Конспект урока по окружающему миру.Тема"Где живут слоны?"1 класс
Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): научаться находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли, характеризовать их; приводить примеры животных жарких стран; получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять; работать в паре и группе, используя представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.
Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Универсальные учебные действия: Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже знают и что ещё нужно узнать;Познавательные: делать простейшие выводы о взаимосвязи между живой и неживой природой;Личностные: уважительно относиться к мнению других ребят, формировать своё мнениеКоммуникативные: участвовать в диалоге со сверстниками; отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других.Оборудование: : мультимедийный проектор, экран, ПК, презентация «Где живут слоны?»; рабочая тетрадь; глобус , раздаточный материал для групповой работы.
Тип урока: Урок изучения нового материала
Оборудование урока:
Организационный момент
Актуализация знаний
-В каких районах земли мы побывали на прошлом уроке? Покажите их на глобусе.(Арктика и Антарктида)
-Какая погода в этих районах?
-Обитают ли там животные? Какие?
Самоопределение к деятельности
Сегодня мы продолжаем путешествие по нашей планете. В каких районах мы побываем , вы догадаетесь, послушав песню.(Звучит песня «Чунга-чанга»)
-Где может находиться этот удивительный остров? Кто там живет? На эти вопросы мы дадим ответ сегодня на уроке.
Работа по теме урока
- Кто знает про линию на глобусе? Как она называется? (экватор)
Экватор - жаркие районы планеты. Там никогда не бывает зимы.
Сегодня мы совершим путешествие к этим местам, чтобы узнать, какие животные там живут .
Работа по учебнику (стр.14)
-Как называют, в жарких странах, открытые места? (Саванны)
-А что такое саванна?
Вывод: открытые травянистые места, редко растут деревья – баобабы, акации. Есть в жарких районах Земли и тропические леса, джунгли. А что вы знаете про джунгли? (мнения детей)
-Как называют - густые влажные леса? (Тропические)
-Какие животные живут в этих районах?(предполагают)
У вас на партах лежат конверты, откройте их , выберите тех животных, которые по вашему мнению могут жить в саванне или в джунглях.
-Как мы можем проверить ваши предположения? (посмотреть в учебнике )
Итак, сегодня мы отправляемся в жаркие районы нашей планеты. Что возьмем с собой в дорогу? Разложить вещи, которые необходимы для путешествия, по жарким районам земли.
Работа в группах по рисункам в учебнике
1 группа стр.14, 2 группа- стр.15
Работа по плану (на доске):
В каком районе вы побывали?
Какая была погода?
Какие растения были вокруг?
Какие животные встретились?
Проверка (выслушиваются рассказы обеих групп)
- Чем похожи тропические леса и саванны?
-Можно ли встретить одних и тех же животных в этих разных районах земли?
Очень много силы в нем,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тысячу рос. (Слон)
- Где мы можем встретить слона? Где живет слон в природе? О чем или о ком пойдет речь на уроке? (стр. 14 учебника – тема урока).
-Скажите, а какой климат в жарких районах? Какая погода бывает чаще? Как слоны приспосабливаются к таким условиям?
Слоны живут в Африке и Индии. Эти животные-гиганты высотой 2-3 м. Живут слоны семьями. Семью возглавляет старая слониха. Мамы-слонихи заботятся о детях до 10-15 лет. Питаются слоны травой, ветками, корнями и плодами. В день слон съедает около 150 кг пищи, а выпивает 10 ведер воды. Спят слоны стоя.
5.Физкультминутка
(Под песню «Чунга-чанга» учащиеся изображают движения слона)
6.Продолжение работы по теме урока
Посмотрите на слона.(слайд) Что в нем примечательного? Какие вопросы вам хочется задать, глядя на него?
-Слон, а почему у тебя такие большие уши? (Чтобы не перегреваться на жарком солнышке. Ушами я могу обмахиваться, как веером.)
-А почему у тебя такой длинный нос?
- Зачем слону хобот? Бивни? (достигают до 2-3 метров)
-А посмотрите, какие у слона ноги?
- А как человек использует слонов?
Слоны очень дружелюбные звери. Они одомашнены в жарких странах. Слоны не бояться машин и людей. Легко идут на контакт с человеком и поддаются дрессировке.
По всему миру на аренах цирка выступают слоновьи шоу.
Как лошадей и верблюдов в других стран, человек использует слонов для перевозки грузов и пассажиров по трудным лесным дорогам.
Если слоны живут в Африке и Индии, одинаковы ли они? Различают 2 вида слонов – индийский и африканский. Посмотрим, чем они отличаются. (слайд)
У африканского уши круглые, а у индийского заострены снизу. Спина у африканского вогнутая, а у индийского прямая или слегка выпуклая. У африканского слона бивни длиннее.
7.Работа в рабочей тетради
-Каких животных удалось отыскать? (павлина, змею, крокодила, слона, обезьяну)
Стр.15. Вопрос в рамке
Оцените свои достижении на уроке (учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор)