Календарно -тематическое планирование по теме: "Животный мир весной" 1 младшая группа календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Данный материал поможет воспитателям детских садов спланировать и организовать воспитательно образовательную деятельность с детьми первой младшей группы по образовательным областям ".

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 13.04 – 17.04)

Группа: 1 младшая группа № 7 Тема : Животный мир весной.

Цель: Расширять представления детей о жизнедеятельности животных весной; показать изменения, происходящие с животными в весенний период. Воспитывать любовь к животным.

Итоговое мероприятие : Создание коллекции «Животные». Дата проведения итогового мероприятия: 16.04.2015г.

Ответственные за проведение итогового мероприятия: Луценко М. А.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность. Развивающая среда, центры активности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Свободное общение на разные темы.

Беседа на тему: «Как прошли выходные дни?». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями.

Д.и.: «Волшебный куб». Цель: учить детей вставлять в отверстия детали, развивать сенсомоторные навыки, различать цвет и форму.

Индивидуальная работа по развитию речи с Олегом Г. и Альбиной С. «Песня – песенка» Цель: закреплять правильное звукопроизношение, развивать речевую активность.

Беседа на тему: «Животные весной». Цель: расширять представление детей о жизнедеятельности животных весной, показать происходящие изменения.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов с изображением животных. Цель: продолжать учить находить знакомых животных и называть их.

Инсценировка народных потешек «Кисонька - мурысенька», «Курочка – рябушечка». Цель: учить изображать характерные движения животных, развивать диалоговую речь.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

.00 – 9.08 (1 подгр), 9.20 – 9.28 (2 подгр) Лепка\констр. «Морковка для зайчика». Цель: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки, закреплять красный цвет, любоваться изделиями. «Комплексные занятия в первой младшей группе под редакцией Н.Е. Вераксы и др.» с. 168.

15.30 - 15.40 (1), 15.40 - 15.50 (2) Физическая культура. Занятие 5. Программное содержание: совершенствовать метание в даль одной рукой и прыжок в длину с места, способствовать развитию смелости, ловкости, умению по сигналу прекращать движения. С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей», с. 134.

Цель: закрепить знания о транспорте, продолжать ознакомление с птицами, учить понимать и называть явления весенней природы; расширять знания о первых весенних цветах, развивать любознательность. З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа», с. 63 - 64.

Работа перед сном

Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке». Цель: формировать интерес и потребность в чтении.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение намыливать руки и мыть их прямыми и круговыми движениями, учить отжимать руки после мытья; закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях. Предложить самостоятельно полить растения, не попадая на листочки.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Таней Ч. и Сашей З. «У кого какая шубка?» Цель: развивать тактильные ощущения, цветовое восприятие.

Совместная деятельность в уголке изобразительной деятельности – предложить детям трафареты с животными. Цель: закреплять умение держать карандаш, делать штрихи.

Сюжетно – ролевая игра «Угощенье». Цель: закреплять знания детей об особенностях питания животных.

Индивидуальные беседы по итогам дня.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность. Развивающая среда, центры активности

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пальчиковая гимнастика - «Лисята», «Варежка. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, воображение, память.

Ситуативный разговор «Какое домашнее животное есть у меня». Цель: развивать речь, формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать любовь к животным.

Работа по звуковой культуре речи – Д.и. «Лошадки». Цель: учить детей подражать звукам и движениям животных.

П.и. «У медведя во бору». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге в соответствии со словами стихотворения.

Чтение сказки «Колобок», обр. Ушинского. Цель: продолжать знакомить с рус. нар. сказками, показать на событиях сказки, что нельзя уходить одному из дома, что может из этого произойти.

Д.и. «Угадай, чей голос?». Цель: учить детей внимательно слушать, закреплять знания о том как «говорят» животные.

Д. и. «У кого кто7». Цель: закрепить знания детей о животных и их детенышах.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Консультация для родителей «Играйте вместе с детьми».

9.00 – 9.08 (1), 9.20 – 9.28 (2) Развитие речи. Повторение сказки «Маша и медведь». Цель: постараться убедить детей в том, что, рассматривая рисунки, можно увидеть много интересного; помочь детям разыграть отрывок из сказки, прививать интерес к драматизации. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада», с. 80.

15.30 - 15.40 Музыкальное воспитание . По плану музыкального руководителя.

Цель: закрепить знания о транспорте, продолжать ознакомление с птицами, учить понимать и называть явления весенней природы; расширять знания о первых весенних цветах, развивать любознательность. З.И. Самойлова «Организация деятельности детей на прогулке. Первая младшая группа», с. 63 - 64.

Работа перед сном

Отгадывание загадок о животных. Цель: расширять кругозор, развивать мышление, внимание, речь.

Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку.

Сюжетно ролевая игра «Кошка». Цель: развивать способность принимать на себя роль животного.

Индивидуальная работа по развитию речи с Альбиной С. и Ликой Л. Д.и. «где спрятался котенок?». Цель: упражнять детей в употреблении в речи предлогов «на», «под», «около» и т.д.

Упражнение «Целься вернее». Цель: упражнять детей в метании в горизонтальную цель, развивать глазомер.

П. и. «Лохматый пес». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге.

Предложить детям строительный материал и коллекцию «Животные». Цель: закреплять строительные навыки и умение обыгрывать их.