Календарное планирование в первой младшей группе по теме "Осень"
2.побуждать детей к использованию в речи названий предметов и геометрических фигур.(«Речевое развитие»).
3. упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, способствовать развитию умений действовать по сигналу.
Методы и приемы:
Наглядные: показ картинок, шаблоны солнца и тучи, показ действий
Словесные: вопросы детям, ответы детей, объяснение, чтение стихотворения
Практические: выполнение работы, игра.
Материалы и оборудования: заготовки солнышка и тучки, прищепки разных цветов, картинки с изображением солнышка.
Логика образовательной деятельности (Метлина Л.С. стр 7-20)
Познавательное развитие — рассматривание иллюстраций с пейзажем осени – ( умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы).
Социально-коммуникативное развитие — дид/игра: «Найди желтый листочек» -(формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе).
Физ.развитие — сюжетно- игровая ситуация «мишка промочил ноги» –( учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь).
Наблюдение — состояние погоды ( учить определять время года по характерным признакам)
Инд.работа по развитию движений прыжки, (через игру: «Мой весёлый звонкий мяч»).
Игры с выносным мариалом.
Под/ игра «Послушные листья» — (учить внимательно слушать речевые команды, стараться правильно выполнить задание).
Социально-коммуникативное развитие – пальчиковая игра «Мама, Мама» (развивать мелкую моторику, речь).
Художественно-эстетическое развитие –инд.работа, -(учить правильно держать в руке карандаш, рисовать прямые и вертикальные линии).
Речевое развитие – беседа с детьми на тему: «Осенняя погода» — формировать умение обращать на изменения солнце, воздух.
Социально-коммуникативное развитие — инд.работа. беседа на тему: «Как мы играем на улице» — разговор о правилах поведения, важные для охраны здоровья и безопасности.
Наблюдение за небом – ( учить отмечать что может быть разного цвета).
Инд.работа по развитию движений –бег, (через игру: «Поймай, Зайчика!»).
Игры с выносным материалом.
Под/ игра: «Птицы в гнездышках» -( учить ходить и бегать врассыпную, действовать по сигналу).
Книжный уголок — заменить книги по содержание (стихи об осени, сказки М.Пришвина)
Спортивный уголок — внесение кальцеброссов, шары, кегли.
Выносной материал: песочные наборы, посуда
машины, вожжи, мячи.
Цветные карандаши, листы бумаги
Внесение в музыкальный уголок: бубен, дудочка
Внесение крупного конструктора
Выносной материал, что и днём.
Рекомендовать прогулки в природу, чтение о времени года «Осень»
Вторник
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «Физ.развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
1.Познакомить детей с новой картиной с изображением осени («Познавательное развитие»),
2. активизировать в речи употребление глаголов, строить с ними предложения, учить правильно строить предложения. («Речевое развитие»)
3. учить называть основные цвета (красный, желтый) («Социально-коммуникативное развитие»)
4. по плану муз.руководителя («Художественно-эстетическое развитие»)
Методы и приемы:
Практические: решение проблемных ситуации, упражнения.
Наглядные: рассматривание картинок.
Словесные: составление рассказа. вопросы детям, ответы детей, беседа с детьми, пение.
Материалы и оборудование: картинки с изображением осени, листочки разных цветов.
Логика образовательной деятельности (В.В.Гербова стр 15)
Познавательное развитие – дид/игра: «Грибы на поляне» — ( учить группировать предметы по размеру — большой, маленький).
Социально-коммуникативное развитие – беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!»- (разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить по тротуару.
Физ.развитие – беседа с детьми на тему: «Грибы» — (бывают съедобные и несъедобные).
Наблюдение за птицами – ( воспитывать бережное отношение к птицам).
Инд. работа по развитию движений лазание, (через игру: «Мишка ищет шишку »).
Игры с выносным матералом.
Под/ игра «Воробушки и кот» — (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, приучать быть осторожным).
Художественно-эстетическое развитие — инд.работа развивать навык пользоваться красками, продолжать учить ритмично касаться бумаги ворсом кисти, сдерживать движения руки в пределах листа бумаги.
Речевое развитие – пальчиковая игра «Капуста»
Речевое развитие – чтение А.Барто «Морковный сок»
Наблюдение за деревьями – расширять представление об осенних красках, учить видеть красоту осеннего пейзажа.
Инд.работа на ориентировку в пространстве (через игру «Я спрячу, а ты поищи»).
Игры с выносным материалом.
Под/игра «Солнышко и дождик» — учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по сигналу.
Игровой строительный уголок: внесение среднего
Внесение развивающей игры «Молоточки».
Выносной материал: корм для птиц, куклы одетые по сезону, посуда, песочные наборы.
Внесение настольной игры: «Пазлы»
Обогащение уголка творчества: мелки, карандаши, листочки.
Выносной материал: машинки, мячи, лопатки, каталки, вожжи.
резиновая игрушка — зайчик
Рекомендовать подобрать для заучивания
стихотворе –ние о осени, согласно возрасту и возможности ребёнка.
Побеседовать о грибах.
Среда
Тема: «Дары Осени!»
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «Физ.развитие»
1.познакомить детей со сказкой репка («познавательное развитие»)
2.вызывать желание рассказывать сказку вместе с воспитателем, активизировать в речи детей глаголы, отчетливо произносить звук «а!» («речевое развитие».)
3. уточнить представление детей о том, какое животное что ест («социально-коммуникативное»)
4. учить бегать всей группой ,ходить по прямой дорожке, катать мяч двумя руками («Физ.развитие»)
Методы и приемы:
Словесные: чтение сказки, объяснение, беседа с детьми, вопросы детям, ответы детей.
Наглядные: иллюстрации к сказки,
Практические: выполнение упражнений.
Материалы и оборудования: мячи, иллюстрации к сказке, книга со сказкой.
Логика образовательной деятельности (Карпухина Н.А. стр. 147)
Познавательное развитие – беседа с детьми на тему «что нам Осень подарила» — (расширять представление, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные).
Физ.развитие- беседа с детьми на тему «витамины осенью» — (дать детям представление об овощах и фруктах для здоровья человека)
Наблюдение за листопадом – замечать явление осенней природы, развивать наблюдательность, радоваться красивому.
Игры с выносным материалом
Под/игра «Бегите ко мне» — ( учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука).
Физ.культура – Р/ игра «Собери корзиночку» -( уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты).
Социально-коммуникативное развитие – с/р игра «Накормим куклу Катю супом из овощей» -( развитие игровой деятельности, обучение ролям).
Речевое развитие – игра «Чудесный мешочек» — загадки об овощах и фруктах.
(учить различать, называть, рассказывать).
Социально-коммуникативное развитие – д/и «покажем Жучке какой у нас порядок» — учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.
Наблюдение за состоянием погоды (ветренная, безветренная).
Инд.работа на ориентировку в пространстве – (через игру «Догони меня»).
Игры с выносным материалом
Под/ игра «Мой весёлый звонкий мяч!» — (повышать двигательную активность).
Итоговое мероприятие – выставка семейного творчество «Дары осени»
Внесение муляжей в корзине «Фрукты» и «Овощи».
Пополнить книжный уголок произведениями —
книг, для рассматривания по сказкам «Репка», «Мужик и медведь»,
В.Коркин «Что растет на грядке»,
В.Сутеев «Мешок яблок»
Внесение в строительный уголок крупного строительного материала.
Внесение муляжей овощей и фруктов для с/р игры «Магазин»
Внесение театральной бутафории к сказке «Репка».
Посещение «уголок леса» на территории детского сада.
Выносной материал: мячи, песочные наборы, каталки, машины, куклы одетые по сезону, кукольная посуда.
Порекомендо — вать посетить в магазине «Овощной и фруктовый отдел»
Посоветовать сделать совместно с ребёнком салат
Четверг
Тема: «Дождик»
Интеграция образовательных областей: «художественно-эстетическое развитие», «познавательно-речевое развитие», «речевое развитие», «социально-коммуникативное развитие»
1.учить изображать дождь, рисуя кистью короткие, тонкие штрихи, учить правильно держать кисточку. («Художественно-эстетическое развитие»)
2. закреплять знания детей о природном явлении – дождь («Познавательное развитие»)
3.упражнять детей в звукоподражании, развитии артикуляционного аппарата («Речевое развитие»)
4. разучивание музыкального произведения «Дожди дождик, кап – кап-кап».
Методы и приемы:
Практические: решение проблемных ситуации, выполнение изобразительной деятельности, разучивание песенки.
Наглядные: рассматривание картины, показ зонта, сапог, способ выполнения работы, показ образца
Словесные: рассказ, вопросы детей, ответы детей, объяснения, пение.
Материалы и оборудование: мольберт, листы бумаги, гуашь синего цвета, кисти, баночка с водой, зонт, сапоги.
Логика образовательной деятельности (Карпухина Н.А. стр 82)
Художественно-эстетическое развитие — игра «Солнце или дождик» — учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развитие слухового внимания
Социально-коммуникативное развитие – пальчиковая игра «дождик» -стимулирование развитие речи, внимание, быстроту реакции.
Социально-коммуникативное развитие – д/и «Найди желтый листочек» — формировать цветовое восприятие, закреплять знание желтого цвета, находить нужный листик.
Наблюдение за дождем — ( продолжать знакомить с природным явлением)
Инд. работа прыжки,
(через игру «Достань бубен»).
Игры с выносным материалом
Под/ игра – «Воробушки и автомобиль» — (учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать действовать по сигналу).
Физ.развитие – побуждать самостоятельно одевать колготки после сна, просьбу о помощи выражать словесно.
Социально-коммуникативное развитие – беседа с детьми на тему: «Мы уже большие» — способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними.
Физ.развитие – артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Маляр» — (укрепление мыщц языка).
Наблюдение за деревьями (называть характерные осенние краски).
Инд.работа бег, (через игру «Ловишка»).
Игры с выносным материалом.
Под/игра «Догоню, догоню» — ( учить ориентироваться в пространстве).
Выставка в книжный уголок картинок с изображением дождика.
Внесение развивающей игры «Маленький лабиринт»
Внесение деревянной игры «Транспорт»
Внесение кухонной посуды в уголок кухня.
Выносной материал: кегли, каталки, коляски, песочный набор.
Обогащение уголка ряженья: шляпы, юбки, фартуки.
Выносной материал: машинок, каталок, кукол одетых по сезону.
Порекомендовать прослушать с ребёнком дома звукозапись «шум дождя»
Пятница
Тема: «Рассматривание осенних деревьев»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
1.учить детей узнавать деревья («Познавательное развитие»)
2.учить называть ствол, ветки, листья, находить сходство со знакомыми предметами и называть их («Речевое развитие»)
3. учить детей отрывать маленькие комки пластилина от большого, раскатывать их сначала на доске, а затем между ладонями («Художественно-эстетическое развитие»).
Методы и приемы:
Практические: выполнение работы, помощь в выполнении работы.
Словесные: рассказ воспитателя, вопросы детям, ответы детей.
Наглядные: рассматривание картинок, показ способа выполнения работы, показ образца.
Материалы и оборудования: картинки с изображение осени, доска, пластилин.
Логика образовательной деятельности (Н.Е.Вераксы стр 12)
Познавательное развитие – рассматривание картинок о лесе-деревья, учить узнавать и называть их.
Речевое развитие – Д/игра: «угадай дерево» развитие мышления и памяти детей.
Художественно-эстетическое развитие – раскрашивание красками образцы листиков – учить пользоваться краскми и кисточкой.
Наблюдение – рассматривание осеннего дерева -( формировать знания об основных частях дерева).
Инд.работа на внимание( через д/д игру: «Найди дерево по описанию»).
Игры с выносным материалом.
Под/игра «Бегите ко мне» — (учить ориентироваться в пространстве).
Художественно-эстетическое развитие – разучивание песенки «Антошка»
Физ. развитие игра «хоровод» — учить ходить по кругу взявшись за руки, приседать по сигналу воспитателя
Социально-коммуникативное развитие – игровое задание «покажем Лунтику
наш порядок в группе» ( учить убирать игрушки на свои места после игры, соблюдать аккуратность в группе).
Продолжить наблюдение (ветер). Повернитесь туда, откуда он дует и т.д.
Инд. работа на ориентировку в пространстве, ( через игру «Что слышно вокруг?).
Игра с выносным материалом.
Подвижная игра «Воробушки и кот» — (учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Приучать быть осторожными)
Итоговое мероприятие: просмотр мультфильма «Веселый огород»
Обогащение уголка творчество: шаблона, карандаши, листочки,краски .
Расстановка картинок в книжный уголок с изображением осенних деревьев, осенних листиков.
Внесение настольной игры (крупные пазлы)
каталки, коляски, шары, кегли, песочный набор.
Внесение в игровой уголок деревянного конструктора
Внесение масок для подвижной игры шофёры
Внесение развивающей игры «Ловим насекомых»
Выносной материал: маски — эмблемы, куклы одетые по сезону, манишки, песочный набор.