Комплексно-тематическое планирование в старшей группе. Тема: «Перелетные птицы».
Данное календарно - тематическое планирование образовательного процесса представляет собой часть рабочей программы воспитателя старшей группы ДОО. Разработано на основе примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой в соответствии с требованиями ФГОС ДО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»)
Просмотр содержимого документа «Комплексно-тематическое планирование в старшей группе. Тема: «Перелетные птицы».»«Перелетные птицы».
Задачи: Закрепить знания и дать новые представление о перелётных птицах (внешний вид, среда обитания, питание, повадки, перелёт). Дополнить и систематизировать представления детей о способе питания птиц. Вызвать удовольствие от общения с природой. Учить делить птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его добывания. Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним. Формировать познавательные потребности у детей, развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Ознакомление с окружающим
Тема: "Пришла весна, прилетели птицы"
Задачи: уточнить и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; дать сведения о звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их размещении; развивать интерес к жизни птиц, воображение, мышление, речь детей, обогащать их словарь; воспитывать доброе, заботливое отношение к птицам.
"Возвращение перелётных птиц"
«Из чего сделаны гнезда?»
Игры и упражнения:
«На что похоже?» (геометрические фигуры)
Решение проблемных ситуаций:
«О чем могут говорить птицы, живущие в неволе и в лесу"
«Домики для птиц»,
Конструирование из бумаги (оригами
Работа с природным материалом.
Цель: Поупражнять детей в работе с природным материалом. Способствовать развитию у детей умения создавать художественные образы. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера,2007. стр. 133, 41, 159.
Знакомство с моделью «Птица»
Цель: уточнить представление детей о строении птиц. Совершенствовать умение пользоваться знаково-символической схемой строения птиц
Исследовательская деятельность на участке
Тема: "Перелетные птицы"
Задачи: Познакомить детей с перелетными птицами, выяснить, почему их так называют, дать понятие – "насекомоядные", "водоплавающие"; изучить новые понятия (летят: стаей, вереницей, поодиночке, клином); закрепить понятия о сложных словах (насекомоядные – едят насекомых и так далее).Развивать активный и пассивный словарь детей; совершенствовать навыки вопросно-ответной беседы. Воспитывать бережное отношение к природе, птицам.Активизация словаря: стаей, вереницей, поодиночке, клином, насекомоядные, водоплавающие, длиннохвостая, остроклювый, чернокрылый, длинношеий.
Дидактические игры:
« Слушай, повторяй, слова не меняй»
И/у «Придумай загадку»
«Один-много», «Мой, моя, моё»
«Кто как голос подает?»
«Какой, какая, какие»
«Подбирай, называй, запоминай»
«Кто больше назовет действий?»
«Скажи ласково» «Загадай, я отгадаю»
Будем беречь, и охранять природу»
«О пользе песен птиц для здоровья человека»
«Если хочешь быть здоров - закаляйся»
«Почему этих птиц называют перелётными.
«Как птицы весну встречают»
«Первые признаки весны»
«Кому нужна весна»
«Что я видел в весеннем лесу».
«Как живут наши пернатые друзья»
Ситуативное общение на тему:
« Почему мы любим весну»
«В гости к Дюймовочке»
Решение проблемных ситуаций
« что бы вы сделали если бы увидели..( выпавшего из гнезда птенца, мальчишку с рогаткой и т. д.).
Обитатели птичьего двора из сказки Г.Х. Андерсена " Гадкий утенок" обижали утенка за то, что он был некрасивым. Они называли его гадким, никто с ним не дружил. Правильно ли вели себя птицы? Как
Экскурсия в парк».
Дидактические игры:
«Узнай птицу по описанию», «Угадай-ка»
Игры на развитие памяти
«Где чей хвост?», «Где чей домик?»
И/у «Кто что делает?»
«Большие и маленькие»
«Назови одним словом»
«Посмотри и назови»
« Когда это бывает?»;
Рассматривание иллюстраций (сходство различия)
Настольно печатные игры:
На каждую строчку большой палец поочередно здоровается с другими пальчиками, с каждым по два раза.
Ты с чем пришла?
За морем бывала,
Вечер загадок и отгадок
Тема: «Закликаем весну»
Задачи: Познакомить детей с народными обычаями.
Создавать выразительные образы по мотивам народных приемов лепки: лепить птичек из теста, делать надрезы на дискообразной форме, соединять края в форме крыльев. Учить детей украшать лепные изделия методом «налепа», бросовым материалом.
Воспитывать интерес к народным традициям, обычаям, слушанию классической музыки. Развивать мелкую моторику, микрокоординацию движений пальцев.
Тема: «Ранняя весна. Прилет грачей».
Задачи: Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира. Учить передавать на бумаге характерные особенности ранней весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы). Учить гармонично, располагать сюжет на листе бумаги, развивать чувство композиции Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной дея- тельности
Литература: Скоролупова О.А. Ранняя весна. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009; стр.9; 38.
Тема: «Ласточка в полете и на гнезде».
Задачи: Учить детей рисовать птиц, выстраивая
изображение из составных частей. Развивать навыки рисования
акварельными красками. Развивать чувство композиции, умение
гармонично размещать рисунок на площади листа. Воспитывать
любовь к птицам.
Литература: Скоролупова О.А.
Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Весна. Насекомые. Перелётные птицы» М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2009. Стр. 77.
Тема: «Сказочная птица»
Задачи: закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение; учить предавать образ сказочной птицы; закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги сложенной вдвое; развивать воображение, творчество.
Литература: Т.С. Комарова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 92)
Рассматривание картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»
Ознакомление с художественной литературой:
Р. н. с. «Лиса и дрозд»
В.Бианки «Лесные домишки»,
А. Плещеев «Сельская песня»
В. Бианки « Мастера без топора» « Лесные домишки»; Н.Сладков «Гнездо»;
И.Токмакова «По дубочку постучишь прилетает синий чиж»,
В. Бианки « Хитрый лис и умная уточка», «Кто чем поёт?»
Л.Н. Толстой «Лебеди»
Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».
А.Н. Толстой «Желтухин»
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
Слушание аудиозаписи «Голоса птиц» из серии П.И. Чайковского «Времена года»
Подвижные игры и игры имитации
«Я знаю пять названий птиц»
Упражнение на координацию речи и движений
«Птицы — гнезда — птенцы»
«Летает, не летает»
Физ. минутки и динамические паузы
Взаимодействие с детьми и родителями:
Консультации об организации подвижных игр на свежем воздухе: «Прогулка по зимнему лесу», «Такие полезные прогулки», «Идем в парк». Подготовка к выставке детско-родительского творчества «Птицы наши друзья»». Информация для родителей в «Уголке Здоровья»
«Свежий воздух малышам нужен и полезен», «Профилактика простудных заболеваний», «Одеваться по погоде – как это важно!». Информация для родителей «Развиваем кругозор ребенка», Памятка «Что детям рассказать о птицах». Рекомендация художественной литературы по теме «Птицы наши друзья» для чтения детям дома.
Предложить участие родителей для сбора информации в энциклопедию: «Птицы нашего края». Совместная деятельность на участке с родителями и детьми «Развешиваем скворечники».