Развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики

Темой развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики. Актуальность данной работы заключается в том, что на сегодняшний день обучение ИКТ является одним из важнейших факторов образовательной деятельности. По этой причине необходимо уделять особое внимание изучений работы с компьютером в школе. Развитие у детей творческих способностей является одной из приоритетных задач школьного обучения, поскольку именно в этом возрасте у ребенка закладывается навык самостоятельного творческого мышления, умения принимать решения. по этой причине развитие творческих способностей ребенка на уроках информатики является актуальной проблемой современно педагогической науки. Творчество представляет собой такой вид деятельности, в результате которой происходит формирование как материальных, так и духовных ценностей.

. Будучи, по своей сути, историко-культурным явлением, у творчества есть определенные психологические аспекты, такие как процессуальный и личностный. Само по себе, оно предполагает наличие у человека определенных способностей, а также мотивов, знаний и навыков, благодаря которым можно создать продукт, который будет отличаться новизной, высоким уровнем оригинальности и уникальности. Изучение такого рода свойств личности выявляет значительную роль, которую играет воображение, интуиция, неосознанные компоненты умственной деятельности, а также потребности личности в актуализации собственных навыков, в раскрытии и последующем расширении своих возможностей к созиданию. Сама жизнь ставит перед преподавателями важную практическую задачу, такую как воспитание подрастающего поколения. Важно, чтобы ребенок вырос творцом, новатором, созидателем, который будет способен разрешать как социальные, так и профессиональные проблемы нестандартными способами, а также достаточно качественно и проявляя при этом инициативу. Данную проблему в равной степени должна решать как школа, так и семья. Задача семьи будет заключаться в том, чтобы своевременно определить способности ребенка, а также обратить внимание на них и осознать, что такие способности следует поддерживать и развивать. Задача школы состоит в том, чтобы подхватывать инициативу, которую проявляет семья, осуществить поддержку ребенка и развить его врожденные способности, подготовить базис для того, чтобы такие способности можно было реализовывать как во внеурочной деятельности, так и в будущей профессии. В процессе работы над развитием творческих способностей основной задачей является вовлечение детей в активный творческий процесс, помогать овладевать различными знаниями, умениями и навыками. Здесь роль учителя будет состоять в том, чтобы осуществить организацию самостоятельной познавательной исследовательской и творческой деятельности ребенка. Для того, чтобы достигать данной цели, может быть использовано значительное количество методик, форм и приемов работы, которые помогают всесторонне развивать личность как на уроках, так и на внеклассных занятиях. Проблема творчества была достаточно широко разработана в отечественной психологической науке. На сегодняшний день исследователи работают над списком единого интегрального показателя, который сможет дать характеристику состоянию творческой личности. Исследователи говорят о том, что творческие способности у детей будут развиваться гораздо активнее в том случае, если соблюдать некоторые условия, например: 1. У детей должна быть некоторая система знаний, навыков и умений. 2. Соответствие между творческими и личностными качествами ученика. 3. Применение инновационных технологий в процессе осуществления внеклассной деятельности. Задачи педагогов, которые работают над осуществлением организации работы в процессе развития творческих способностей учеников, следует принимать во внимание ряд моментов, таких как: 1. Деятельность в обязательном порядке должна быть как новой, так и интересной. 2. Деятельность направляется исключительно на развитие творческих способностей учеников. 3. Формировать все необходимые в будущей деятельности навыки, такие как уверенность, уравновешенность, ответственность. Творческое развитие учащихся является одной из наиболее важных задач системы образования на сегодняшний день. А учитывая то, насколько современные школьники много времени проводят за компьютером, следует обратить внимание на развитие творческих способностей учеников на уроках информатики. Методологическую основу исследования составляют работы Дубова В.М., Захаровой И.Г., Полат Е.С. и многих других. Объектом изучения является развитие творческих способностей учащихся на уроках информатики. Предметом изучения работы является преподавание информатики в средней школе. Целью данной работы является изучение развития творческих способностей учащихся на уроках информатики. Для достижения цели данной работы были выполнены такие задачи: 1. Определить понятие методов обучения и их классифицировать. 2. Рассмотреть творческие способности учеников и возможности их развития. 3. Рассмотреть методики развития способностей к творчеству. 4. Рассмотреть методику преподавания информатики в современной школе. 5. Провести анализ методик развития творческих способностей учащихся. 6. Сделать выводы по работе. Работа состоит из введения, выводов, двух разделов и списка использованной литературы, который включает в себя 20 позиций. Структура работы обусловлена ее целями и задачами. В работе используются такие методы, как: - аналитический; - статистический; - сравнительный; - описательный.

Различные авторы рассматривают понятие «метод обучения» с различных точек зрения. Большая советская энциклопедия определяет понятие «метод» в качестве способа подхода к окружающей действительности, а также способ ее изучения, исследования и познания явлений как окружающей среды, так и общественной жизни. В педагогической практике методом принято называть: 1. Систему осуществляемых последовательно действий педагога, который организовывает познавательную деятельность учеников, а также их практическую деятельность, что будет устойчиво вести к более качественному усвоению содержания образования, то есть к достжению общей цели. 2. Способ, с помощью которого преподаватель осуществляет руководство познавательной деятельность учеников. 3. Способ работы преподавателя с учеником, с помощью которого будет достигнуто усвоение умений, навыков и знаний, а также развиты навыки и способности. Для достижения этих целей учебный процесс должен быть построен таким образом, чтобы учащиеся испытывали сверхдоверие к компьютеру и обладали психологической готовностью к активной встрече с ним. Только при таком подходе общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний, способствует развитию творческих способностей каждой личности, формированию умений и навыков свободно ориентироваться в мире стремительно развивающихся информационных технологий. В мире современных технологий компьютерная графика занимает по популярности одно из первых мест. Она используется для создания мультипликационных фильмов, анимации, компьютерных игр, сайтов, рекламы. Однако, овладев принципами работы в той или иной графической программе, учащийся часто не может в полной мере использовать этот мощный инструмент. Причина этому – слишком большой разрыв между носителями традиционной культуры и носителями современных информационных технологий. Как правило, учат пользоваться инструментами программы, используя примитивные примеры, что приводит к сухости изложения материала и нежеланию поэкспериментировать и пофантазировать в дальнейшем. К творческому освоению компьютерной графики может послужить применение в качестве примеров образцов народно-прикладного искусства, национальной и мировой художественной культуры.