

Ответ: Прямоугольников : 9 Квадратов : 5

Найдите закономерность и назовите следующие три числа: 340, 390, 440, …, …, … 995, 895, 795, …, …, … 1, 3, 9, …, …,…

В какой стране родилась традиция отмечать Новый год? Англия 70 Россия 38 Италия 27

7 7 64 8 72 10 5 2 6 9 X : : + : X + : X + = ? 7 +

Ответ: 70 Традиция отмечать Новый год зародилась в Англии

Кто из великих музыкантов в 28 лет начал глохнуть, а в 48 окончательно потерял слух, но продолжал сочинять великую музыку до самой смерти? Бетховен 90 Моцарт 80 Бах 70

9 10 2 3 6 100 250 5 . : : - . - : - ? -

Правильный ответ: 90 Людвиг Ван Бетховен

Считаем устно: 6 т = …кг 3 т 200 кг = … кг 8 т 10 кг = … кг 5 ц = …кг 3 ц 80 кг = … кг 2 ц 5 кг = … кг 3 т = … ц 7 т = … ц 12 т5ц = …кг 12 т 5 ц = … ц 24 т 8 ц … ц 378 т 4 ц = … ц

Сравните числа: 24, 40, 12 Чем они похожи? Догадайтесь, по какому признаку одно из чисел «лишнее» ?

Предварительный просмотр:

Контрольный устный счет (математические диктанты)

Начальная школа 2100

Математические диктанты - 4 класс, 1 четверть

1. Посчитай сумму 2 чисел: 45 и 60 и уменьши её на 4 десятка.2. Посчитай разность между 330 и 220 и уменьши его на 50.3. Найди частное от чисел 450 и 9.4. Известна сумма чисел - 750 и первое слагаемое - 200. Чему равно второе слагаемое?5. Известна разность между числами - 300 и уменьшаемое - 770. Чему равно вычитаемое?6. Известно частное - 6 и делитель - 30. Чему равно делимое?

1. Запиши следующие числа: три сотни, два десятка и четыре единицы; семь сотен и пять единиц.2. Запиши следующие числа: 798, 567, 491. Увеличь каждое из них на 25.3. Запиши следующие числа: 695, 472, 586. Уменьши каждое из них на 300.4. Найди сумму чисел: 540 и 340.5. Найди разность чисел 460 и 320.6. Найди произведение чисел 50 и 8.

1. Запиши следующие числа: три сотни и 5 единиц, 3 тысячи семь сотен три десятка и 6 единиц.2. Найди сумму 560 и 340. Запиши следующее за ним число.3. Увеличь число 45 в 4 раза.4. Раздели число 99 в 3 раза.5. Найди частное между 820 и 4 и умножь его на 10.6. Найди произведение чисел 120 и 5.

Математические диктанты - 4 класс, 2 четверть

1. Найди частное между 320 и 8 и увеличь его в 100 раз.2. Найди произведение чисел 160 и 7 и уменьши его на 200.3. Найди число, которое меньше 450 в 3 раз.4. Сколько килограммов в 15 тоннах.5. Сколько минут в 3 часах?6. Что больше: 300 минут или 5 часов?

1. Сколько надо прибавить к 1540, чтобы получить 1700?2. Сколько надо отнять от 2300, чтобы получить 2560?3. Во сколько 1400 больше 70?4. Во сколько 40 меньше 1600?5. Сколько секунд в 1 часе?6. Сколько кг в 13 тоннах?

1. Какие числа предшествуют 34959, 48999, 30000. Какие числа идут за ними?2. Задумано число. Его умножили на 5 и разделили на 4. В итоге получилось 12. Какое число было задумано?3. Найдите произведение чисел 45 и 6 и увеличьте его на 100.4. На сколько минут 20 минут меньше 5 часов?6. На сколько 320 кг больше 2 центнеров?

1. Запишите числа: 4598, 30000, 5789. Умножьте каждое из этих чисел в 100 раз.2. Найдите произведение чисел: 390 и 3.3. Найдите частное чисел 184 и 4.4. Задумано число. Его умножили на 12 и разделили на 2. Получили в итоге 60. Какое число было задумано?5. Сколько минут в 4 часах и 35 минутах?6. Сколько кг в 13 тоннах и 5 центнерах?

Математические диктанты за 4 класс, 3 четверть

1. Найдите сумму чисел 390 и 320.2. Найдите разность чисел 580 и 410.3. Найдите произведение чисел 32 на 6.4. Загадали число. Его увеличили на 220 и получили 490. Какое число было загадано?5. Загадали число. Его уменьшили на 130 и получили 580. Какое число было загадано?6. Увеличите 19 км 700 на 500 метров. Сколько получилось?7. На сколько разность между 560 и 230 меньше чем их сумма?

1. Чему равна третья часть от 990?2. Чему равна 4 часть от 1200?3. К задуманному числу прибавили 120 и получили 540. Какое число было задумано?4. Уменьшите число 395 на 140. Какое число получилось?5. Во сколько раз 500 грамм меньше 4 кг?6. Увеличите в 100 раз число 358. Сколько проучилось? 7. Уменьшите в 100 раз число 49500. Сколько получилось?

1. Уменьши число 385000 в 1000 раз.2. Найдите произведение чисел 450 и 5?3. Найдите частное чисел 810 и 70?4. Переведи в кг 5 тонн 6 центнеров.5. Переведи в мм 5 метров 8 дм?6. К какому числу надо прибавить 2 чтобы получилось 15000?7. Во сколько раз 690 боше 30?

Математические диктанты за 4 класс, 4 четверть

Диктант за 4 четверть, №1

1. Найдите частное чисел 312 и 6.2. Найдите сумму чисел 580 и 320 и умножите их на 100.3. Увеличьте 37 на 6. Что получилось?4. Уменьшите 96 на 6. Что получилось?5. Сколько мм в 5 дм и 7 см?6. Задан квадрат со стороной 7 дм. Чему равна его площадь?7. Сколько секунд в 14 минутах и 5 секундах?

Диктант за 4 четверть, №2

1. Увеличите число 569 в 1000 раз.2. Найдите частное от 8000 и 50.3. Найдите сумму чисел 8300 и 1700. Уменьшите сумму в 1000 раз.4. Найдите произведение чисел 350 и 50.5. Найдите 2/3 от суммы чисел 240 и 360.6. Сколько сантиметров в 5 метрах и 6 дм?

Диктант за 4 четверть, №3

1. Найдите 5/8 от числа 6400?2. Найдите 3/7 от числа 49000?3. Увеличьте число 170 на 50. На 100.4. Сколько часов в 420 минутах?5. Задумано число. Его 1/4 часть равна 40. Чему равно задуманное число?6. Найдите 5/7 от суммы чисел 485 и 215.7. Найдите 7/8 от разности чисел 296 и 56.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

3 класс. Математика.Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. (Стр.26 - 28) УМК "Школа России".

3 класс. Математика. Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. (Стр.26 - 28) УМК "Школа России".

Многообразие форм дисграфий и дислексий, наличие стойких не специфических нарушений письменной речи у школьников требуют заданий, позволяющих развивать и корректировать одновременно несколько фу.

Конспект урока по математике для 3 класса по теме: "Повторение изученного во 2 классе".

Урок закрепления изученного материала по теме:«Закрепление письменных приемов сложения и вычитания чисел в пределах 100».