Русская народная сказка «Дочь-семилетка».

Урок литературного чтения в 3 классе. Цель данного урока познакомить: познакомить обучающихся с русской народной сказкой "Дочь-семилетка".

Тема урока: Русская народная сказка «Дочь-семилетка».

Цель урока: познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Дочь-семилетка».

Задачи урока:

познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Дочь-семилетка»;

продолжать формировать у обучающихся чтение беглое, сознательное, правильное, выразительное;

выработать активное отношение к обсуждаемой проблеме, отраженной в названии раздела «Мудрец отличен о глупца тем, что он мыслит до конца», присутствующей в литературном произведении;

научить детей видеть скрытый подтекст народной сказки, её мудрость;

совершенствовать навык чтения;

развивать грамотную, связную речь обучающихся;

активизировать «вдумчивое чтение»;

принимать и выполнять воспитательную задачу;

развивать навыки анализа художественного текста, образное мышление;

содействовать воспитанию трудолюбия;

воспитывать уважению к мнению других, умение слушать друг друга.

Тип урока:изучение нового материала.

Структура урока:

Объявление темы урока. Постановка цели урока самими обучающимися. Мотивация учебной деятельности обучающихся:

подготовка к восприятию;

Знакомство с русской народной сказкой:

знакомство с текстом (первичное восприятие);

выделение частей прочитанного;

выразительное перечитывание отрывка текста;

Домашнее задание, инструктаж по его выполнению.

Методы обучения (по источнику знаний):

Словесный (беседа, объяснение, работа с книгой, описание);

Наглядный (иллюстрации, наблюдение, метод демонстрации);

Формы обучения:

Оборудование:

У учителя: учебник, презентация, карточки с названиями частей «Глупость богатого», «Загадки царя», «Мудрая дочь».

У ученика: учебник, закладка.

Ольга Владимировна Кубасова. Литературное чтение: Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. В 4 частях. Часть 1. / О. В. Кубасова. – 10-е изд. – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013. – 192 с., с. 50 – 57.

Ольга Владимировна Кубасова. Литературное чтение: методические рекомендации к учебнику по литературному чтению для 3 кл. общеобразовательных учреждений. Пособие для учителя / О. В. Кубасова. – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013 . – 184 с., с. 36 – 37.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

До урока проверить оборудование, оборудование обучающихся.

Подготовка к уроку. Настрой на урок чтения.

Личностные: нравственные установки обучающихся.

Личностные: мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

2. Объявление темы урока. Постановка цели урока самими обучающимися. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

подготовка к восприятию текста;

- Прочитайте название новой темы на слайде и определите, о чем будут произведения этого раздела в книге.

- Давайте подготовимся читать. Посмотрите на слайд.

- Скажите, как мы должны читать?

- Сегодня на уроке нас посетили три мудрых вопроса. Послушайте, какие: Что всего на свете сильнее и быстрее? Что всего на свете жирнее? Что мягче и всего милее?

ПОДУМАЛ - ПОДУМАЛ

Читай правильно: МЯГЧЕ

Читай внимательно: ПОКАТИЛСЯ – ПОДКАТИЛСЯ

Вопросы на слайде.

Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца.

О мудрости и глупости.

По указке хоровое чтение

Правильно, бегло, сознательно, выразительно.

Регулятивные:понимать и принимать учебную задачу, сохранять ее.

Познавательные: умение извлекать информацию.

3. Знакомство с русской народной сказкой:

знакомство с текстом (первичное восприятие)

выделение частей прочитанного в ходе чтения

выразительное перечитывание отрывка текста

- Хотите узнать, что же это? Ответы на эти вопросы вы сможете найти в сказке, которую сегодня прочитаем.

- Что значит сказка?

- Какая сказка бывает?

- Есть польза от сказок? Чему она нас учит?

- Откройте учебник на с.50. Прочитайте название сказки внизу. Вот вам задача: как вы думаете, мудрый царь в этой сказке или нет?

- Начну читать я. Слушайте, как выразительно и правильно. Далее по цепочке прочитает каждый, пока я не остановлю.

- Скажите, какую роль в сказке играет царь?

- С какой целью он загадывает загадки и дает трудные задачи?

- Какие персонажи есть в сказке?

- Сейчас давайте разделим сказку на несколько частей, каждой дадим название. На сколько частей предлагает разделить сказку?

- Остановитесь. Как можно озаглавить 1 часть? Ваши предложения, докажите их.

- Я предлагаю «Глупость богатого».

- Почему поспорили богатый и бедный?

- Найдите и прочитайте ответ на вопрос, почему начальство, к которому обратились братья, оказалось на стороне богатого мужика?

- Ваши предложения как озаглавить эту часть, докажите свою позицию.

- Предлагаю «Загадки царя».

- С какой целью царь загадывает загадки?

- Какие ответы на загадки дала кума богатому?

- А какие ответы дала дочь-семилетка бедному?

- Чьи ответы более мудрые?

- Ваши предложения как озаглавить эту часть, докажите свою позицию.

- Предлагаю «Мудрая дочь».

- Какие задания давал царь дочери? Найдите в тексте.

- Как решился спор между дочерью и царем? Зачитайте этот отрывок.

- Сейчас прочитаем по ролям: автор, богатый бедный, кума, царь, дочь. Читаем выразительно.

- Скажите, какие персонажи вам запомнились?

- Кто вам понравился больше других? Чем?

- Кто неприятен? Почему?

- Какую роль играет царь в сказке? - Кто помогал бедному и богатому решать задачи?