Конспект урока по русскому языку на тему "Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак" 4 класс
Тема: Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак.
Цель: Создание условий для организации деятельности учащихся по закреплению правописания слов с разделительным твердым знаком и разделительным мягким знаком.
Задачи: Предметные: содействовать закреплению правил правописания разделительного твердого знака и разделительного мягкого знака в словах; развивать умения отличать эти знаки друг от друга, употреблять в устной и письменной речи слова с разделительными ъ и ь знаками; соотносить количество звуков и букв в словах с буквами ь, ъ, е, ё, ю, я; закрепить правила красивого письма; способствовать активизации знаний учащихся о звуках и буквах, правилах оформления предложений на письме.
Метапредметные: содействовать формированию УУД:
Регулятивные УУД: содействовать развитию у детей умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные УУД : обеспечить развитие у учащихся умений группировать, анализировать, соотносить правила написания разделительного твердого и мягкого знаков с написанием слов, находить в словах разделительный твёрдый и разделительный мягкий знаки.
Коммуникативные УУД: содействовать развитию у детей умения общаться, развитие монологической и диалогической речи, умения объяснять правила написания разделительного мягкого и разделительного твёрдого знаков, умение работать в группах.
Личностные УУД: создать условия для формирования положительного отношения к учению, формировать внимательное отношение к слову, воспитывать положительное отношение к чувствам скромности и отрицательное - к хвастливости и зазнайству.
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация урока, раздаточный материал, учебник С.В. Иванов «Русский язык» 4 класс, М.: Вентана - Граф, 2011 г., рабочая тетрадь «Пишем грамотно» М.И. Кузнецова, 4 класс №1 М.: Вентана - Граф, 2013 г.
Предполагаемые результаты: учащиеся научатся грамотно писать слова с разделительным твёрдым и разделительным мягким знаком, находить изученную орфограмму в тексте и слышать её.
Стали все у парт красиво, поздоровались с гостями, девочки за парты сели, мальчики за парты сели, на меня все посмотрели. Я желаю вам удачи и успехов на уроке!
Какие умения нам понадобятся, чтобы получать знания? ( умение слушать внимательно, рассуждать, работать в группе, поддерживать друг друга, наблюдать, доказывать)
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные: действие смыслообразования.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
II . Чистописание.
Запись в тетрадь: Девятое октября
- На доске буквосочетания. Это значит сейчас
тья нье льё вьи пью
бъя дъе съё съю
- Прочитайте глазами эти буквосочетания.
- Что объединяет буквосочетания 1-ой строчки?
- Во всех разделительный ь знак.
-Что объединяет буквосочетания 2-ой строчки?
- Во всех слогах разделительный ъ.
-Почему во 2-ой строчке один слог отсутствует.
- ъ не пишется перед гласной и.
-Чему учимся на минутке чистописания?
(мы учимся красиво, аккуратно и быстро писать, правильно соединять буквы)
ъь ьъ (записать до конца строки)
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;
Коммуникативные: учебное сотрудничество, умение выражать свои мысли.
Регулятивные: организация учебной деятельности.
III . Постановка проблемы
- Как вы думаете, почему у нас сегодня такая минутка чистописания? Какова будет тема нашего урока? Отгадайте загадки: Слайд 2
Было сели – стало съели.
Догадаться вы сумели,
Почему случилось так?
Что за буква, кто узнает:
Звука не обозначает, перед е, ё,и,ю,я
Я в корнях стою, друзья! (ь)
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные: волевая саморегуляция.
IV . Определение темы и
Мотивация к учебной
деятельности
Над какой темой урока мы сегодня будем работать?
(ответы детей: « Правописание разделительного твердого и мягкого знака»
Тема: Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак. Слайд 3
А какие цели мы перед собой поставим? Как вы думаете, чему вы должны научиться на уроке? ( вспомнить правила правописания разделительного твердого и разделительного мягкого знака, научиться писать слова с данной орфограммой, будем выполнять различные задания по отработке орфограммы)
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.
Регулятивные:
прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).
V . Словарная работа
Знакомство со словарным словом: к о мпьют е р
Как вы можете объяснить значение слова «компьютер»? (электронная вычислительная машина, устройство, способное выполнять заданную, чётко определённую последовательность операций.)
Ком-пью-тер (3 слога, 9 букв, 9 звуков)
В воскресенье папа объяснял дочке устройство компьютера. ( составить предложение из слов )
Есть ли слова с орфограммой по теме урока.
Личностные: действие смыслообразования.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные:
прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).
VI . Усвоение знаний и способов действий
Используя схему, попробуйте сформулировать правило написания разделительного твёрдого и разделительного мягкого знака Слайд 4
Вывод о правописании слов:
( Уч-ся приводят примеры слов на данную орфограмму)
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,
Познавательные:
умение структурировать знания;
постановка и формулирование проблемы;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
общеучебные: знаково-символические – моделирование;
выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.